2025年廣東省惠州市初二上學(xué)期語文試卷及解答參考

2025年廣東省惠州市語文初二上學(xué)期自測試卷(答案在后面)一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點字注音完全正確的一項是（）A.愜意(qiè)貯蓄(chǔ)狡黠(xiá)B.鐫刻(juān)妖嬈(ráo)愧怍(zuò)C.哂笑(shěn)棧橋(zhàn)慰藉(jí)D.追溯(sù)汲取(xī)锃亮(zèng)2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.在這次讀書活動中，使我學(xué)到了很多關(guān)于中國歷史的知識。B.我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，特別是經(jīng)典作品，讓書香溢滿我們的生活。C.只要你勤奮努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。D.通過參加志愿者活動，讓我感受到了幫助他人的快樂。3、下列各句中，沒有語病的一句是：（1）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，旨在縮小與發(fā)達國家的差距。（2）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，以縮小與發(fā)達國家的差距。（3）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，企圖縮小與發(fā)達國家的差距。（4）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，以縮小與發(fā)達國家的差距。4、下列各句中，沒有錯別字的一句是：（1）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波羅”的細菌具有極高的致病能力。（2）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波羅”的細菌具有極高的致病能力。（3）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波洛”的細菌具有極高的致病能力。（4）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波洛”的細菌具有極高的致病能力。5、下列各句中加點詞的意思相同的一項是（）A、①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。B、①師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！②人非生而知之者，孰能無惑？C、①小學(xué)而大遺，吾未見其明也。②是故學(xué)然后知不足，教然后之困。D、①三人行，必有我?guī)熝?。②學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？6、下列加點詞語在句中的活用類型相同的一項是（）A、①鄰之厚，君之??；君之薄，鄰之厚。②此城非粟不守。B、①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。②故患有所不辟也。C、①吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。②故不積跬步，無以至千里。D、①微斯人，吾誰與歸？②是以太山不讓土壤，故能成其大。7、下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。（解析：夸夸其談形容說話或?qū)懳恼赂】洳磺袑嶋H，含貶義。此處應(yīng)改為“侃侃而談”，表示人講話理直氣壯、從容不迫。因此該選項不合適。）B.春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。（解析：“花枝招展”用來形容女子打扮得十分艷麗，用在這里描述春天擬人化為小姑娘的樣子非常貼切，符合語境。