九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 22 唐睢不辱使命教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22唐睢不辱使命教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22唐睢不辱使命》選自新人教版，本文通過敘述唐睢出使秦國的故事，展現(xiàn)了其堅(jiān)定的信仰和高度的責(zé)任感。本篇文章具有濃厚的文學(xué)色彩，語言精練，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明。通過對(duì)唐睢的形象分析，可以讓學(xué)生了解古代使者的氣節(jié)和忠誠，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解文言文的語言特色和唐睢的人物形象，難點(diǎn)在于把握文章的主旨和唐睢使節(jié)的智慧與勇氣。針對(duì)重點(diǎn)，通過課堂誦讀、詞句解析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，理解文中精彩的語言表達(dá)。為解決難點(diǎn)，采用分組討論、情景再現(xiàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討唐睢的使命感和應(yīng)對(duì)策略，從而領(lǐng)悟到文章所蘊(yùn)含的忠誠與智慧。同時(shí)，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)古代使者的責(zé)任與挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的思辨能力和文化理解力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，通過解析文本內(nèi)容，理解唐睢的人物形象和文章主旨。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬唐睢與秦王的對(duì)話，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，深化對(duì)文本的理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，輔助展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念，提升文化感知。

4.通過案例研究，分析唐睢的應(yīng)對(duì)策略，啟發(fā)學(xué)生思考如何在實(shí)際問題中運(yùn)用智慧與勇氣，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示古代使節(jié)的圖片，提問學(xué)生：“你們知道古代的使者是如何履行使命的嗎？”

-通過創(chuàng)設(shè)情境，簡要介紹戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，提出問題：“如果你們是唐睢，面對(duì)秦王的壓力，會(huì)怎么做？”

-以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-誦讀課文，讓學(xué)生初步感知文言文的語言特色。

-結(jié)合注釋，講解文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分析唐睢的人物形象，講解其智慧、勇氣和忠誠，突出教學(xué)重點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討文章主旨，理解唐睢不辱使命的精神品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、翻譯等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固文言文知識(shí)。

-分組討論唐睢的應(yīng)對(duì)策略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提升核心素養(yǎng)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況。

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬唐睢與秦王的對(duì)話，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、糾正和補(bǔ)充。

5.解決問題與創(chuàng)新（5分鐘）

-針對(duì)難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際問題中運(yùn)用智慧與勇氣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-結(jié)合課文內(nèi)容，提出關(guān)于忠誠、勇氣等方面的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高文化理解力和思辨能力。

7.課堂總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于唐睢不辱使命的短文。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程注重創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的文化理解力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策·魏策四》：了解唐睢出使秦國前后更多背景故事，深入理解戰(zhàn)國時(shí)期的外交紛爭。

-《史記·魏公子列傳》：閱讀關(guān)于魏公子無忌的傳記，對(duì)比分析其與唐睢的人物形象和使命擔(dān)當(dāng)。

-《左傳》中關(guān)于使者使命的故事：選取與使者使命相關(guān)的篇章，讓學(xué)生了解古代使者的責(zé)任和智慧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究戰(zhàn)國時(shí)期的外交政策和禮儀，分析當(dāng)時(shí)使者所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

-撰寫一篇關(guān)于唐睢使命的感想，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際，思考忠誠、勇氣和智慧在個(gè)人成長中的作用。

-按照歷史背景，設(shè)計(jì)一次模擬的外交談判，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)使者的使命和責(zé)任。

-探究古代文言文中的人物描寫方法，比較唐睢與其他歷史人物的形象塑造，分析作者的創(chuàng)作意圖。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《唐睢不辱使命》

-人物：唐睢、秦王

-情節(jié)：出使、談判、智勇

2.重點(diǎn)詞句：

-"不辱使命"、"智勇"、"忠誠"

-"唇槍舌劍"、"據(jù)理力爭"

3.結(jié)構(gòu)框架：

-背景引入：戰(zhàn)國時(shí)期外交紛爭

-故事梗概：唐睢出使秦國

-人物形象：唐睢的智勇與忠誠

-文章主旨：使者使命與責(zé)任

4.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

-文言文閱讀技巧

-古代使者使命與智慧

-人物描寫方法

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-繪制簡筆畫，形象展示唐睢與秦王對(duì)峙場景

-設(shè)計(jì)有趣的填空題，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)參與

板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解有了明顯的提升。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將唐睢的形象栩栩如生地展現(xiàn)出來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠深入，反映出他們對(duì)文章內(nèi)涵的理解還不夠透徹。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的收獲。他們不僅掌握了文言文的基本閱讀技巧，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，對(duì)唐睢的使命感和忠誠精神有了更深刻的理解。此外，學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了合作精神和表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂提問的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們?cè)鷮?shí)掌握文言文知識(shí)。

3.課后組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析唐睢在出使秦國過程中展現(xiàn)出的智慧與勇氣，并舉例說明。

答案示例：唐睢在面對(duì)秦王的壓力時(shí)，以“唇槍舌劍”的策略應(yīng)對(duì)，他機(jī)智地運(yùn)用寓言和典故，既表現(xiàn)了自己的勇敢，又避免了直接沖突，體現(xiàn)了其智慧與勇氣。

2.仿寫題：請(qǐng)仿照課文中的描寫手法，以現(xiàn)代人物為例，寫一段關(guān)于某人面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的智慧和勇氣的短文。

答案示例：面對(duì)公司的困境，李經(jīng)理毫不退縮，他運(yùn)用創(chuàng)新的思維，提出了一套切實(shí)可行的解決方案。在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，公司最終扭虧為盈，李經(jīng)理的智慧和勇氣贏得了大家的敬佩。

3.比較題：比較《唐睢不辱使命》和《史記·魏公子列傳》中的人物形象，分析兩位使者在履行使命過程中展現(xiàn)出的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：唐睢和魏公子無忌在履行使命的過程中都表現(xiàn)出了勇敢和智慧。不同之處在于，唐睢更注重言辭應(yīng)對(duì)，而魏公子無忌則側(cè)重于實(shí)際行動(dòng)，以實(shí)力證明自己的使命。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用課文中