PEP三年級英語上冊教案及教學(xué)反思

英語三年級上冊教案與教學(xué)反思教學(xué)過程：

英語三年級1第一課時1.熱身（）

教學(xué)目標：（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課

1、聽懂、會說..I'm....的片段（）學(xué)生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語，邊看卡通邊說英

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以與道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛好同時

介紹與道別的日常用語存在。［本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行變更，用圖片來代替，或干脆進入下一環(huán)節(jié)。

3、培育學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿（2）通過看卡通片告知學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞一詞的發(fā)音干脆翻譯過來

望。的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至干脆用英語的單詞來代

教材分析；表某物如，,等等。

在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹與道別用語..I'm...。為此，老師為學(xué)（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上實行交談的方式

生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以與道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以與運用環(huán)與學(xué)生探討一下英語的作用以與學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中

境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書起先的蝴蝶頁彩圖中呈現(xiàn)的我們生

招呼和道別用語..的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不簡潔到位，活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如，，，?。。。?！，等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿

學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動性。望。

教法建議：2.呈現(xiàn)新課0

通過閑聊、探討還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣穑?）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲""的錄音，自然引出師生

先的蝴蝶頁的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中己經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如，八.....,之間的打招呼。

等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的愛好。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。老師在講T:,.:.

授本課的打招呼、自我介紹與道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言（2）老師利用這個機會與時向?qū)W生介紹自己,I'm....I'm...

運用的環(huán)境。在鞏固操練時，老師可實行交談的方式與學(xué)生閑聊，用英語和他們打招（3）老師還可帶上的頭飾介紹！「m.!「m.（老師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言幫

呼、自我介紹，并告知是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此老師

運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最終老師可引導(dǎo)要適時利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學(xué)。）

學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。（4）給學(xué)生帶上，,,的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說！「m

教學(xué)重點：（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，來展示“部分的教學(xué)內(nèi)容

本部分主要是見面打招呼、自我介紹與道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情3.趣味操練（）

景中聽懂、會說..I'm...。（1）游戲

教學(xué)難點：玩's中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不簡潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時訂正，切不小鼓，兩組學(xué)生同時起先傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這

行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動性。時，拿到花的學(xué)生就說,I'm…，l，m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待

教具準備：音樂停止時起立做自我介紹。）

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾在做此游戲時，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音.特殊是I'm

2.為，s中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具的發(fā)音，應(yīng)為口不能讀成口或［］,但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的

3.教材相配套的錄音帶

學(xué)習(xí)愛好或打消孩子練習(xí)的主動性。老師可依據(jù)學(xué)生狀況，逐步在以后的課時中感受［將"早晨，兩個小摯友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上］

語音，感受發(fā)音。［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫,I'm...］

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可運用，若沒有英文名字可先用中［將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫.］

文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱忱很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的新

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的運用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個運用所學(xué)用語的穎心特殊有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。本課后學(xué)生基本能用英語進行自我介紹，但I'm的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生主動性。

〈情景一〉早晨，兩個小摯友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？【備課筆記1英語三年級1其次課時

〈情景二＞上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生該怎樣做自我介紹？教學(xué)目標：

〈情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與結(jié)識，他們是怎樣說的呢？1、進一步鞏固打招呼、自我介紹與道別用語，能在不憐憫景中精確運用。

（情景四＞放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？2、能夠聽說、認讀,,,,，并能用英語介紹文具。

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可運用，練習(xí)更有3、進一步培育開口實力，初步了解一些課堂用語。

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說。教材分析：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞，，，，。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。通過…的指令，練習(xí)并運用這些單詞。

練習(xí)，I'mI'm....教法建議：依據(jù)學(xué)生年齡特點，接受"全身動作反應(yīng)法”（）教學(xué)方法。"全身動作反應(yīng)

4.課堂評價（）法"（）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固學(xué)問。如一詞，老

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做師說英文，下指令，學(xué)生依據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好駕馭單詞

