小練(23) Unit 6 Section 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）

小練(23)Unit6Section4（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)（外研版）》第4單元Section4。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞著過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，并能夠正確運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)的一般式，對(duì)過去時(shí)的構(gòu)成和用法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這是對(duì)過去時(shí)的一種擴(kuò)展和補(bǔ)充。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦^去時(shí)的一般式和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)合起來，更全面地掌握過去時(shí)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。通過分析過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生還能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法和日常應(yīng)用。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

解決辦法：為了解決這一重點(diǎn)難點(diǎn)，我會(huì)采取以下策略進(jìn)行教學(xué)。首先，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生清晰地了解過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，即“was/were+過去分詞”。其次，通過多媒體教學(xué)，展示一些日常生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和理解過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。然后，設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作交流中練習(xí)過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。最后，布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師通過生動(dòng)的講解，結(jié)合實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，共同探討過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生分組完成不同的任務(wù)，如編寫對(duì)話、制作海報(bào)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線互動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.課后閱讀材料

為學(xué)生提供與過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助他們進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。以下是一些建議：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》中關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的部分

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章，如“UnderstandingPastContinuousTense”和“UsingPastContinuousTenseinSentences”

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP上的相關(guān)練習(xí)題和講解，如“grammarly”和“Englishtips”

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以便更好地掌握過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。以下是一些建議：

-讓學(xué)生嘗試用過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫一篇短文，描述自己或朋友在過去發(fā)生的事情。

-讓學(xué)生找出一些含有過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的英文歌曲、電影或書籍，并分析其用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流活動(dòng)，與其他同學(xué)或英語(yǔ)愛好者討論過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-讓學(xué)生嘗試用過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫一段對(duì)話，并與其他同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律等方面的情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問題的深度和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生是否能正確運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能否在討論中提出合理的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)一份關(guān)于過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和寫作題等不同類型的問題。通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。

4.課后作業(yè)：

檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們是否能正確運(yùn)用過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫短文或報(bào)告。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、語(yǔ)法正確性和表達(dá)清晰度等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生在自己的弱點(diǎn)上進(jìn)行改進(jìn)，并提出具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，表彰學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進(jìn)步，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例1：

填入適當(dāng)?shù)倪^去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式完成句子。

答案：

a.I(was/were)informedthatthemeeting(was/were)canceled.

b.Thewindow(was/were)brokenbythefallingtree.

題型示例2：

根據(jù)上下文，選擇正確的過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空。

答案：

a.She(ate/waseaten)asliceofpizza.

b.Thebook(was/were)readbymymother.

2.改寫題

題型示例1：

將下列句子改寫為過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：

a.Theteacherfinishedgradingourexams.

-->Ourexamswerefinishedgradingbytheteacher.

b.Wecleanedtheclassroombeforetheinspection.

-->Theclassroomwascleanedbyusbeforetheinspection.

題型示例2：

將下列句子改寫為過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并添加合適的介詞。

答案：

a.Hesoldhiscartohisneighbor.

-->Hiscarwassoldtohisneighbor.

b.Theybuiltanewlibraryinourcommunity.

-->Anewlibrarywasbuiltinourcommunitybythem.

3.翻譯題

題型示例1：

將下列句子翻譯為英語(yǔ)，使用過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：

a.昨天有人打電話給你嗎？

-->Didsomeonecallyouyesterday?

b.這本書已經(jīng)被他讀過了。

-->Thisbookhasbeenreadbyhim.

題型示例2：

將下列句子翻譯為英語(yǔ)，使用過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：

a.我們的作業(yè)被老師批改了。

-->Ourhomeworkwascorrectedbytheteacher.

b.昨天晚上，我的手機(jī)被偷了。

-->Myphonewasstolenlastnight.

4.寫作題

題型示例1：

寫一篇短文，描述你昨天是如何度過你的周末的。使用過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案（示例）：

Yesterdaywasawonderfulweekend.Ispentmostofthedayreadingmyfavoritebooks.Intheafternoon,Iwentforalongwalkintheparkwithmyfriends.Weenjoyedthebeautifulsceneryandhadagreattimetogether.Intheevening,Iwatchedamovieathomewithmyfamily.Itwasarelaxingandenjoyableday.

題型示例2：

寫一封信給你的朋友，告訴他/她你最近參加的一個(gè)派對(duì)。使用過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案（示例）：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtosharewithyouaboutthefantasticpartyIattendedlastweekend.Itwasagatheringofoldfriendsandnewfaces.Wehadagreattimecatchingup,dancing,andenjoyingthedeliciousfood.Thedecorationswerestunning,andthemusicwasfantastic.Ifeltluckytobeapartofsuchawonderfulevent.

5.口語(yǔ)表達(dá)題

題型示例1：

根據(jù)下列情境，用過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行角色扮演。

答案（示例）：

A:Hi,B.Howwasyourtriptothemuseum?

B:Hi,A.Mytriptothemuseumwasgreat.Ilearnedalotabouthistory.

A:Thatsoundsinteresting.Wereyouabletoseeanyfamousexhibits?

B:Yes,Isawsomefamousexhibit