11《變廢為寶有妙招》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《變廢為寶有妙招》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《變廢為寶有妙招》，屬于2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。課程內(nèi)容包括：1.理解廢物的潛在價(jià)值；2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的廢物利用方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到環(huán)保、資源利用等概念，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解廢物的可利用價(jià)值，培養(yǎng)他們變廢為寶的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及環(huán)保意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)廢物利用的方法，學(xué)生將能夠：1.發(fā)現(xiàn)廢物的潛在價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的廢物利用方法，提高實(shí)踐操作能力；3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)環(huán)保、資源利用等概念，對(duì)于廢物利用有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，有利于本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，部分學(xué)生可能對(duì)廢物的潛在價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，難以發(fā)現(xiàn)廢物的利用價(jià)值。此外，部分學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)可能存在耐心不足、動(dòng)作不熟練等問題，影響課程的順利進(jìn)行。針對(duì)這些情況，教師需要在課堂上給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示廢物利用的實(shí)際案例，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)；

2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中共同完成廢物利用的項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

3.案例分析法：通過(guò)分析成功的廢物利用案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)廢物的潛在價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示廢物利用的方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的廢物利用思路和創(chuàng)意，拓寬他們的視野；

3.動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，進(jìn)行廢物利用的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“變廢為寶有妙招”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解廢物利用的基本概念和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“變廢為寶有妙招”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的廢物利用實(shí)例，引出“變廢為寶有妙招”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解廢物利用的基本方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、廢物利用小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握廢物利用技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、廢物利用小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)廢物利用的實(shí)際操作。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解廢物利用的基本方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握廢物利用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解廢物利用的基本方法和技巧，掌握實(shí)際操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與廢物利用相關(guān)的拓展資源（如廢物利用的成功案例、環(huán)保網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廢物利用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《變廢為寶有妙招》涉及的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.廢物的潛在價(jià)值：廢物并非一無(wú)是處，它們具有潛在的使用價(jià)值。通過(guò)創(chuàng)新思維和實(shí)踐活動(dòng)，我們可以將廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品或資源。

2.廢物利用的基本方法：本節(jié)課將介紹一些簡(jiǎn)單的廢物利用方法，如改造、重組、再利用等。這些方法可以幫助學(xué)生將廢物變廢為寶，發(fā)揮其最大的價(jià)值。

3.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)廢物利用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。他們可以學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)廢物利用的商機(jī)，為社會(huì)和環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.環(huán)保意識(shí)的提高：廢物利用是一種環(huán)保行為，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，明白珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.實(shí)踐能力的提升：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要在實(shí)際操作中掌握廢物利用的方法和技巧。這將有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在廢物利用的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：通過(guò)廢物利用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以感受到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。他們將學(xué)會(huì)如何為社會(huì)和環(huán)境做出貢獻(xiàn)，成為一名有社會(huì)責(zé)任感的人。教學(xué)反思在這節(jié)課《變廢為寶有妙招》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到了教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，我意識(shí)到他們?cè)趶U物利用方面的認(rèn)知和技能有了顯著提升。然而，也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時(shí)，利用實(shí)例和生活情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于廢物利用的實(shí)際案例充滿了好奇，這也為后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到在講解廢物利用的基本方法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念和操作方法理解起來(lái)較為困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的示例，幫助他們更好地理解和掌握。

其次，在進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我觀察到學(xué)生們展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們積極分享自己的觀點(diǎn)，相互協(xié)作解決問題。這讓我深感欣慰，因?yàn)檫@與我在課堂上強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)法是相符的。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和操作過(guò)程中，過(guò)于依賴他人，缺乏自主思考的能力。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予他們獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)和提供了相關(guān)的拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，我發(fā)現(xiàn)在批改作業(yè)和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于反饋和建議的接受程度不高，重復(fù)犯錯(cuò)的情況較為嚴(yán)