活動手冊，老師要進行全面、細致的指導(dǎo)。的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，接受競賽的形式進行。將學(xué)生分為兩大組，

1）老師與學(xué)生探討本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以略微低每組各派一個選手，老師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖

點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯、、、、的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

3）老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提示學(xué)生留意題目要求標記的教學(xué)難點：較精確讀出各單詞，尤其是，兩個單詞的發(fā)音。

識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。教具準備：本課相應(yīng)的文具（實物）和老師卡片和學(xué)生用卡片

4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。教學(xué)設(shè)計：

5）再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，熱身、復(fù)習(xí)（）

最終通過給小花涂色進行自我評價。1.師生共唱英語歌曲""

5.擴展性活動（）2.請幾名學(xué)生帶上，等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木語：，！，!

棍上。3.游戲

（2）學(xué)生帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問。游戲為“聽聲音，識摯友，老師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺

（3）提示學(xué)生，留意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜

板書設(shè)計對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的，假如猜中，

1要說,rm…假如猜錯，要說,rm...,猜對得一分。

區(qū)呈現(xiàn)新知（）競賽活動

’1.教學(xué)單詞，并滲透…句型將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽

老師拿出一個不透亮的軟袋子，故作奇妙地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：'S詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名

揣測過程中老師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形態(tài)或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。選手進行。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。板書設(shè)計

老師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用…活動鞏固單詞。1

教學(xué)時，假如遇到有的學(xué)生實力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師［每個單詞相應(yīng)的圖片］

指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特殊留意，兩個單詞的發(fā)音，教后反思：本課中三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學(xué)生沒有

對于多音節(jié)單詞，老師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好駕馭后改為正常語速）英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增加課堂趣味性。的發(fā)音加上拍手

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀's部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，節(jié)奏易于駕馭，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過…進行同桌練習(xí)，擴

力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。高校生操練面。

區(qū)趣味操練（）［備課筆記］英語三年級1第三課時

（1）小組競賽教學(xué)目標：

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他

記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。”們的學(xué)習(xí)愛好，從而逐步培育學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的實力。

ti”A""AH"A""A"2、學(xué)唱英文歌曲""讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

假如猜對了，第一位學(xué)生答假如沒有猜對，第一位學(xué)生答""教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲叱歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招

（2）猜詞游戲呼用語，簡潔而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了

接著小組競賽，將，，等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在所學(xué)語言，又提高了愛好，使學(xué)問、語言、運用三結(jié)合。

手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。教法建議：本課時是給每一個學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中確定要通過

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做,S部分的活動。讓學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。在老師用英語講解并描

老師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定述制作步舞的同時演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培

基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（）育學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的實力。

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。（）教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

四人一組活動，練習(xí)…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。教學(xué)難點：學(xué)生理解老師用英語講解并描述的制作步驟。這就要求老師要講解并描述

a課堂評價（）與演示同時進行。

做活動手冊第一單元的其次部分練習(xí)，步驟如下：教具準備：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由老師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。老師課前準備一個名卡，以與本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，

（2）老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）

（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。教學(xué)過程：

（4）再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，胃熱身、復(fù)習(xí)（）

最終通過給小花涂色進行自我評價。1.游戲拋球

口擴展性活動（）依據(jù)時，選做。

老師準備一個小球，由老師先大聲說出自己的名字，I'm…，之后由老師將小球隨1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，老師要幫

意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。助學(xué)生記憶，尤其是最終一個學(xué)生要登記全組或全排學(xué)生的名字。

2.復(fù)習(xí)…2.方法

老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。留意此老師先向做在一排的一個學(xué)生說,I'm,接著這位學(xué)生說，.I'm.她/他旁邊的

時老師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，老師要與時賜予確定。學(xué)生說，似此類推。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。板書設(shè)計

由老師起先，將球拋給誰（）就和誰打招呼說!.同時說一種文具如，接到球1

的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說隨后由其次學(xué)生用同樣的方法展示學(xué)生的名卡

接著練習(xí)?！競湔n筆記］英語三年級1第四課時

R呈現(xiàn)新課（）教學(xué)目標：

老師告知學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。老師將完整的名卡制作過程1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名與回答的用語's…，使學(xué)生能聽、會說此交際

一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。用語。

導(dǎo)趣味操練（）2、學(xué)習(xí)另一種表達道別的說法：.

