5《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊。本節(jié)課我們將學習以下內(nèi)容：

1.認識生字：巴掌、水泥、鋪滿、法國、梧桐等。

2.理解詞語：鋪滿、金色巴掌、法國梧桐等。

3.朗讀課文，感受作者對水泥道的描繪。

4.分析課文，理解作者通過對比、比喻等修辭手法表達對水泥道的喜愛之情。

5.學習課文中的句子結(jié)構(gòu)，進行仿寫練習。

6.結(jié)合課文，發(fā)揮想象，描述自己心中的水泥道。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對語言文字的敏感度和審美能力。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，學會從課文中提取信息，理解作者的情感表達。

3.增強學生的思維能力和想象力，通過分析課文中的修辭手法，激發(fā)創(chuàng)造力和表達能力。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，了解課文背后的自然環(huán)境和人文背景，增強對生活細節(jié)的觀察與感悟。

5.培養(yǎng)學生的自主學習與合作交流能力，通過課堂討論和仿寫練習，提升語文實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本詞匯、句子結(jié)構(gòu)和簡單的修辭手法等基礎(chǔ)知識。他們對語文學習有一定的熱情，能夠獨立閱讀和理解簡短的文章。

2.學生對自然景觀和生活場景具有較強的興趣，喜歡觀察和描述身邊的事物。在能力上，他們具備一定的詞匯積累和語言表達能力，但部分學生對復雜修辭手法的理解與應用仍需加強。在學習風格上，學生樂于合作交流，喜歡通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對課文中一些生僻詞匯的理解和記憶；二是對比喻、對比等修辭手法的運用不夠熟練；三是可能在學習過程中出現(xiàn)注意力分散、參與度不高等問題。此外，部分學生可能在仿寫練習時，對創(chuàng)作內(nèi)容和表達方式感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，提前準備《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文及相關(guān)練習。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片，如金色巴掌般的水泥道實景、法國梧桐樹葉等，制作成PPT，以便課堂上展示，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置一個展示區(qū)，用于展示學生的仿寫作品。

（注：本節(jié)課無需實驗器材。）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鋪滿金色巴掌的水泥道》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意過下雨后水泥道上的景色？它們有什么特別之處？”

展示一些雨后水泥道的圖片，讓學生初步感受水泥道上的金色巴掌般的美景。

簡短介紹本課的主題，闡述觀察生活中的小細節(jié)能夠發(fā)現(xiàn)不一樣的美，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容、生字生詞和修辭手法。

過程：

通讀課文，講解生字生詞，如“巴掌”、“水泥”、“鋪滿”等。

詳細介紹課文中的比喻、對比等修辭手法，使用PPT上的示意圖幫助學生理解。

通過對課文的逐句解讀，讓學生更好地理解作者如何通過文字描繪出美麗的畫面。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文的表達技巧和情感傳遞。

過程：

選擇課文中幾個經(jīng)典的描寫片段進行分析，如“水泥道上鋪滿了金色的巴掌”等。

詳解每個片段的修辭手法、情感表達和視覺效果，讓學生全面了解課文的藝術(shù)魅力。

引導學生思考這些描寫對自己觀察生活、表達情感的影響，以及如何在自己的寫作中應用這些技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和寫作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個生活中的場景進行仿寫練習。

小組內(nèi)討論如何運用課文中學到的修辭手法來描繪這個場景，并撰寫短文。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文表達技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示仿寫成果，分享寫作過程和所運用的修辭手法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察生活細節(jié)和表達情感的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字生詞、修辭手法、案例分析等。

強調(diào)通過觀察生活中的小細節(jié)，用恰當?shù)男揶o手法表達自己的情感，是提高寫作能力的關(guān)鍵。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我心中的水泥道”為題，寫一篇短文，運用課堂上所學的修辭手法，表達自己對生活中美好事物的觀察和感受。學生學習效果1.課文內(nèi)容的理解和掌握：學生能夠熟練地朗讀課文，對生字生詞有了更深入的理解和記憶，如“巴掌”、“水泥”、“鋪滿”等。他們對課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達技巧有了更清晰的認識，為今后的閱讀和寫作打下了基礎(chǔ)。

2.修辭手法的運用：學生掌握了比喻、對比等修辭手法，并能將這些手法運用到自己的寫作中。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生通過仿寫練習，展現(xiàn)出對修辭手法的靈活運用，提高了自己的表達能力。

3.觀察能力和想象力的提升：通過學習課文，學生對生活中的小細節(jié)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學會了用心觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在寫作過程中，他們能夠發(fā)揮想象，將生活中的場景描繪得生動形象。

4.合作能力和交流能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人的意見，共同解決問題。課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生敢于表達自己的觀點，接受他人的建議，提高了合作能力和交流能力。

5.文學鑒賞能力的提升：通過對課文案例的分析，學生學會了如何欣賞文學作品，從中提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感表達。這有助于提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：在課堂學習過程中，學生逐漸形成了自主探究、合作學習的習慣。他們在課后作業(yè)中，能夠主動運用所學知識，獨立完成寫作任務。

7.文化意識的增強：通過學習課文，學生了解到了不同的自然環(huán)境和人文背景，增強了對生活細節(jié)的觀察與感悟。這有助于培養(yǎng)學生的文化意識，提高他們對生活和社會的洞察力。教學反思與改進在這次《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點，也意識到了需要改進的地方。首先，學生在課堂上對課文內(nèi)容的理解和掌握程度超出了我的預期，他們對生字生詞的掌握以及對修辭手法的運用都表現(xiàn)出了較高的水平。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度并不高，這可能影響了他們的學習效果。

