教案編寫高二選修書憤教學實踐

教案編寫高二選修書憤教學實踐教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教版高中語文選修《書憤》一文的講解。教材中《書憤》是唐代文學家韓愈的作品，主要表達了作者對時局的憂慮及對個人命運的感慨。文章以激昂慷慨的情感，表達了作者對國家和社會的深深憂慮。教學目標：1.讓學生理解《書憤》的作者背景，掌握文章的基本內(nèi)容和大意。2.通過分析文章的語言、情感，培養(yǎng)學生對古文的理解和鑒賞能力。3.通過學習《書憤》，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當意識。教學難點與重點：重點：理解《書憤》的內(nèi)容和主旨，掌握韓愈的文風和寫作特點。難點：分析并解讀《書憤》中的深層含義和作者的情感態(tài)度。教具與學具準備：學具：學生課本、筆記本、筆。教學過程：一、導入（5分鐘）通過展示韓愈的畫像和簡介，讓學生對韓愈有一個基本的了解，引導學生關(guān)注作者的生平背景。二、自主學習（5分鐘）讓學生自主閱讀《書憤》，理解文章的大意，對文章有一個初步的理解。三、課堂講解（15分鐘）講解《書憤》的內(nèi)容，分析韓愈的文風和寫作特點，解讀《書憤》中的深層含義和作者的情感態(tài)度。四、例題講解（10分鐘）通過具體的例題，講解如何分析和解讀古文，引導學生運用所學知識進行分析。五、隨堂練習（10分鐘）給學生發(fā)放隨堂練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。六、課堂小結(jié)（5分鐘）對課堂內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)《書憤》的主旨和作者的情感態(tài)度。板書設(shè)計：板書《書憤》板書內(nèi)容：作者背景社會現(xiàn)實文章內(nèi)容作者情感教學反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學，學生應該對《書憤》有了深入的理解和掌握，能夠分析和解讀古文，關(guān)注社會現(xiàn)實。在課后，可以讓學生進一步研究韓愈的其他作品，深入理解韓愈的文風和寫作特點。同時，也可以引導學生關(guān)注當前的社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當意識。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細補充說明。一、作者背景和時代背景的關(guān)聯(lián)性韓愈是唐代文學的代表人物之一，他的作品《書憤》是在唐朝中期寫成的。這個時期的唐朝，已經(jīng)經(jīng)歷了長期的繁榮，但同時也開始出現(xiàn)了各種社會問題，如宦官專權(quán)、朋黨之爭等。這些問題在韓愈的《書憤》中得到了深刻的反映。因此，要理解《書憤》的內(nèi)容，就必須了解這個時期的唐朝社會背景。二、《書憤》的文學特色和寫作技巧《書憤》是韓愈的代表作之一，它的文學特色和寫作技巧非常明顯。韓愈在《書憤》中運用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章具有很強的表現(xiàn)力。韓愈在文章的結(jié)構(gòu)上采用了層層遞進的方式，從敘述個人經(jīng)歷，到表達對時局的憂慮，再到對未來的希望，使文章內(nèi)容層次分明。這些文學特色和寫作技巧是理解《書憤》的重要難點。三、作者情感的解讀在《書憤》中，韓愈表達了對時局的憂慮和個人命運的感慨。要理解作者的情感，就需要深入分析文章中的關(guān)鍵詞語和句子。例如，“憤”是文章的主旨詞，表達了作者對時局的憤怒和不滿。而“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”這句話，則表達了作者對理想的執(zhí)著追求和對現(xiàn)實的深深失望。這些情感的解讀是理解《書憤》的核心。四、作業(yè)設(shè)計的實踐性和拓展性作業(yè)設(shè)計不僅要讓學生鞏固課堂所學，還要引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當意識。因此，在設(shè)計作業(yè)時，可以讓學生結(jié)合當前的社會問題，談談他們對《書憤》中涉及的社會問題的看法，以及他們認為如何解決這些問題。這樣的作業(yè)設(shè)計既有實踐性，又有拓展性。五、課后反思和拓展延伸的教學策略課后反思和拓展延伸是培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在課后，教師可以引導學生從多個角度去分析和理解《書憤》，如從歷史、文化、社會等角度。同時，教師還可以讓學生閱讀韓愈的其他作品，深入了解韓愈的文風和寫作特點。這樣的教學策略既能幫助學生鞏固課堂所學，又能培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《書憤》時，教師應該采用激昂的語言語調(diào)，以傳達作者的情感和憤慨。同時，也要注意在解讀文本時，語言要準確、清晰，以便學生更好地理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在講解文本和例題講解環(huán)節(jié)，要確保學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的思考和分析能力。同時，也可以通過提問了解學生對文本的理解程度，及時進行教學調(diào)整。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示韓愈的畫像和簡介，讓學生對韓愈有一個基本的了解，引導學生關(guān)注作者的生平背景。同時，也可以通過提問方式，引發(fā)學生對《書憤》主題的思考。5.教學PPT：在教學過程中，教師應充分利用教學PPT，通過圖文并茂的方式，生動展示文本內(nèi)容和例題，幫助學生更好地理解和記憶。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，要確保文本內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考。同時，也要注意文本內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)，提高學生的學習興趣。2.教學目標：在設(shè)定教學目標時，要明確具體，確保每個目標都能在課堂得到實現(xiàn)。同時，教學目標應具有層次性，既能滿足基礎(chǔ)學生的學習需求，又能挑戰(zhàn)優(yōu)秀學生的思維。3.教學過程：在教學過程中，要注意調(diào)動學生的積極性，確保學生的主體地位。同時，教師要善于引導，引導學生從多個角度分析和理解文本，提高學生的批判性思維能力。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要注重實踐性和拓展性，既要讓學生鞏固課堂所學，又要培