’1.請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞

3、初步了解歡迎語！

都是老師要強調(diào)的部分，確定要協(xié)作手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教材分析：

2.學(xué)生自己動手制作名卡。本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用's詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)

讓學(xué)生用,l'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適回答。了解別人姓名是相識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特殊的實際意義。

當(dāng)?shù)募为?。對于剛起先學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字特殊必要，符合學(xué)生認知規(guī)律。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲。老師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做同時學(xué)習(xí)的另一種表達道別法：也是生活中常用語，同用法相同，且運用廣泛。

些簡潔的動作。假如學(xué)生對書上的歌曲駕馭較快較好，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，老師要因勢利導(dǎo)，適時激勵。老師同時可介

的人名該換成其他主子公或?qū)W生自己的名字進行演唱。紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。還有不必表

口課堂評價（）示感謝的意思，當(dāng)對方說.感謝的時候，通?？梢曰卮?表示"不用謝"或"不客氣"。

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：學(xué)生在此簡潔了解一下即可，老師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

1.老師在做活動手冊之前，先做一個（…）的活動作鋪墊。教法建議：

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品老師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲

3.老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知學(xué)生假如圖中人物所拿之物與錄音來進一步鞏固's中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語！教學(xué)中，老師要留意全體學(xué)生的參加，

相同就回笑臉，不同就回哭臉。激勵全部學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。得名卡導(dǎo)入新課，通過仿照、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄

5.再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，音和做操練等活動鞏固句型。最終，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語！

最終通過給小花涂色進行自我評價。教學(xué)重點：

擴展性活動（）依據(jù)時間機動。詢問對方的姓名與回答的用語's...的學(xué)習(xí)，以與另一種表達道別的表達

憶名字游戲

2法：.

教學(xué)難點：

's…中的發(fā)音和歡迎用語！的發(fā)音。國課堂評價（）

教具準備：做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

老師應(yīng)準備自己的名字卡與本課主要人物的頭飾；1.老師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

要求學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。2.老師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

教學(xué)過程；3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

口熱身、復(fù)習(xí)（）4.再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，在通過

1.唱""歌給花朵涂色進行自我評價。

2.師生相互問候！！口擴展性活動（）*備用*

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：猜猜我是誰的游戲

a.,I'm.請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。老師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并

b.!I'm.告知他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名與回答）的句型對話，然后由被蒙住

區(qū)呈現(xiàn)新課（）眼睛的學(xué)生干脆說出說話雙方人姓名，此時老師可依據(jù)學(xué)生狀況擴展到's…的句

1.老師指著自己的英文名卡說！I'm.然后用反復(fù)說三到四遍自己的名字，型。

速度由慢到正常。接著老師對一名學(xué)生發(fā)問's（用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問板書設(shè)計

邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答's….老師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)1!

重點表揚，并發(fā)給獎?wù)?，以次激勵學(xué)生細致聽別人的問答，努力仿照老師說的新句型。'S'S

用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用's….回答問題。（用學(xué)生或本冊教材主子公的人名卡表示姓名）

2.跟讀、仿照，s留意學(xué)生對一詞中a的發(fā)音。教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是'S這句的發(fā)音，還要

3.教道別語告知學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。老師同時可介紹一下英語更強調(diào)m,得讓學(xué)生細致聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不

中有許多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。還有不必表示感謝的意應(yīng)多，以免造成負擔(dān)，可選兩個名字好念的。

