Unit 3 Asking the way 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3Askingtheway第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3Askingtheway的第一課時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何詢問(wèn)路線和描述位置的基本表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線，如“Excuseme,whereisthenearestbank?”

2.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述位置，如“It’sonyourright.”

3.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和使用交通工具，如“Isthereabusstopnearhere?”和“Yes,thereis.It’sabout100metersaway.”

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到需要詢問(wèn)路線和描述位置的情況，因此對(duì)學(xué)生具有實(shí)際指導(dǎo)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)路線和描述位置，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并理解不同文化背景下詢問(wèn)路線和描述位置的方式和習(xí)慣，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)并提高他們的邏輯思維和空間想象能力，能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)和理解位置信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯和日常用語(yǔ)。他們應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹、詢問(wèn)和回答日常問(wèn)題。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)地圖和方向有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容通常比較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或?qū)嵺`操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些新詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到害羞或緊張，不敢大膽地開(kāi)口表達(dá)。

-在描述位置時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯積累不足和語(yǔ)言組織能力有限的挑戰(zhàn)。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)路線和描述位置可能在文化背景上存在一定的差異，需要更多的實(shí)踐和交流來(lái)克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用詢問(wèn)路線和描述位置的英語(yǔ)表達(dá)方式。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如繪制地圖、模擬問(wèn)路等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，例如在白板上繪制地圖，讓學(xué)生上臺(tái)標(biāo)記路線等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問(wèn)路線和描述位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾卧儐?wèn)路線和描述位置的？”

展示一些關(guān)于詢問(wèn)路線和描述位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹詢問(wèn)路線和描述位置的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)路線和描述位置的基本概念、組成部分和常用表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解詢問(wèn)路線和描述位置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詢問(wèn)路線和描述位置的常用表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問(wèn)路線和描述位置的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詢問(wèn)路線和描述位置的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詢問(wèn)路線和描述位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詢問(wèn)路線和描述位置解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問(wèn)路線和描述位置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問(wèn)路線和描述位置的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)路線和描述位置的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問(wèn)路線和描述位置的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)路線和描述位置在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詢問(wèn)路線和描述位置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問(wèn)路線和描述位置的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詢問(wèn)路線的表達(dá)方式：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線，如“Excuseme,whereisthenearestbank?”、“Isthereasupermarketaroundhere?”等。

2.描述位置的表達(dá)方式：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述位置，如“It’sonyourright.”、“It’sabout100metersaway.”等。

3.常用交通方式的表達(dá)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和使用交通工具，如“Isthereabusstopnearhere?”、“Yes,thereis.It’sabout100metersaway.”等。

4.問(wèn)路和指路的禮貌用語(yǔ)：學(xué)習(xí)在詢問(wèn)路線和描述位置時(shí)，如何使用禮貌用語(yǔ)，如“Excuseme.”、“Couldyoupleasehelpme?”等。

5.地圖的閱讀和理解：學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，如何根據(jù)地圖上的信息找到目的地。

6.方向的概念：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)方向，如“l(fā)eft”、“right”、“up”和“down”。

7.問(wèn)路和指路的實(shí)際操作：通過(guò)角色扮演、模擬問(wèn)路等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.文化差異：了解不同文化背景下詢問(wèn)路線和描述位置的方式和習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詢問(wèn)路線和描述位置的表達(dá)方式的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以及他們的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如詢問(wèn)路線的表達(dá)方式、描述位置的表達(dá)方式等。評(píng)估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文或報(bào)告的內(nèi)容是否完整、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等。了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，要指出不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶詢問(wèn)路線和描述位置的表達(dá)方式和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.標(biāo)題：在黑板上寫下本節(jié)課的主題“AskingtheWay”，以突出課程的重點(diǎn)。

2.基本表達(dá)方式：列出本節(jié)課所學(xué)的詢問(wèn)路線和描述位置的基本表達(dá)方式，如“Excuseme,whereisthenearestbank?”和“It’sonyourright.”，并在旁邊標(biāo)注中文翻譯，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.常用交通方式：在板書上畫出交通工具的簡(jiǎn)圖，并標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，如“bus”、“train”、“subway”等，讓學(xué)生一目了然。

4.方向表達(dá)：以箭頭和簡(jiǎn)單圖形表示方向，如“l(fā)eft”、“right”、“up”和“down”，并標(biāo)注英文表達(dá)，幫助學(xué)生直觀地理解方向的概念。

5.禮貌用語(yǔ)：在板書中加入問(wèn)路和指路的禮貌用語(yǔ)，如“Excuseme.”和“Couldyoupleasehelpme?”，并標(biāo)注中文翻譯，提醒學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中注意禮貌。

6.地圖閱讀：在板書上畫出一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)注一些地點(diǎn)和方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀地圖和找到目的地。

7.實(shí)踐活動(dòng)：列出本節(jié)課進(jìn)行的一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬問(wèn)路等，并標(biāo)注對(duì)應(yīng)的活動(dòng)名稱，讓學(xué)生明確每個(gè)活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

8.文化差異：在板書上簡(jiǎn)要介紹不同文化背景下詢問(wèn)路線和描述位置的方式和習(xí)慣，提醒學(xué)生在跨文化交際中要注意文化差異。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)表達(dá)以下地點(diǎn)和方向。

-圖書館在食堂的左邊。

-教室在圖書館的后面。

-操場(chǎng)在教室的右前方。

答案：

-Thelibraryisontheleftofthecanteen.

-Theclassroomisbehindthelibrary.

-Theplaygroundisinfrontoftheclassroomontheright.

2.例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)以下路線。

-如何從圖書館到教室？

-如何從操場(chǎng)到食堂？

-請(qǐng)問(wèn)，公共汽車站離這里有多遠(yuǎn)？

答案：

-Excuseme,howdoIgettotheclassroomfromthelibrary?

-Excuseme,howdoIgettothecanteenfromtheplayground?

-Excuseme,couldyoutellmehowfarthebusstopisfromhere?

3.例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下地點(diǎn)的位置。

-公共汽車站位于圖書館的對(duì)面。

-超市在操場(chǎng)和教室之間的路上。

-醫(yī)院在學(xué)校的正后方。

答案：

-Thebusstopisoppositethelibrary.

-Thesupermarketisbetweentheplaygroundandtheclassroom.

-Thehospitalisbehindtheschool.

4.例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)如何到達(dá)以下地點(diǎn)。

-請(qǐng)問(wèn)，如何到達(dá)最近的銀行？

-請(qǐng)問(wèn)，附近有沒(méi)有地鐵站？

-請(qǐng)問(wèn)，從公交站到地鐵站怎么走？

答案：

-Excuseme,howdoIgettothenearestbank?

-Excuseme,isthereametrostationaroundhere?

-Excuseme,howdoIgetfromthebusstoptothemetrostation?

5.例題5：