部編版二年級(jí)語文上冊(cè)11 葡萄溝教案

11葡萄溝（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、

份”等10個(gè)字，會(huì)寫“出產(chǎn)、水果”等12個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。感受葡萄溝的葡萄品種之多。

3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完

整。

4.了解葡萄干是怎么制作的。感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向

往之情。（教學(xué)重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)、份、枝、搭、淡、夠”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好”，會(huì)

寫“產(chǎn)、份、坡、枝、起、客、老”7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受

葡萄溝的葡萄品種之多。

3.聯(lián)系上下文，理解“五光十色”等詞語的意思。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I圖片導(dǎo)入，引入課題

課件出示圖片，猜一猜這里是什么地方。（葡萄溝）

師：火焰山是新疆吐魯番最出名的景點(diǎn)之一，它的西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭?/p>

產(chǎn)葡萄而被稱為葡萄溝?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)課本，跟隨作者去葡萄溝做客吧?。ò?/p>

書：葡萄溝）

認(rèn)識(shí)生字“溝”，指名讀，“溝”是指人工挖掘的水道或工事。

組詞：水溝、河溝、溝渠……

【設(shè)計(jì)意圖】出示圖片猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)

習(xí)中來。

II初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.初讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。

自由練讀，指名讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”，前鼻音“份、淡”，后鼻音

“釘”等。

III學(xué)習(xí)第1自然段，了解葡萄溝

1.自由讀第1自然段，說一說葡萄溝在哪里。

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。

葡萄溝的具體地理位置在哪里？（新疆吐魯番）

學(xué)習(xí)詞語“出產(chǎn)”，指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”?！俺霎a(chǎn)”是什么意思？

（天然生長(zhǎng)或人工生產(chǎn)的意思）你能給“產(chǎn)”組詞嗎？（生產(chǎn)、出產(chǎn)、產(chǎn)生、高

產(chǎn)……）

2.葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果？

五月有桑甚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟

了。

（板書：盛產(chǎn)的水果——種類多）

（1）學(xué)習(xí)詞語“月份”，指名讀，“份”還可以組什么詞語？（年份、一份、

省份……）

（2）課件出示各種水果圖片：桑甚、杏子、無花果、葡萄……

3.指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅之情讀讀第1自然段，讀準(zhǔn)字音，重讀“最喜愛的

葡萄成熟了”。

IV學(xué)習(xí)第2自然段，了解葡萄的樣子

默讀第2自然段，說一說葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。（茂盛）

你是怎么知道葡萄長(zhǎng)得茂盛的？

1.葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

色的涼棚。

（1）學(xué)習(xí)詞語“山坡”，齊讀詞語，“山坡”是指什么地方？（山頂與平地

之間的傾斜面）

（2）學(xué)習(xí)詞語“枝葉”“搭起”，讀準(zhǔn)翹舌音“枝，

課件出示生字“枝、搭”，如何識(shí)記？（用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記）

（3）“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”，這里運(yùn)用

了什么修辭手法？

預(yù)設(shè):運(yùn)用了比喻的修辭手法，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡

萄長(zhǎng)得非常茂盛。

（4）你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（仿佛看到了人們喜獲豐收的畫面）

（5）請(qǐng)你用“……就像……”的句式說一句話。指名回答。

2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五

光十色，美麗極了。

（1）你從這句話中讀出了什么？（葡萄數(shù)量多，色澤鮮艷，品種繁多）

（2）你從哪些詞句中讀出了這些？

預(yù)設(shè):從“一大串一大串”中讀出了葡萄的數(shù)量多。從“有紅的、白的、紫

的、淡綠的”中讀出了葡萄的色澤鮮艷，品種繁多。

（板書：葡萄好一大串一大串五光十色）

（3）仿照文中的句子，寫一句話，用上“有……的、……的、……的、……

的”。

預(yù)設(shè):公園里開滿了鮮花，有紅的、黃的、白的、粉的，好看極了。

（4）聯(lián)系上下文，說一說“五光十色”的意思。

預(yù)設(shè):聯(lián)系上文的“有紅的、白的、紫的、淡綠的”，可知“五光十色”就

是指葡萄色彩鮮艷，品種繁多。

（5）學(xué)習(xí)詞語“淡綠”，指名讀，“淡”的反義詞是什么？（淡——濃）類

似的詞語你還能說幾個(gè)嗎？（淡紅、淡藍(lán)、淡紫……）

（6）指導(dǎo)朗讀：“一大串一大串”“美麗極了”要重讀，讀出對(duì)葡萄的喜愛

之情。

（7）請(qǐng)你仿照這段話將下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示課后第三題）

預(yù)設(shè):公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，美麗極了。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，有跑步的、跳繩的、踢足球的、打籃球的,

處處歡聲笑語，熱鬧極了。

3.要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的

葡萄，讓你吃個(gè)夠。

（1）“熱情好客”用來形容什么？（人非常熱情，喜歡招待客人）

（2）“好”在這里讀四聲，還可以組詞為“愛好”，意思是“喜愛”；它還有

一個(gè)讀音是三聲，可組詞為“好人、好心”等。

（3）''客"的反義詞是什么？（客—主）

（4）指名讀“老鄉(xiāng)”，它指新疆吐魯番當(dāng)?shù)厝?，“鄉(xiāng)”還可以組詞為什么？

（家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親……）（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（5）學(xué)習(xí)生字“夠”，如何記住它？（加一加：“句”加“多”就是“夠”）