思，當(dāng)對方說.感謝的時候，通?？梢曰卮?表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此［備課筆記1英語三年級1第五課時

簡潔了解一下即可，老師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用教學(xué)目標：

4.聽錄音，放投影或通過錄像、來展示B部分“的內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)用品的詞匯：，，，，通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并

R趣味操練（）運用所學(xué)的詞匯。

；:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上's的對話。

2、了解一些簡潔的指示語，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

2's中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。教材分析：

每位迎賓者用！'s進行發(fā)問后，嘉賓須用's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里,,,,,是本課時主要學(xué)習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時讓學(xué)生聽

的其他同學(xué)鼓掌并用！向他（她）表示歡迎。老師留意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，懂一些簡潔的指示語....等句子。通過理解\兩個詞的含義，擴展練

培育學(xué)生練習(xí)聽力的實力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在訂正發(fā)音時要適度，切不行挫傷孩子習(xí)..等。并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

的主動性。教法建議：

3.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老單詞是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。教

師"通過問's其他同學(xué)回答的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭學(xué)時與其次課時的單詞綜合在一起練習(xí)，通過…的指令和'S的活動，練習(xí)并運用

上。這些單詞。

教學(xué)難點：，，，，，5個有關(guān)學(xué)校與學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做….的活動。老師讓學(xué)生將全部學(xué)過

教學(xué)難點：本課詞匯的認讀。的文具全部擺在桌上。老師說："."，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：老師還可

教具準備：以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。

1.老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和老師卡片。2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班

2.學(xué)生卡片P6-10.上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新起先畫另

教學(xué)過程：一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

烏熱身、復(fù)習(xí)（）3.通過游戲來練習(xí)以，，，，所引導(dǎo)的祈使句，老師發(fā)指令學(xué)生做動作。

接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。&課堂評價（）

如：A:!B!做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

B:!A!!C!體方法和步驟參考如下：

C:I'm.'s:'s.（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

E:::.（2）老師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

3.游戲：通過做或來復(fù)習(xí)單詞（4）再放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，并說

A：：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。板書設(shè)計：

B：：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。老師讀詞，如，拿鉛筆1

的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。［每個單詞相應(yīng)的圖片］

母呈現(xiàn)新課（）教后反思：動作演示…很生動。練時，讓學(xué)生邊說邊幫老師削鉛筆，比較好玩。和

1's發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

a.老師邊說邊做：，，，.I,,,?指著實物教。［備課筆記1英語三年級1第六課時

在教“鉛筆袋"時，出示"鉛筆盒"，并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料教學(xué)目標：

制成的通常稱為，用鐵等較堅硬材料制成的叫做。同時教。1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。

b.通過實物教，，，，用圖片教。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做的教材分析：

游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，老本課時是對一個單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。

師：.，學(xué)生須快速指書并大聲說：用此方法練習(xí)其它各詞。歌謠是以I…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生

2's進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元

老師邊做打開書的動作邊說.然后邊做合上書的動作邊說.（重復(fù)兩次）。所學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況。

再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：..請學(xué)生說出，的意思。用同樣教法建議：

的方法教..等句子。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，先讓

口趣味操練（）學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的視察和反應(yīng)實力。老

教具準備：準備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品（，，，，，，，，）。本練習(xí)

片?？梢孕〗M為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行相互評價。小組中的每個成員可以進行競賽,

教學(xué)過程：看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最終老師可以讓學(xué)生說出他

胃熱身、復(fù)習(xí)（）們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參加活動的主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價

）.師生共唱英語歌曲"％

和小組評價。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。板書設(shè)計

3.游戲：單元習(xí)題精選

用….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按老師指令做動作。聽力練習(xí)

1.游戲依據(jù)學(xué)生年齡特點，實行聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標明。（練習(xí)中顯示與

用復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。老師在指令前加的句子，學(xué)生做動作，若沒本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

說就不做動作。a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

易呈現(xiàn)新課（）b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景

老師從自己準備的書