歷史新教師培訓(xùn)心得體會5篇

歷史新教師培訓(xùn)心得體會5篇歷史新教師培訓(xùn)心得體會篇1什么事都有開始的第一次，請你不要在意做事前周圍人的議論，也不要在意以后人的評價，只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn)，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己認同這次培訓(xùn)，那就應(yīng)該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認真研討，其中總結(jié)了我們的收獲，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑。我們快樂的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒有牢騷，沒有不滿。滿以為我們的精心設(shè)計會在縣里獨樹一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時，沒想到一個單位的發(fā)言比一個單位好，一個單位的成果比一個單位精彩。大家成功經(jīng)驗層出不窮，你引入了單元梳理樹，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點記憶，我用歷史圖冊突破教學(xué)難點，你分析到了七年級學(xué)生的生理和心理特點，我提出了相應(yīng)的解決措施……大家你展示你的亮點，我說我的成功經(jīng)驗，你一言、我一語匯聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰能說這不是一次成功的培訓(xùn)。正像一位移山大師所說的移山竅門一樣：山不過來，我就過去。既然我們自己沒有能力制定規(guī)則，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧！更何況暑期培訓(xùn)對教育來說是件好事，教師的職責(zé)不就是教書育人嗎，現(xiàn)在教育局免費吃、免費住、免費提供電教器材、免費提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí)，大家何樂而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機會。歷史新教師培訓(xùn)心得體會篇27月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。但是，培訓(xùn)中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計，在不經(jīng)意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設(shè)計的問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結(jié)合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎。這是杜金英老師長期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。這段時間我時常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產(chǎn)生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學(xué)會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當(dāng)年，柳生拜師學(xué)藝時，問宮本：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久，才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最少要十年?！绷f：“假如我加倍苦練呢？”宮本答道：“那就要二十年了．”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢？”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客?！绷浅３泽@，問：“為什么？”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠留一只眼睛注視自己，不斷反省自己?，F(xiàn)在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己？”柳生聽了，當(dāng)場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中，歷史新教師培訓(xùn)心得體會篇3歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課。實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)。在歷史教學(xué)的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。對于如何落實課改，具體有如下心得。（一）、教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進者要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認真挖掘教材，精心設(shè)計每一個探究性的問題，設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機。