故此選項正確。）C.為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困難。（解析：“處心積慮”指長期謀劃要干某件事，多含貶義。這里用來形容技術(shù)人員克服困難的態(tài)度顯然不合適，應(yīng)當選用正面意義的詞語如“千方百計”。）D.登上山頂遠眺，只見退耕還林后的山區(qū)風(fēng)景美如畫，進退維谷讓人心曠神怡。（解析：“進退維谷”比喻處境艱難，進也不是，退也不是。而句中想要表達的是美景讓人感到愉悅，并沒有提到任何關(guān)于進退兩難的情況，所以用詞不當。）二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成下列小題。那片綠綠的爬山虎那是一個深秋的下午，落葉紛紛，一陣風(fēng)過，滿地都是凄涼的景象。我和爸爸一同去看望伯父。一進院門，就看見爬山虎的葉子已經(jīng)落光，光禿禿的墻上映出一片片枯黃的影子?！鞍パ?，葉子都落了?！蔽彝锵У亟衅饋??！皼]關(guān)系，冬天到了，春天還會遠嗎？”伯父微笑著說。“可是……”我欲言又止。伯父注意到了我的情緒，親切地問道：“怎么了？有什么心事？”“我不喜歡爬山虎落了葉子?！蔽依蠈嵉卣f。伯父聽了，沒有再說什么，只是默默地走到墻邊，仔細地觀察著。我默默地跟在后面，看著他。突然，伯父轉(zhuǎn)過身來，興奮地說：“看，爬山虎的嫩芽已經(jīng)冒出來了！”我仔細一看，果然，在枯黃的葉子下面，綠油油的嫩芽正悄悄地探出頭來。它們嫩綠、柔軟，仿佛是春天的使者，給這個蕭瑟的深秋帶來了生機。我頓時明白了伯父的話。是的，冬天來了，春天還會遠嗎？那些嫩芽，不正預(yù)示著春天的到來嗎？那片爬山虎的嫩芽，深深地印在我的腦海里。1、下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．文章主要描寫了深秋時節(jié)的蕭瑟景象。B．文章通過描寫爬山虎的葉子落光，表達了作者對生活的悲觀態(tài)度。C．文章通過爬山虎嫩芽的出現(xiàn)，寓意了春天即將到來，給人們帶來希望。D．文章主要描寫了爬山虎的枯黃葉子，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往。2、請簡要分析文中“哎呀，葉子都落了?！边@句話中“哎呀”的含義。3、請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α岸斓搅?，春天還會遠嗎？”這句話的理解。第二題1、文中提到“母親進來了，擋在窗前”，母親為什么要擋住窗外的景色？2、結(jié)合全文，分析“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā边@句話所蘊含的情感。3、“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。”根據(jù)上下文推測，母親沒有說完的話是什么？三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的文言文，完成下面的題目。趙充國，字子充，隴西上邦人也。以明經(jīng)為郎，太中大夫，給事中。嘗對奏，陳便宜事，天子善之。充國為人沉靜，行止有節(jié)，而好武，數(shù)以書策試，輒稱賢能。是時邊用數(shù)發(fā)，充國上疏，愿居前，曰：“臣愚以為金城西河上郡，及令居，可令步兵校尉守之，臣愿居前，自當其難，愿蒙賜甲胄，夫妻共載，徑至金城?！碧熳右詾轳詫④?，將屯田卒五百人屯田北假，因發(fā)充國兵屯上谷。后四歲，西羌反，圍罕羌，攻令居，殺略吏民。天子乃遣將軍李息、郎中令徐自為將八校尉，軍北地，而拜兒寬為御史大夫，與充國謀議。充國以為：“羌虜小夷，當世已耗極，今罷耗中國以事夷狄，塞上之民，父子相隨轉(zhuǎn)輸，死亡不絕，愿陛下且勿以為意。今諸將軍議者，欲益田卒，明告羌虜，使棄塞下地，引去，以避其害。塞下空其處，起亭隧，筑外城，設(shè)候望，廣田畜，以戒不虞，稍蠶食，令西羌不敢復(fù)侵掠。如此，則中國內(nèi)耗，而外郡得完整也。且羌胡所以易制者，以其種人易于離間，而難合眾也。異時鹵奴所以不敢近西邊者，以漢兵屯田河南故地，故不敢侵掠。