山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中聯(lián)合考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：要讀懂《鄉(xiāng)土中國》，首先必須了解這本書產(chǎn)生的時(shí)代背景。這本書，有許多內(nèi)容都是針對鄉(xiāng)村建設(shè)這一學(xué)派的學(xué)者們而說的。我們閱讀這本書時(shí)，如果能清楚鄉(xiāng)村建設(shè)者們的主張和學(xué)說，就能對書中的內(nèi)容有較好的理解，就能學(xué)有所得。此外，閱讀《鄉(xiāng)土中國》最重要的就是樹立文體的概念。《鄉(xiāng)土中國》屬于論述類文體，但又不同于一般的議論文。《鄉(xiāng)土中國》共有十四篇文章，是對中國鄉(xiāng)土社會各個(gè)文化層面的現(xiàn)象作規(guī)律性的闡釋，這些文章用統(tǒng)一的社會功能學(xué)派的理論來分析，有貫穿始終的理論基礎(chǔ)，同時(shí)它們又各自成篇，分別對應(yīng)獨(dú)立的主題。因此，我們在閱讀時(shí)，要把握這一特點(diǎn)。為了讀懂《鄉(xiāng)土中國》，我們還需要對這本書的寫法做一些認(rèn)識，它最大的寫法，其一是從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析。即從生活中的事例講起，逐步分析這些個(gè)別現(xiàn)象的特點(diǎn)以及包含的道理，然后再歸納出自己的結(jié)論，表明自己的看法。比如《無訟》一文，作者由淺入深地論述了兩種社會形態(tài)中維持社會治理的方式，圍繞“訟師”（律師）在鄉(xiāng)土社會和城市社會中的地位和作用的不同作論述，判然劃分出了禮治社會和法治社會對“打官司”的不同態(tài)度與看法。從而得出結(jié)論：都市社會，法律必不可少，律師地位很重要，而在鄉(xiāng)土社會里，“訟”的發(fā)生，則是社會禮治的衰落和教化的失敗。因?yàn)猷l(xiāng)土社會的每個(gè)人心里都有潛移默化的守規(guī)則意識，人們憑借心中的良知，就可以處理社會之中人與人之間的矛盾與沖突，就可以維持和諧的社會治理。其次，我們還要對《鄉(xiāng)土中國》的語言特點(diǎn)做一些分析。《鄉(xiāng)土中國》有明白易懂的語言表述，比如講到作者親身經(jīng)歷的一些事件或講述一個(gè)案例的時(shí)候；但講到某種社會學(xué)的概念或理論時(shí)，的確是有些艱澀難懂的。如何處理這些問題呢？我們要緊扣文章的標(biāo)題來讀，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題是全文中心意思的高度提煉。比如在《血緣與地緣》一文中，開頭一段先講血緣社會的基礎(chǔ)是年長者對年幼者有強(qiáng)制的權(quán)力，第二段則論述生育是維持血緣社會結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要因素。至于論述方面，作者通常采用縱橫交錯(cuò)的方式進(jìn)行，縱的方面是作者的觀點(diǎn)及論證的層層分析和深入，橫的方面則是對事實(shí)與案例聯(lián)系的綜合與分析，有時(shí)作者為了讓自己的論述更加豐富有力，往往在橫的方面展開過多，導(dǎo)致讀者在讀的過程中把握不住縱向的理論推進(jìn)，這時(shí)我們要注意回顧前文的論點(diǎn)，并與之進(jìn)行對照，看看其論點(diǎn)是平行的還是推進(jìn)的。（摘編自《怎樣讀懂（鄉(xiāng)土中國〉》戴慶華）材料二：像《鄉(xiāng)土中國》這樣的學(xué)術(shù)性論著，一般有兩種讀法。一種是專業(yè)閱讀，目的性強(qiáng)，往往要帶著專業(yè)的問題去和書“對話”，吸收或者質(zhì)疑其中的觀點(diǎn)。第二種是普通的非專業(yè)的閱讀，主要是充實(shí)知識，拓展眼界，提升素養(yǎng)。兩種閱讀并非截然區(qū)分，有交叉，但各自的閱讀取向與方法有所不同。閱讀社會科學(xué)論著，宜“粗讀”與“細(xì)讀”結(jié)合，先“粗”后“細(xì)”。第一步，先了解作者的意圖，知道全書的主旨?？梢钥葱虬希闯霭娼榻B及相關(guān)評論，大致清楚作者和寫作背景，看他為何要做這項(xiàng)研究，要解決什么問題，提出了哪些基本觀點(diǎn)。既然是“粗讀”，那就可以采取跳讀的方法，把全書快速過一遍?！按肿x”之后，就進(jìn)入了“細(xì)讀”，主要是分析性閱讀，在整個(gè)閱讀中占大頭的，要花更多的精力。“細(xì)讀”時(shí)最要緊的，是“抓概念”。比如，《鄉(xiāng)土中國》中的就有“鄉(xiāng)土社會”“禮治秩序”“差序格局”“無為政治”等等概念，“細(xì)讀”時(shí)要作為重點(diǎn)去“抓”?！白ジ拍睢本褪亲ビ^點(diǎn)，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，特別是那些核心概念，抓住了才能綱舉目張，把握全書的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)創(chuàng)見，理解其研究的價(jià)值。