要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的.學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。請保留此標(biāo)記大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學(xué)生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。（二）、教師需進一步提高自己新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達與系統(tǒng)等探索活動，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了。新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了。接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學(xué)水平。歷史新教師培訓(xùn)心得體會篇4一、引言20年的金秋時節(jié)，安徽省初中歷史骨干教師省級培訓(xùn)在歷史名城宿州拉開帷幕，我有幸代表金寨縣參與了這次培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)由皖北名校宿州學(xué)院承辦，時間是從9月15日到9月28日，歷時半個月。本活動受到了承辦單位的高度重視，從他們精心挑選的主講老師團隊就可見一斑：主講老師除了由宿州學(xué)院的資深教授、著名講師親自擔(dān)任以外，還特別邀請了不少戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的皖北地區(qū)歷史名師，其中有來自淮北市實驗高級中學(xué)的趙劍峰老師和懷遠一中的沈為慧老師等，更是在全國中學(xué)歷史教育屆享有盛譽，他們曾多次參與過歷史國培教材的編審和國培計劃的實施工作，這些培訓(xùn)老師高屋建瓴、深入淺出的講解，使我大開眼界，受益匪淺。不知不覺半個月就如梭飛逝。此時此刻，已經(jīng)結(jié)業(yè)歸來的我心里充滿了感激之情。感激的是校領(lǐng)導(dǎo)能給我這么一個寶貴的學(xué)習(xí)機會去充實提高、調(diào)整狀態(tài)，感謝的是能借此機會向尊敬的沈校長、各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁匯報并分享自己的學(xué)習(xí)情況及心得體會。但是因為水平所限，我自己能理解和領(lǐng)悟的實在有限，準(zhǔn)備的也不夠充分，所以只能說是管中窺豹、拋磚引玉了。二、概述總的來說，這次培訓(xùn)的內(nèi)容包含三個層次：教育教學(xué)技術(shù)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實踐。這三個層次的內(nèi)容和每一個培訓(xùn)老師的課件我都下載了，很期待能與大家共同分享，所以這里就只匯報給我印象最為深刻的部分。三、教育教學(xué)技術(shù)教育教學(xué)技術(shù)主要側(cè)重于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，尤其是課件的制作技術(shù)花的時間要多一些，這里主要和大家分享一下主講老師重點推薦的一個視屏剪輯軟件，叫“繪聲繪影”，因為在我們歷史教學(xué)中常會用到。四、教育教學(xué)理論盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥，不過有些還是與我們學(xué)校的實際情況有一定聯(lián)系，簡括如下：一是與校園文化建設(shè)有關(guān)。眾所周知，在以沈校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)團隊的英明指導(dǎo)下，全校師生共同努力，無私付出，富有金江特色、生機勃勃的校園文化氛圍已初步形成。校園文化建設(shè)應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的教師文化做起，而所謂傳統(tǒng)的教師文化可能在我校暫未根除，比如說個人主義文化（對自己的態(tài)度是獨立成功觀，對其他教師的態(tài)度是不干涉主義）、保守主義文化（很少對自己的教學(xué)做實質(zhì)性的變革，只是在原有的基礎(chǔ)上修修補補）、沉默文化（在學(xué)校中極少發(fā)表意見和言論）。作為一個普通老師，我覺得如果不能在本校做到知無不言、言無不盡，實在是不負責(zé)任的一種表現(xiàn)。當(dāng)然，捫心自問，加入金江這個大家庭已經(jīng)兩年多了，雖然自己也提過一些建議并獲得采納，但大多數(shù)時候，總是以各種借口選擇了沉默，似乎成了一個旁觀者，事不關(guān)己高高掛起，用鄧校長的話來說，的確是太不陽光，太沒有主人翁意識了，能不自責(zé)嗎？試問，有哪個學(xué)校能像我們學(xué)校這樣利用各種方式征求老師的意見和建議并擇善而從呢？其二是與課改有關(guān)的理論和實踐問題探究。當(dāng)前，我校四、五、六年級的課改實驗正如火如荼，所以我提供一個培訓(xùn)時聽到的案例僅供參考，因為有一個培訓(xùn)老師特別提到了她們學(xué)校的課改情況。這位滕薇老師來自宿州市第十一中學(xué)，也是一個在課改實踐中鍛煉成長出來的老師。據(jù)她介紹，在課改之前，她們學(xué)校的學(xué)生流失非常嚴(yán)重，因為學(xué)校硬件條件一直到現(xiàn)在都非常差，光拼應(yīng)試拼不過其他學(xué)校。