今聞諸將軍欲令羌虜徙居塞內(nèi)，而留屯田吏士于塞下，重捐復(fù)費，單守孤城，恐無益于實，而徒費中國。今羌虜易以德懷，難用兵威。下問四夷，皆以為西羌不犯塞，則戎狄自守；犯塞，則非漢之有也。今議者欲令久居塞下，近羌，以恩信來致之，不戰(zhàn)而得所求者，其道甚難。羌虜能遠攻，不能近守。今令久居塞下，兵一日不用，則人一日不思，馬一日不馳，不可久也。臣愚以為宜如故，且得令羌虜破散，不為大害。如令百歲后，羌虜能守塞，則漢兵不能屯田；不能守塞，則當去塞，徙民以實邊，如孝武時事也。今罷弊中國，而哀憐蠻夷，無益于實，非長久之策也?！眱簩捯詾椋骸扒继斝?，不足以憂，宜罷兵，屯田備之?！碧熳右善渥h不廣，使公卿議。朱云以為：“羌虜破敗，亡所歸，宜令入居塞內(nèi)，以漢郡縣治之，省郡守尉之費，休士馬之勞，而便北邊?！壁w充國以為：“此虛費國家之財，而民不得安，非長久之策也。中國以廣，非邊地也。今以陛下盛德，中國內(nèi)附，而羌虜外附，其已不足以為患。夫羌戎所以易制者，以近漢也。兵出，入居，小勞解大患，誠便，可許?！碧熳幽嗽S充國議，令以五年為期，亡為羌所破。充國乃上言，愿以七月出發(fā)，十二月到金城，十二月與諸將軍會，屯田十二營，因留田卒萬人屯田，筑烽燧壁，起塢候，又發(fā)天下馬以給軍中。其秋，羌虜乃解去。1、下列對文中“且羌胡所以易制者，以其種人易于離間，而難合眾也”一句中“易制”一詞的解釋，不正確的一項是（）A．容易被制服B．容易被平定C．容易被征服D．容易被治理第二題【閱讀下面這首詩，完成下面小題】秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?、下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A．“銀燭秋光冷畫屏”描繪了一幅蕭瑟、清冷、孤寂的秋夜圖景。B．“輕羅小扇撲流螢”寫出了詩人在夜晚乘涼時，手持小扇撲打螢火蟲的悠閑。C．“天階夜色涼如水”通過“涼如水”的比喻，表現(xiàn)了秋夜清涼的意境。D．“臥看牽?？椗恰狈从沉嗽娙藢γ篮蒙畹南蛲?。2、請簡要分析這首詩中“冷”字的作用。3、這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。四、名著閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。【甲】在埃及，每逢撒冷節(jié)，孩子們都要舉行一種儀式。這種儀式十分簡單，只須將一枝盛開的蓮花插入盛滿清水的大碗中，然后放在床頭，便大功告成。第二天，他們將這枝蓮花獻給父母，表示自己已長大成人。在我國，每當孩子到了十六歲，便舉行一種叫做“成童禮”的儀式。這種儀式既莊重又神秘，程序復(fù)雜，儀式感強。具體來說，要經(jīng)過“正衣冠”“盥洗”“拜謝”“授帶”“讀祝文”“跪拜”等一系列的程序。【乙】“成童禮”的起源與古代的“冠禮”有關(guān)。古代的“冠禮”主要針對男子，是對男子成年的一種慶祝儀式。舉行冠禮時，男子要戴一頂特制的帽子，寓意從此成年，可以參與社會活動。到了唐代，冠禮才被定為男女皆有的儀式。宋代以后，冠禮逐漸被“成童禮”所取代?！颈磕敲矗赏Y有哪些儀式程序呢？首先，成童者要“正衣冠”。所謂“正衣冠”，就是將冠（一種帽子）戴好，表示自己已長大成人，可以承擔(dān)家庭和社會責(zé)任。接著，成童者要進行“盥洗”，即洗手、洗臉，寓意洗凈身上的污垢，以純潔的心靈迎接成年。然后，成童者要“拜謝”。成童者先拜父母，感謝他們多年來的養(yǎng)育之恩；然后拜師長，感謝他們的教誨之恩；最后拜親友，感謝他們的關(guān)愛之恩。在這一系列感恩儀式中，成童者內(nèi)心充滿了對父母、師長、親友的感激之情。接下來，成童者要“授帶”。授帶者通常是父母或師長，他們要將一條特制的腰帶系在成童者的腰間，表示從此成童者可以承擔(dān)家庭和社會責(zé)任。最后，成童者要“讀祝文”。祝文通常由父母或師長撰寫，內(nèi)容多為對成童者的祝福和期望。讀祝文時，成童者要神情莊重，聲音洪亮，表示自己已經(jīng)明白成童的意義。成童禮的程序看似復(fù)雜，但每一個程序都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，都寄托著父母、師長、親友對成童者的期望和祝福。