閱讀社科類論著，還要厘清其論證思路?！多l(xiāng)土中國》十四章，每一章都有一個(gè)“分論點(diǎn)”，諸多“分論點(diǎn)”匯聚并支撐起層級更高的主旨論點(diǎn)。每讀完一章，最好還能用書中的一兩句話或者自己的語言小結(jié)一下。（摘編自《怎樣讀懂費(fèi)孝通〈鄉(xiāng)土中國〉》溫儒敏）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．要讀懂《鄉(xiāng)土中國》，必須清楚鄉(xiāng)村建設(shè)者們的主張和學(xué)說，否則就不能理解書中的內(nèi)容，不能學(xué)有所得。B．《鄉(xiāng)土中國》的語言表述明白易懂，作者講述了一些親身經(jīng)歷或者案例，生動形象，有趣味性。C．由于閱讀取向不同，采用的閱讀方法就會不同，非專業(yè)性閱讀往往采取跳讀的方法，把全書快速過一遍。D．針對《鄉(xiāng)土中國》的分析性閱讀重點(diǎn)是抓概念，抓住概念有助于我們較好的把握主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)創(chuàng)見，學(xué)有所獲。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《鄉(xiāng)土中國》的每一章都有一個(gè)分論點(diǎn)，既各自成篇，又能用統(tǒng)一的理論基礎(chǔ)支撐起層級更高的主旨論點(diǎn)。B．隨著社會禮治的衰落和教化的失敗，鄉(xiāng)土社會的每個(gè)人心中的守規(guī)則意識、良知逐漸消失，原先和諧的社會也不復(fù)存在。C．《鄉(xiāng)土中國》在論述時(shí)往往橫的方面展開較多，論述豐富有力，在一定程度上影響了讀者對內(nèi)容的理解。D．材料一舉《無訟》一例，主要是為了論證《鄉(xiāng)土中國》在寫法上有從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行分析，然后歸納出結(jié)論的特點(diǎn)。3．兩則材料都對“如何讀懂《鄉(xiāng)土中國》”進(jìn)行論述，側(cè)重點(diǎn)各有不同。請結(jié)合兩則材料簡要分析。__________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。紅巖（節(jié)選）羅廣斌、楊益言又一個(gè)深沉的暗夜，降臨在渣滓洞集中營。風(fēng)門邊擠滿了人，久久地望著那掛滿刑具的刑訊室。夜風(fēng)吹來，帶著蕭瑟的寒意。刑訊室前，魔影動蕩，吆喝聲不絕……“貓頭鷹和狗熊到女牢去了！”余新江一驚，眼光立刻轉(zhuǎn)向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的獄燈，使他看不清遠(yuǎn)處。“提誰？”焦急不安的聲音又在詢問?！敖┣?！”“是她！看，江姐出來了！”“又是江姐?！庇嘈陆男南癯恋榈榈你U塊，朝無底深淵沉落。所有的牢房，一時(shí)都陷入難堪的沉默。過了好些時(shí)候，人們聽到了審問的聲音：“你說不說？到底說不說？”傳來特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著，渣滓洞又墜入死一般的沉寂中。聽得清一個(gè)莊重?zé)o畏的聲音在靜寂中回答：“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”江姐沉靜、安寧的語音，使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情?？墒墙沔?zhèn)定的聲音，并不能免除同志們痛苦的關(guān)切。刑訊室里又傳來了聲音，是徐鵬飛毒辣的笑聲。“諒你一個(gè)女共產(chǎn)黨，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開嘴巴。來人！”接著，傳來一陣?yán)呛克频姆送降目窈?。夜，在深沉的痛苦、?dān)心與激動中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻。在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了。大概她從倒吊著的屋梁上，被松了下來……“現(xiàn)在愿意說了吧？”魔影狂亂地移動著?！安?！”微弱的聲音傳來，仍然是那樣的平靜。“十指連心，考慮一下吧！說不說？”沒有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影?！搬敚　比藗兎路鹂匆娎K子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……“說不說？”沒有回答?！安徽f？拔出來！再釘！”江姐沒有聲音了。人們感到連心的痛苦，像竹簽釘在每一個(gè)人心上……又是一陣令人心悸的潑水的聲音！“把她潑醒！再釘！”徐鵬飛絕望的咆哮，使人相信，敵人從老許身上得不到的東西，在江姐——一個(gè)女共產(chǎn)黨員的身上，同樣得不到。