但經(jīng)過自20__年以來的課改探索，學(xué)校整體態(tài)勢出現(xiàn)了驚人的逆轉(zhuǎn)。目前，宿州市十一中的七、八、九三個年級每一個年級都有二十多個班，每個班的學(xué)生數(shù)都將近八、九十人甚至上百，以至于現(xiàn)在的新生入校都是由宿州市市長直接過問，看來課改成效還是顯著的。不過滕薇老師沒有詳細介紹課改的具體操作情況，只是用兩句話進行了概括：七、八年級搞課改轟轟烈烈，九年級抓應(yīng)試扎扎實實。宿州十一中也是長期包攬宿州市中考的前十名，看來她們已經(jīng)用實踐和成績消除了人們對課改影響升學(xué)成績的隱憂，也有力回答了社會上對課改的質(zhì)疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結(jié)出累累碩果，絕不會辜負人們的翹首以盼，就像它絕不會辜負春雨的'滋潤、夏雷的叮嚀、秋風(fēng)的撫慰、冬雪的珍藏一樣！......是關(guān)注教師的幸福，筆記上記的有幾句話想跟大家分享一下：教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。無論是教師還是學(xué)生都是教育幸福的創(chuàng)造者，也是教育幸福的享受者......既然“幸福像花兒一樣”美好，那何不做一個幸福的金江人，讓幸福的微笑在每一個金江人的臉上熱情洋溢，讓幸福的感覺在每一個金江人的心里靜靜流淌？五、教育教學(xué)實踐這是本次培訓(xùn)活動最重要的部分，給我印象最深的有五點：其一是關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)本身以及20__年歷史新課標(biāo)的問題。為什么在歷史教學(xué)中必須用心揣摩研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)呢？來自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個例子：20年中考歷史試題的第16小題有兩問牽涉到古代希臘民主政治與現(xiàn)代文明的有機聯(lián)系。本課課標(biāo)對此也是有相應(yīng)規(guī)范與要求的，但是關(guān)于這一點我們所使用的北師大教材只有一句話“：它畢竟在盛行專制的古代社會開創(chuàng)了民主政治的典范，為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”，至于這個政治遺產(chǎn)究竟是什么，教材卻語焉不詳，所以，如果老師不在緊扣新課標(biāo)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用教材，學(xué)生在面對這一問題時也將一籌莫展無言以對。在這次培訓(xùn)開始之前，班主任要求我們參訓(xùn)學(xué)員每人提交一個問題單以供討論交流，根據(jù)沈校長指示，我也咨詢了咱們歷史組老師的意見，其中李守先老師就提出一個問題，就是為什么20__年新課標(biāo)與新教材不同步出爐？這個問題我也問了培訓(xùn)老師，他當(dāng)時也打電話給宿州市的歷史教研員，不過并未得到明確答復(fù)，所以只能暫時存疑。不過我以為，盡管咱們?nèi)匀谎赜玫氖抢辖滩模谥锌记皬?fù)習(xí)時還是要對新課標(biāo)予以適當(dāng)關(guān)注。當(dāng)然，在這次培訓(xùn)當(dāng)中，20__歷史新課標(biāo)的解讀也是一個重點，因為課件里有，這里就不一一贅述了。其二是高效課堂建設(shè)，這也是我自己頗感困惑的問題。因為我覺得我的最大問題就是課堂效率低下，于是就在課下花了很多時間去彌補，可是回到課堂卻發(fā)現(xiàn)效果還是不理想，只好在課堂上又耗費或者浪費了更多的時間和精力，這樣就陷入了一個惡性循環(huán)，實際上走向了教學(xué)誤區(qū)。針對這樣一個問題，其中一位培訓(xùn)老師談了他的三講三不講原則，所謂的三講就是講重點、講難點、講易錯易混淆的知識點，當(dāng)然，如果加上我校劉華啟老師提到的講考點就變成四講了，三不講是不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)會的，不講老師講了學(xué)生還是不會的。還有一位培訓(xùn)老師也強調(diào)了高效課堂的重要性，他說：課堂是老師的生命線，而每一節(jié)課又都是由一個一個的教學(xué)環(huán)節(jié)所連接而成。因此，課堂教學(xué)的好壞以及教學(xué)的有效性很大程度上取決于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分布，只有抓好，抓實每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能有效提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)發(fā)展。他還說：想改變世界很難，要改變自己則較為容易。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。這位老師就新課導(dǎo)入、內(nèi)容整合、課堂提問及課堂生成問題的對策、歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系、結(jié)尾的藝術(shù)也舉了不少生動的例子，讓我很受啟發(fā)。其三是關(guān)于歷史優(yōu)質(zhì)課大賽：由于這次參加培訓(xùn)的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質(zhì)課大賽做準(zhǔn)備的，所以培訓(xùn)中也特別提到了一些相關(guān)問題。