1.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“撒冷節(jié)”與“成童禮”在儀式上的區(qū)別在于程序復(fù)雜與否。B.“成童禮”的起源與古代的“冠禮”有關(guān)，主要針對男子。C.成童者要“正衣冠”“盥洗”“拜謝”“授帶”“讀祝文”“跪拜”等一系列的程序。D.成童禮的程序看似復(fù)雜，但每一個程序都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。五、寫作題（50分）題目：以“時光的禮物”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：1.結(jié)合個人經(jīng)歷，講述一個你認為是時光贈予你的寶貴禮物。2.文中要運用至少兩種修辭手法，展現(xiàn)文采。3.結(jié)構(gòu)完整，情感真摯。2025年廣東省惠州市語文初二上學(xué)期自測試卷及解答參考一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列加點字注音完全正確的一項是（）A.愜意(qiè)貯蓄(chǔ)狡黠(xiá)B.鐫刻(juān)妖嬈(ráo)愧怍(zuò)C.哂笑(shěn)棧橋(zhàn)慰藉(jí)D.追溯(sù)汲取(xī)锃亮(zèng)【答案】B【解析】本題考查漢字的讀音。A項中“貯”應(yīng)讀作zhù；C項中“藉”應(yīng)讀作jiè；D項中“汲”應(yīng)讀作jí。因此，只有選項B中的所有字詞注音都是正確的。2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.在這次讀書活動中，使我學(xué)到了很多關(guān)于中國歷史的知識。B.我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，特別是經(jīng)典作品，讓書香溢滿我們的生活。C.只要你勤奮努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。D.通過參加志愿者活動，讓我感受到了幫助他人的快樂?！敬鸢浮緽【解析】此題考察句子結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。A項缺少主語，“使”字導(dǎo)致句子缺乏執(zhí)行動作的主體；C項關(guān)聯(lián)詞語使用不當，“只要…就…”用于表示充分條件關(guān)系，而這里應(yīng)用“只有…才…”來表達必要條件；D項同樣存在主語缺失的問題，“通過”和“讓”同時使用使得句子成分殘缺。唯有B項表述清晰無誤，符合題目要求。3、下列各句中，沒有語病的一句是：（1）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，旨在縮小與發(fā)達國家的差距。（2）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，以縮小與發(fā)達國家的差距。（3）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，企圖縮小與發(fā)達國家的差距。（4）我國政府高度重視科技創(chuàng)新，每年投入大量資金，以縮小與發(fā)達國家的差距。答案：B解析：選項（1）中的“旨在縮小與發(fā)達國家的差距”中的“旨在”與“以”重復(fù)，造成語句冗余；選項（2）中“以縮小與發(fā)達國家的差距”符合語法和表達習(xí)慣；選項（3）中的“企圖縮小與發(fā)達國家的差距”中的“企圖”帶有負面含義，與原文意不符；選項（4）中的“以縮小與發(fā)達國家的差距”與選項（2）相同，表達正確。4、下列各句中，沒有錯別字的一句是：（1）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波羅”的細菌具有極高的致病能力。（2）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波羅”的細菌具有極高的致病能力。