反思活動中，我計劃開展以下幾個方面的評估：

1.課堂提問：在課后，我會回顧課堂上的提問環(huán)節(jié)，看看是否涵蓋了所有學生，尤其是那些表現(xiàn)較為內(nèi)向的學生。如果發(fā)現(xiàn)有學生未能積極參與，我會思考如何改進提問策略，鼓勵他們大膽發(fā)言。

2.小組討論：針對小組討論環(huán)節(jié)，我將評估每個小組的討論效果，了解學生是否真正投入到了討論中。如果發(fā)現(xiàn)有小組討論不夠熱烈，我會考慮在未來的教學中增加一些互動性強的活動，提高學生的參與度。

3.課堂展示與點評：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學生的表達能力和接受他人建議的態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)學生在這些方面有所欠缺，我會加強指導，教授他們?nèi)绾胃玫乇磉_自己，以及如何傾聽他人的意見。

針對需要改進的地方，我制定了以下改進措施：

1.增加課堂互動：在今后的教學中，我會盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，通過設置多樣化的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.分層次教學：針對不同水平的學生，我會適當調(diào)整教學內(nèi)容和難度，讓每個學生都能在課堂上獲得成就感。

3.加強小組合作指導：在小組討論環(huán)節(jié)，我會加強對學生的指導，幫助他們建立良好的合作關(guān)系，提高討論效果。

4.培養(yǎng)學生表達能力：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生大膽表達自己的觀點，同時教授他們?nèi)绾斡们‘數(shù)姆绞浇o予他人反饋。

5.關(guān)注學生情感需求：在教學過程中，我會更加關(guān)注學生的情感需求，及時調(diào)整教學方法，讓每個學生都能在愉快的氛圍中學習。重點題型整理1.用自己的話描述課文中“鋪滿金色巴掌的水泥道”的畫面。

答案：水泥道上灑滿了雨后的陽光，一片片法國梧桐樹葉如同金色巴掌般鋪滿了路面，形成了一幅美麗而獨特的景象。

2.課文中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：課文運用了比喻和擬人兩種修辭手法。

-比喻：“水泥道上鋪滿了金色的巴掌”，將法國梧桐樹葉比作金色的巴掌，形象生動地描繪了水泥道的美景。

-擬人：“它們在水泥道上跳躍著，歡快地唱著歌”，將樹葉擬人化，賦予其跳躍和歌唱的動作，使畫面更具生命力。

3.請分析課文中“鋪滿金色巴掌的水泥道”對表達作者情感的作用。

答案：課文中“鋪滿金色巴掌的水泥道”作為主要描寫對象，通過美麗的自然景象表達了作者對生活的熱愛和對自然美的欣賞。這一景象使作者感受到了生活中的美好，傳遞了積極向上的情感。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試運用比喻和擬人手法，寫一段描繪雨后公園景色的文字。

答案：雨后的公園如同洗凈的寶石，閃爍著光芒。柳樹低垂著長長的發(fā)絲，隨風舞動，仿佛在梳理自己的秀發(fā)。湖面上的荷葉，如同綠色的小舟，承載著晶瑩的水珠，輕輕搖曳。

5.請舉例說明如何將課文中的修辭手法應用到日常生活中，以增強語言的表現(xiàn)力。

答案：在日常生活中，我們可以運用課文中的比喻和擬人手法來增強語言的表現(xiàn)力。

-例如，描述清晨的陽光：“晨光如同溫柔的擁抱，輕輕地將大地喚醒?！?/p>

-描述夜幕降臨：“夜色如同一幅神秘的畫卷，緩緩地展開在城市的每一個角落?！蓖ㄟ^這些修辭手法的運用，使語言更加生動形象，富有感染力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“水泥道上鋪滿了金色的巴掌”、“它們在水泥道上跳躍著，歡快地唱著歌”，這些修辭手法使課文生動形象，增強了語言的表現(xiàn)力。

3.課文情感表達：課文通過對“鋪滿金色巴掌的水泥道”的描繪，表達了作者對生活的熱愛和對自然美的欣賞，這種情感在全文中得到了充分的體現(xiàn)。

（注：由于內(nèi)容限制，板書設計無法在這里展示，但可以簡要概括為：生字詞、修辭手法、情感表達三個方面，重點突出，條理清晰。）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與課堂提問和討論。他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較高，能夠熟練地朗讀課文，對生字生詞有了更深入的理解和記憶。在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點和想法。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極參與，與組員們合作討論。他們通過討論和合作，完成了仿寫練習，并在課堂展示環(huán)節(jié)中分享了自己的作品。學生的展示內(nèi)容豐富多樣，展現(xiàn)了他們對課文修辭手法的理解和運用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較高。他們能夠正確回答關(guān)于課文修辭手法、情感表達等方面的問題。測試結(jié)果表明學生對課文的理解和記憶能力較強，能夠運用所學知識進行問題解答。

4.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)良好。他們能夠按要求完成作業(yè)，如撰寫關(guān)于雨后公園景色的文字，并運用比喻和擬人手法進行描繪。作業(yè)的質(zhì)量較高，展現(xiàn)了學生對課文知識的理解和運用能力。