盡管他們從叛徒口里，知道她作過沙磁區(qū)委書記，下鄉(xiāng)以后可能擔(dān)任更負(fù)責(zé)的工作，了解許許多多他們渴望知道的地下黨線索，可是毒刑拷打絲毫也不能使江姐開口。一根，兩根！……竹簽深深地撕裂著血肉……左手，右手，兩只手釘滿了粗長的竹簽……一陣，又一陣潑水的聲音……已聽不見徐鵬飛的咆哮?？墒?，也聽不到江姐一絲絲呻吟。人們緊偎在簽子門邊，一動也不動……為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：“爬出來吧，給你自由！”我渴望自由，但我深深地知道：人的身軀，怎能從狗洞子里爬出？……是誰？天剛亮，就唱起了《囚歌》。迎著陣陣寒風(fēng)，久久地守望在風(fēng)門邊的劉思揚(yáng)，聽著從樓下傳來的低沉的歌聲，一邊想著，一邊了望那遠(yuǎn)處深秋時(shí)節(jié)的山坡。剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠(yuǎn)近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。只有墻頭上的機(jī)槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網(wǎng)，依然如故……劉思揚(yáng)的心潮澎湃著，血在翻騰?！敖慊貋砹?！”簽子門邊的余新江，回過頭來，告訴大家。一陣腳步聲，人們又一齊涌到牢門邊。只見江姐被兩個(gè)特務(wù)拖著，從鐵門外進(jìn)來了。通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴……一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧靜地聆聽了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江姐仿佛發(fā)現(xiàn)了從樓八室傳來的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的安慰，勝過任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動，立刻用最大的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚(yáng)，浸滿血水的頭發(fā)，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無血色，白得像一張紙。她微微側(cè)過頭，用黯淡的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。象被火燒了一下似的，她猛然用兩臂摔開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動倔強(qiáng)的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去?！昂恰?！”大家禁不住喊出聲來?？墒牵阒豢缌藥撞?，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡……（有刪改）4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說圍繞江姐受刑的情節(jié)層層展開，以竹簽穿指為高潮，著力刻畫巾幗英雄江姐的形象。她經(jīng)受酷刑而意志堅(jiān)定，贏得了革命同志的尊重與敬佩。B．江姐從容鎮(zhèn)定的語音引發(fā)獄友的回憶。小說通過獄友們回憶江姐剛被押進(jìn)渣滓洞那天的情形，不僅豐富了人物形象，也拓展了小說的敘述空間。C．《囚歌》原為近代革命者葉挺被囚重慶渣滓洞時(shí)創(chuàng)作的一首白話述志詩。小說中獄友吟誦《囚歌》既是明志抒懷，更是對江姐革命精神的禮贊。D．選文對共產(chǎn)黨員許云峰的形象描寫雖著墨不多，但作者抓住其歌聲、眼神和關(guān)切的話語，寥寥幾筆表現(xiàn)共產(chǎn)黨人身陷囹圄仍同志情深的革命熱忱。5．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說以《紅巖》為題，既點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在紅巖，又寓意革命者堅(jiān)如磐石的理想信念和百折不撓的浩然正氣。B．小說運(yùn)用第三人稱的寫法，主要從正面描寫敵人對江姐的殘酷折磨，不但增強(qiáng)了情節(jié)的真實(shí)性和感染力，而且收到撼人心魄的效果。C．“余新江的心像沉甸甸的鉛塊，朝無底深淵沉落?！弊髡咭孕蜗蟮谋扔鞅憩F(xiàn)余新江對江姐的關(guān)心、擔(dān)心，擔(dān)心江姐將要經(jīng)受更重的折磨。D．選文主要采用對話式推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。作者以個(gè)性化的人物語言、富有表現(xiàn)力的人物對話，使小說敘事節(jié)奏加快，情節(jié)更加緊湊。6．“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開……”這首清麗悠婉、鏗鏘堅(jiān)毅的《紅梅贊》，被譽(yù)為“中國歌劇的里程碑”。