（3）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波洛”的細菌具有極高的致病能力。（4）我國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，這種名為“馬可波洛”的細菌具有極高的致病能力。答案：A解析：選項（1）、（2）、（3）中的“馬可波羅”都存在錯別字，應(yīng)為“馬可波羅”；選項（4）中的“馬可波羅”沒有錯別字，表達正確。5、下列各句中加點詞的意思相同的一項是（）A、①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。B、①師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?、谌朔巧撸肽軣o惑？C、①小學(xué)而大遺，吾未見其明也。②是故學(xué)然后知不足，教然后之困。D、①三人行，必有我?guī)熝?。②學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？答案：B解析：本題考查一詞多義。A項，①于：在；②于：被。B項，兩個“惑”都解釋為“疑難問題”。C項，①而：連詞，卻；②而：連詞，才。D項，①焉：句末語氣詞，不譯；②焉：句末語氣詞，相當于“啊”。6、下列加點詞語在句中的活用類型相同的一項是（）A、①鄰之厚，君之??；君之薄，鄰之厚。②此城非粟不守。B、①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。②故患有所不辟也。C、①吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。②故不積跬步，無以至千里。D、①微斯人，吾誰與歸？②是以太山不讓土壤，故能成其大。答案：C解析：本題考查詞類活用。A項，①形容詞作動詞，變薄；②名詞作動詞，把……守起來。B項，①形容詞作名詞，無禮的行為；②動詞作名詞，禍患。C項，兩個“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。D項，①代詞作動詞，歸依；②動詞作名詞，土壤。7、下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。（解析：夸夸其談形容說話或?qū)懳恼赂】洳磺袑嶋H，含貶義。此處應(yīng)改為“侃侃而談”，表示人講話理直氣壯、從容不迫。因此該選項不合適。）B.春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。（解析：“花枝招展”用來形容女子打扮得十分艷麗，用在這里描述春天擬人化為小姑娘的樣子非常貼切，符合語境。故此選項正確。）C.為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困難。（解析：“處心積慮”指長期謀劃要干某件事，多含貶義。這里用來形容技術(shù)人員克服困難的態(tài)度顯然不合適，應(yīng)當選用正面意義的詞語如“千方百計”。）D.登上山頂遠眺，只見退耕還林后的山區(qū)風(fēng)景美如畫，進退維谷讓人心曠神怡。（解析：“進退維谷”比喻處境艱難，進也不是，退也不是。而句中想要表達的是美景讓人感到愉悅，并沒有提到任何關(guān)于進退兩難的情況，所以用詞不當。）答案：B解析：此題考查學(xué)生對成語的理解與運用能力。選擇題中的四個選項分別考察了不同成語在具體語境下的使用情況。通過分析每個選項中成語的意思及其適用場合，可以確定只有選項B中成語“花枝招展”的使用符合上下文語境，形象生動地描繪出了春天生機勃勃的畫面，其余選項均存在不同程度上的誤用問題。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成下列小題。那片綠綠的爬山虎那是一個深秋的下午，落葉紛紛，一陣風(fēng)過，滿地都是凄涼的景象。我和爸爸一同去看望伯父。一進院門，就看見爬山虎的葉子已經(jīng)落光，光禿禿的墻上映出一片片枯黃的影子?！鞍パ?，葉子都落了?！蔽彝锵У亟衅饋??！