“夠”的意思是什么？（足夠）還可以組詞為：能夠、夠多……

【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，并學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)

用語言的能力。

V指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫

課件出示生字：產(chǎn)、份、坡、枝、起、客、老。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

“客”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；''份、坡、枝”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；''起、

老”是半包圍結(jié)構(gòu)；“產(chǎn)”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“坡、起”。

“坡”左窄右寬，“土”首橫起筆在橫中線上，最后一筆寫成提；“皮”的

從豎中線左側(cè)起筆，豎撇撇向“土”下側(cè)，“又”的橫撇的撇尖過豎中線，捺腳

略低于撇尖。

“起”半包圍結(jié)構(gòu)，“走”從左、下包圍“己”，“走”中的“土”居左上格,

下橫在橫中線上起筆，下豎與上豎對(duì)齊，捺筆舒展至“己”下；“己”的橫折的

橫段與“走”首筆橫持平，第二筆橫在橫中線上側(cè)。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

4.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識(shí)了生字新詞，讀通了課文，知道了葡萄

溝的位置，感受到了葡萄溝的葡萄品種很多。

5.課后作業(yè)：

（1）抄寫本課所學(xué)的生字。

（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“收、城、市、留、釘、禾入味”7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干、分”,

會(huì)寫“收、城、市”3個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，練習(xí)把句子說具體、說完整。

3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的話說一說。

4.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.課件出示上節(jié)課所學(xué)的詞語，指名認(rèn)讀。

2.檢查課文的朗讀情況。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)詞語，鞏固舊知，很好地與新課銜接。

II學(xué)習(xí)第3自然段，隨文識(shí)字

過渡：自由讀第3自然段，想一想葡萄干是怎樣制成的。

1.收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。

（1）學(xué)習(xí)生字“收”，指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。這里的“收”是什么意思？（收

獲的意思）“收”的部首是什么？（“攵”）

（2）學(xué)習(xí)生詞“城市”,指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。按形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“城”,

“成”表音，“土”表義?！俺恰笨梢越M詞為：城市、城里、長(zhǎng)城……“市”可以

組詞為：城市、市集、街市、市民……

（3）學(xué)習(xí)多音字“干”，在這里讀一聲，它的反義詞是“濕”?！案伞边€有一

個(gè)讀音是四聲，可組詞為：干活、干部、大干一場(chǎng)……

（4）這句話在文中的作用是什么？

這是一個(gè)過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對(duì)葡萄干制作過程的介

紹。

2.晾房修在山坡上，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。

（1）學(xué)習(xí)生字“留”，指名讀。這里的“留”可以當(dāng)作什么講？（鉆）

（2）學(xué)習(xí)生字“釘”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。在這里，“釘”作動(dòng)詞，所以

讀四聲。

（3）指名認(rèn)讀“小孔、木架子”。

3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡

萄干。

（1）指名認(rèn)讀“利用”。它可以換作哪個(gè)詞語？（運(yùn)用）

（2）學(xué)習(xí)多音字“分”。“分”在“水分、分量、成分”等詞語中讀四聲，

在“分開、分手、分別、分割”等詞語中讀一聲。

4.葡萄干是怎樣制成的？用簡(jiǎn)潔的語言說說葡萄干的制作過程。

（運(yùn)到晾房——掛在架子上——利用流動(dòng)的熱空氣——蒸發(fā)水分）

5.這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

（1）這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮，味道甜，非常有名）

（板書：葡萄干有名顏色鮮味道甜）

（2）課件出示生字“味”，指名讀。請(qǐng)你給“味”組詞。

滋味、味道、香味...

6.再讀第3自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】品文釋句，隨文識(shí)字，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要字不離

詞，詞不離句，句不離篇。

III學(xué)習(xí)第4自然段，感受喜愛之情

1.你喜歡葡萄溝嗎？說明理由。

預(yù)設(shè):喜歡。因?yàn)槠咸褱鲜莻€(gè)好地方，這里盛產(chǎn)水果；這里的葡萄干顏色鮮，

味道甜；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。

2.指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式來朗讀，或激動(dòng)，或欣賞，不同的

朗讀方式會(huì)產(chǎn)生不同的贊美效果。

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！學(xué)生齊讀第4自然段。（板書：真是個(gè)

好地方）

IV指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫

課件出示生字：收、城、市。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

“市”上下結(jié)構(gòu)；“收、城”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“城”。

“城”：左邊“土”的末筆橫改提，右邊“成”的最后一筆是點(diǎn)。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

V課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文圍繞“葡萄溝真是

個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、

味道甜，制成的葡萄干非常有名，讓我們領(lǐng)略了葡萄溝的風(fēng)土人情。

2.課后作業(yè)：

(1)推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

(2)建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

廠盛產(chǎn)的水果一一種類多、

r一大串一大串

葡萄好I“

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