全曲雖然一字未寫江姐卻字字都是江姐；一句未提英雄，卻聲聲贊英雄。請簡析小說是如何描寫“傲雪紅梅”這一形象的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．“他們，倒在了祖國西南，黎明前最后的黑暗里?！毙≌f多次出現(xiàn)“暗夜”“黎明”等環(huán)境描寫（畫線句子），有怎樣的作用？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中宗紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永，杜門謝客。萬里三往不得見，以書力請，始見之?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。后遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉(zhuǎn)將作少監(jiān)、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點(diǎn)刑獄。請于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴?？”即疏朱熹等六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。后出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意，改知贛州。不赴，乞祠，除秘閣修撰，提舉萬壽宮，自是不復(fù)出矣。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼。嘗筑南園，屬萬里為之記，萬里曰：“官可棄，記不可作也?！迸P家十五年皆其柄國之日也侂胄專僭日益甚萬里憂憤怏怏成疾忽族子自外至遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報(bào)國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學(xué)者稱誠齋先生，賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）8．下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．時(shí)張浚謫永，杜門謝客杜：關(guān)閉B．宰相先務(wù)者何事務(wù)：致力、從事C．萬里疏其不便疏：上疏D．皆其柄國之日也柄：權(quán)柄9．下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．紹興，宋高宗年號名，取“紹奕世之宏休，興百年之丕緒”之意，后也作地名。B．“丁憂”是指遭遇父母的喪事，“丁父憂”指遭逢父親去世，也叫“丁內(nèi)艱”。C．樞密院，封建中央官署名，宋設(shè)樞密院與“中書”分掌軍政大權(quán)，稱“二府”。D．謚，古代皇帝、貴族、大臣或其他有地位的人死后所加的有褒貶意義的稱號。10．下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．臥家十五/年皆其柄國之日/也侂胄專僭日益甚/萬里憂憤怏怏/成疾/忽族子自外/至遽言侂胄用兵事/B．臥家十五年/皆其柄國之日也侂胄/專僭日益甚/萬里憂憤怏怏/成疾忽/族子自外至/遽言侂胄用兵事/C．臥家十五年/皆其柄國之日也/侂胄專僭日益甚/萬里憂憤/怏怏成疾/忽族子自外至/遽言侂胄用兵事/D．臥家十五年/皆其柄國之日也/侂胄專僭日益甚萬里/憂憤怏怏成疾/忽族子自外至/遽言侂胄用兵事11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．楊萬里任臨安府教授，阻止官吏下鄉(xiāng)擾民，只把逃避賦稅的百姓的名字張貼在集市中，最終收齊賦稅。B．盜賊沈師進(jìn)犯南粵，（楊萬里）親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，并且任命他為提點(diǎn)刑獄。C．王淮任宰相時(shí)，談及人才問題，楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮依次提拔任用了他們。D．楊萬里擅長于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。__________________________________________________________________________________________②韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷。__________________________________________________________________________________________三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成小題。