皼]關(guān)系，冬天到了，春天還會遠嗎？”伯父微笑著說。“可是……”我欲言又止。伯父注意到了我的情緒，親切地問道：“怎么了？有什么心事？”“我不喜歡爬山虎落了葉子?！蔽依蠈嵉卣f。伯父聽了，沒有再說什么，只是默默地走到墻邊，仔細地觀察著。我默默地跟在后面，看著他。突然，伯父轉(zhuǎn)過身來，興奮地說：“看，爬山虎的嫩芽已經(jīng)冒出來了！”我仔細一看，果然，在枯黃的葉子下面，綠油油的嫩芽正悄悄地探出頭來。它們嫩綠、柔軟，仿佛是春天的使者，給這個蕭瑟的深秋帶來了生機。我頓時明白了伯父的話。是的，冬天來了，春天還會遠嗎？那些嫩芽，不正預(yù)示著春天的到來嗎？那片爬山虎的嫩芽，深深地印在我的腦海里。1、下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．文章主要描寫了深秋時節(jié)的蕭瑟景象。B．文章通過描寫爬山虎的葉子落光，表達了作者對生活的悲觀態(tài)度。C．文章通過爬山虎嫩芽的出現(xiàn)，寓意了春天即將到來，給人們帶來希望。D．文章主要描寫了爬山虎的枯黃葉子，表現(xiàn)了作者對美好生活的向往。答案：C2、請簡要分析文中“哎呀，葉子都落了?！边@句話中“哎呀”的含義。答案：這句話中的“哎呀”表達了作者對爬山虎葉子落光的惋惜和遺憾之情。3、請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α岸斓搅?，春天還會遠嗎？”這句話的理解。答案：這句話表達了作者對未來的樂觀態(tài)度和對美好生活的向往。即使現(xiàn)在處于困境，也要相信春天終將到來，帶來希望和美好。第二題1、文中提到“母親進來了，擋在窗前”，母親為什么要擋住窗外的景色？答案：母親擋住窗外的落葉，是為了不讓作者看到落葉后更加消沉，希望作者能夠走出陰霾，積極面對生活。2、結(jié)合全文，分析“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā边@句話所蘊含的情感。答案：此句表達了作者對母親未能親眼看到他重拾信心的遺憾之情，同時也體現(xiàn)了作者在母親去世后，開始理解母親的用心，并努力實踐母親的期望，展現(xiàn)出一種積極向上的生活態(tài)度。3、“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。”根據(jù)上下文推測，母親沒有說完的話是什么？答案：母親未說完的話可能是希望兄妹二人要堅強地活下去，相互扶持，珍惜彼此，積極面對生活中的困難。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面的文言文，完成下面的題目。趙充國，字子充，隴西上邦人也。以明經(jīng)為郎，太中大夫，給事中。嘗對奏，陳便宜事，天子善之。充國為人沉靜，行止有節(jié)，而好武，數(shù)以書策試，輒稱賢能。是時邊用數(shù)發(fā)，充國上疏，愿居前，曰：“臣愚以為金城西河上郡，及令居，可令步兵校尉守之，臣愿居前，自當其難，愿蒙賜甲胄，夫妻共載，徑至金城。”天子以為裨將軍，將屯田卒五百人屯田北假，因發(fā)充國兵屯上谷。后四歲，西羌反，圍罕羌，攻令居，殺略吏民。天子乃遣將軍李息、郎中令徐自為將八校尉，軍北地，而拜兒寬為御史大夫，與充國謀議。充國以為：“羌虜小夷，當世已耗極，今罷耗中國以事夷狄，塞上之民，父子相隨轉(zhuǎn)輸，死亡不絕，愿陛下且勿以為意。今諸將軍議者，欲益田卒，明告羌虜，使棄塞下地，引去，以避其害。塞下空其處，起亭隧，筑外城，設(shè)候望，廣田畜，以戒不虞，稍蠶食，令西羌不敢復(fù)侵掠。如此，則中國內(nèi)耗，而外郡得完整也。且羌胡所以易制者，以其種人易于離間，而難合眾也。異時鹵奴所以不敢近西邊者，以漢兵屯田河南故地，故不敢侵掠。今聞諸將軍欲令羌虜徙居塞內(nèi)，而留屯田吏士于塞下，重捐復(fù)費，單守孤城，恐無益于實，而徒費中國。今羌虜易以德懷，難用兵威。下問四夷，皆以為西羌不犯塞，則戎狄自守；犯塞，則非漢之有也。今議者欲令久居塞下，近羌，以恩信來致之，不戰(zhàn)而得所求者，其道甚難。羌虜能遠攻，不能近守。今令久居塞下，兵一日不用，則人一日不思，馬一日不馳，不可久也。