其中一位培訓(xùn)老師還多次擔(dān)任過省優(yōu)質(zhì)課大賽的資深評委和指導(dǎo)老師，顯然，他的許多觀點堪稱真知灼見，是必需要加以重視的。因為我校的符永田老師要參加這次六安市的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽，所以回來以后，我和符老師也有過交流，也提供了一些資料和信息供其參考，衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂，同時預(yù)祝他取得好成績。其四是當(dāng)前歷史教學(xué)的趨勢之一的史料教學(xué)問題，最近幾年，無論是中考還是高考，都有不少史料題目，這實際上也暗示我們要重視史料教學(xué)。從學(xué)生反饋來看，對于史料題還是比較棘手的。如果我們在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨立分析歷史資料的能力，無疑是頗具針對性。但歷史老師在選擇和運用史料上要特別慎重，建議盡量運用易于閱讀理解的史料，盡量運用多角度觀察的史料，適當(dāng)運用有價值觀的史料，適當(dāng)運用滲透情感教育的史料，盡量運用有利于能力培養(yǎng)的史料。......是關(guān)于歷史老師的專業(yè)發(fā)展問題。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼，根據(jù)沈校長的指示，我也把這個困惑放在了問題單中，不過我想，要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個職業(yè)和歷史這個專業(yè)，就只能表現(xiàn)出與之相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神，在自己的崗位上踏踏實實的做好每一件小事，聚精會神的關(guān)注每一個學(xué)生的成長歷程，才能實現(xiàn)自身的價值，贏得應(yīng)有的尊重，當(dāng)然，還要在專業(yè)發(fā)展上爭取有所突破。培訓(xùn)老師對初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議，并且非常明確的對初中歷史老師專業(yè)發(fā)展的可能性持樂觀和肯定態(tài)度。因為咱們初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展有很多不利條件，比如說寫文章缺乏資料，做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過審批，諸如此類，一度成為我望而卻步乃至不思進取的借口，但給我們培訓(xùn)的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我：一切皆有可能。這位老師叫沈為慧，現(xiàn)在懷遠一中，他是安徽省特級教師，還是中國中學(xué)歷史國培老師，已經(jīng)發(fā)表了許多論文，出版了不少專著，其中一些著作直接用于歷史國培教材，而他的起點實際上也跟我們差不多，是宿州學(xué)院的前身宿州師專八五級畢業(yè)的，跟他比起來我深感慚愧。其實，就我們政史組來說，朱文余老師也是一個很好的榜樣。朱老師不僅課上的生動活潑，教學(xué)效果顯著，而且科研成果突出，曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱號，也是我縣的政治教研員，堪稱我縣政治教育的一面旗幟。當(dāng)然，在我們學(xué)校，值得我學(xué)習(xí)的榜樣還有很多、很多......六、結(jié)語......是我的一些膚淺的認識。最后，我想引用安徽省淮北市實驗高級中學(xué)趙劍峰老師博客中的幾句話做一個結(jié)尾，也算是與大家共勉：......華東師大的李月琴老師說過這樣一段話：“培訓(xùn)學(xué)習(xí)時激動，回家想想還感動，過段時間一動不動?！蔽矣X得這是自己目前生存狀態(tài)的真實寫照。別光打雷不下雨，因為給你激動的時間越來越少；別等著“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，因為極少有車馬炮齊的時候。心動不如行動，只要自己努力，從今天開始，不晚！20__年10月12日于金江后記：本文草于同年10月8日，10月9日在政史地組教研活動會上交流發(fā)言，10月11日形成初稿并呈沈校長審閱，根據(jù)沈校長指示予以修改完善后定稿，在此期間得到了桂亮校長、鄧啟真校長、胡曉昂主任、朱文余老師以及政史地組同仁的指導(dǎo)幫助，特在此一并致謝！歷史新教師培訓(xùn)心得體會篇5在縣局和縣進校的安排下，我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓(xùn)，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進教學(xué)理念，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教授嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神和認真負責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。作為一名教師，我深感自己的成長歷程的進步，首先接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