登岳陽樓陳與義洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬里來游還望遠(yuǎn)，三年[注]多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲?！咀ⅰ恐副彼螠缤鲆讶?。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫岳陽樓的地理位置，從大處著墨，以洞庭湖和長江為背景，在宏觀視野中隆重推出岳陽樓。B．詩的頷聯(lián)描寫了靜態(tài)舒緩的景物，日暮時(shí)分，詩人徘徊在山水之間，其主體形象呈現(xiàn)在讀者面前。C．詩人在頸聯(lián)以近于直呼的方式發(fā)出了最高亢、最強(qiáng)烈的吶喊，道出了一個(gè)亡國之臣心中的憤懣之情。D．本詩風(fēng)格雄闊沉郁，運(yùn)用了描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)詩人心系家國、憂國憂民的愛國情懷。14．本詩尾聯(lián)情景相生，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長，請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默寫題15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《中庸》中說“行遠(yuǎn)自邇，登高自卑”，《老子》中說“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，這些都與荀子在《勸學(xué)》中說“，”一樣，用行路形象地論述積累的重要性。（2）成語“青出于藍(lán)”“后來居上”的寓意很特別，這與《荀子?勸學(xué)》的這與《荀子?勸學(xué)》的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”以及韓愈《師說》中所表達(dá)的這與《荀子?勸學(xué)》的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”以及韓愈《師說》中所表達(dá)的“，”的觀點(diǎn)是一致的。（3）詩人劉禹錫的名作《陋室銘》中“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”一句化用自曹操《短歌行》中的“，”。（4）乾坤萬里眼，時(shí)序百年心?！霸娛ァ倍鸥蜕瞄L在詩歌中運(yùn)用時(shí)空對舉的創(chuàng)作方法，如《登高》中的“，”即是如此。五、命題作文16．命題作文。平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。要求：①不少于800字。②不要寫成詩歌。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、基礎(chǔ)知識17．下列詞語中，字形和加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．肩胛（ji?。┵辏╤ōng）然包扎（z?。└≡瓿鲱惏未釨．間（jiàn）關(guān)慰藉（jiè）擯（bīng）棄寥廓嘔心瀝血C．虔（qián）誠契（qì）闊吐哺（bǔ）檣櫓別出心裁D．粳（jīng）米挾（xié）持綸（guān）巾慷概名聞遐邇18．下列各句中加粗成語的使用，正確的一項(xiàng)是（）A．世界文學(xué)的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。B．許多人文章寫好之后也不多看幾遍，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。其結(jié)果往往是“失之毫厘，謬以千里”，仿佛像個(gè)才子，實(shí)則到處害人。C．在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面邯鄲學(xué)步，不敢越雷池一步。D．他見我挨他坐下，立即張皇起來，坐立不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。19．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①獲得真正的教養(yǎng)最重要的途徑之一，就是研究世界文學(xué)，就是____地熟悉掌握各國作家和思想家的作品。②還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕____有些危機(jī)。③杰作需要我們認(rèn)真對待，需要我們在讀的時(shí)候花力氣，下____。我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的價(jià)值。④將一門技術(shù)掌握到____的程度，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。A．逐步未免功夫爐火純青B．逐步不免工夫出神入化C．逐漸不免工夫出神入化D．逐漸未免功夫爐火純青20．