臣愚以為宜如故，且得令羌虜破散，不為大害。如令百歲后，羌虜能守塞，則漢兵不能屯田；不能守塞，則當去塞，徙民以實邊，如孝武時事也。今罷弊中國，而哀憐蠻夷，無益于實，非長久之策也?！眱簩捯詾椋骸扒继斝?，不足以憂，宜罷兵，屯田備之?！碧熳右善渥h不廣，使公卿議。朱云以為：“羌虜破敗，亡所歸，宜令入居塞內(nèi)，以漢郡縣治之，省郡守尉之費，休士馬之勞，而便北邊。”趙充國以為：“此虛費國家之財，而民不得安，非長久之策也。中國以廣，非邊地也。今以陛下盛德，中國內(nèi)附，而羌虜外附，其已不足以為患。夫羌戎所以易制者，以近漢也。兵出，入居，小勞解大患，誠便，可許?！碧熳幽嗽S充國議，令以五年為期，亡為羌所破。充國乃上言，愿以七月出發(fā)，十二月到金城，十二月與諸將軍會，屯田十二營，因留田卒萬人屯田，筑烽燧壁，起塢候，又發(fā)天下馬以給軍中。其秋，羌虜乃解去。1、下列對文中“且羌胡所以易制者，以其種人易于離間，而難合眾也”一句中“易制”一詞的解釋，不正確的一項是（）A．容易被制服B．容易被平定C．容易被征服D．容易被治理答案：D2、下列對文中“下問四夷，皆以為西羌不犯塞，則戎狄自守；犯塞，則非漢之有也”一句中“犯塞”一詞的解釋，不正確的一項是（）A．侵犯邊塞B．侵犯漢朝C．越過邊塞D．第二題【閱讀下面這首詩，完成下面小題】秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?、下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A．“銀燭秋光冷畫屏”描繪了一幅蕭瑟、清冷、孤寂的秋夜圖景。B．“輕羅小扇撲流螢”寫出了詩人在夜晚乘涼時，手持小扇撲打螢火蟲的悠閑。C．“天階夜色涼如水”通過“涼如水”的比喻，表現(xiàn)了秋夜清涼的意境。D．“臥看牽牛織女星”反映了詩人對美好生活的向往。答案：D2、請簡要分析這首詩中“冷”字的作用。答案：詩中的“冷”字，既指畫屏的冷，也指秋天的夜色涼，更指詩人孤寂的心情，從而渲染了凄清的氛圍，抒發(fā)了詩人的孤獨寂寞之情。3、這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。答案：這首詩運用了比喻和擬人的修辭手法。如“天階夜色涼如水”，將夜色比喻成水，形象地寫出了夜色的凄清；“輕羅小扇撲流螢”中的“撲”字，將小扇擬人化，寫出了詩人撲打螢火蟲的動作，生動形象。四、名著閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住吭诎＜?，每逢撒冷節(jié)，孩子們都要舉行一種儀式。這種儀式十分簡單，只須將一枝盛開的蓮花插入盛滿清水的大碗中，然后放在床頭，便大功告成。第二天，他們將這枝蓮花獻給父母，表示自己已長大成人。在我國，每當孩子到了十六歲，便舉行一種叫做“成童禮”的儀式。這種儀式既莊重又神秘，程序復(fù)雜，儀式感強。具體來說，要經(jīng)過“正衣冠”“盥洗”“拜謝”“授帶”“讀祝文”“跪拜”等一系列的程序?！疽摇俊俺赏Y”的起源與古代的“冠禮”有關(guān)。古代的“冠禮”主要針對男子，是對男子成年的一種慶祝儀式。舉行冠禮時，男子要戴一頂特制的帽子，寓意從此成年，可以參與社會活動。到了唐代，冠禮才被定為男女皆有的儀式。宋代以后，冠禮逐漸被“成童禮”所取代?！颈磕敲?，成童禮有哪些儀式程序呢？首先，成童者要“正衣冠”。所謂“正衣冠”，就是將冠（一種帽子）戴好，表示自己已長大成人，可以承擔(dān)家庭和社會責(zé)任。接著，成童者要進行“盥洗”，即洗手、洗臉，寓意洗凈身上的污垢，以純潔的心靈迎接成年。然后，成童者要“拜謝”。成童者先拜父母，感謝他們多年來的養(yǎng)育之恩；然后拜師長，感謝他們的教誨之恩；最后拜親友，感謝他們的關(guān)愛之恩。在這一系列感恩儀式中，成童者內(nèi)心充滿了對父母、師長、親友的感激之情。接下來，成童者要“授帶”。授帶者通常是父母或師長，他們要將一條特制的腰帶系在成童者的腰間，表示從此成童者可以承擔(dān)家庭和社會責(zé)任。最后，成童者要“讀祝文”。祝文通常由父母或師長撰寫，內(nèi)容多為對成童者的祝福和期望。讀祝文時，成童者要神情莊重，聲音洪亮，表示自己已經(jīng)明白成童的意義。成童