下列加粗詞的解釋有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．①山不厭高（滿足）②少無適俗韻（氣質(zhì)）③金就礪則利（接近）④使快彈數(shù)曲（快速）B．①枉用相存（探望）②木直中繩（合乎）③弦弦掩抑聲聲思（深長的情思）④聲非加疾也（快，迅速）C．①其聞道也固先乎吾（聽說）②低眉信手續(xù)續(xù)彈（隨意）③卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（轉(zhuǎn)動）④學(xué)不可以已（停止）D．①如聽仙樂耳暫明（忽然）②熊咆龍吟殷巖泉（震動）③善假于物也（借助）④其賢不及孔子（才德優(yōu)秀）21．下列加粗的文言詞語的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）①今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（一般人）②照管鵝兒與雛鴨（提防）③但為君故，沉吟至今（低聲吟詠）④秋月春風(fēng)等閑度（隨隨便便）⑤古之學(xué)者必有師（求學(xué)的人）⑥師不必賢于弟子（不需要）⑦老大嫁作商人婦（年紀(jì)大了）⑧鐵騎突出刀槍鳴（突然沖出）⑨年十七，好古文（漢魏晉南北朝時(shí)期的散文）⑩整頓衣裳起斂容（整理）A．①②⑤⑦ B．③⑥⑧⑩ C．④⑤⑥⑧ D．①③⑥⑨22．下列句中加粗詞有相同意義和用法的一項(xiàng)是（）A．①吾嘗終日而思矣②小學(xué)而大遺③君子博學(xué)而日參省乎己④而恥學(xué)于師B．①其下圣人也亦遠(yuǎn)矣②其皆出于此乎③非吾所謂傳其道解其惑者也④其可怪也歟C．①古之學(xué)者必有師②師道之不傳也久矣③蚓無爪牙之利④郯子之徒D．①積水成淵，蛟龍生焉②于其身也，則恥師焉③而神明自得，圣心備焉④猶且從師而問焉23．下列文言特殊句式分類正確的一項(xiàng)是（）①何以解憂，唯有杜康②不拘于時(shí)③句讀之不知，惑之不解④以為輪⑤師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑥君子博學(xué)而日參省乎己⑦蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)⑧取之于藍(lán)，而青于藍(lán)⑨而恥學(xué)于師⑩道之所存，師之所存也A．①③/②⑧⑨/④⑥/⑤⑩/⑦B．①⑦/②⑧⑨/③④/⑥/⑤⑩C．①③/②/④/⑤⑩/⑦/⑥⑧⑨D．①⑦/②⑧/③/④⑩/⑤⑥/⑨24．下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《登高》屬于律詩。律詩是近體詩的一種，每句五個(gè)字或七個(gè)字，通常每首八句，共四聯(lián)。也有十句以上的律詩，稱為“長律”或“排律”。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共305篇。先秦時(shí)期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。C．議論文中的比喻論證是指在議論文中，用喻體之理去論證觀點(diǎn)的論證方法。其特點(diǎn)有二：一，喻體和論證的事物同類；二，喻體的特征和觀點(diǎn)有相似點(diǎn)。D．教坊是古代管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、舞蹈、百戲的教習(xí)、排練、演出等事務(wù)。25．下列對課文內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了懷才不遇、功業(yè)未就的憂憤之情。B．《夢游天姥吟留別》中詩人特意提到南朝詩人謝靈運(yùn)，并有意仿效他在功成名就之后退隱山林、游山玩水的經(jīng)歷。C．《聲聲慢》全詞通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。D．在《歸園田居（其一）》中詩人從對官場生活的厭倦寫到田園風(fēng)光的美好動人、農(nóng)村生活的舒心愉快，表達(dá)了對自然和自由的熱愛。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．材料一側(cè)重讀懂《鄉(xiāng)土中國》要“了解這本書產(chǎn)生的時(shí)代背景”“樹立文體的概念”“認(rèn)識這本書的寫法”，尤其從“從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析”“分析《鄉(xiāng)土中國》的語言特點(diǎn)”“了解其縱橫交錯(cuò)的論證方式”三個(gè)角度闡釋了《鄉(xiāng)土中國》的寫法。材料二側(cè)重讀《鄉(xiāng)土中國》可以粗度和細(xì)讀相結(jié)合、理清論證思路?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷。

（3）本題考查學(xué)生對文本重要信息的篩選和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，最后用自己的語言進(jìn)行歸納和概括。1．A.“必須清楚鄉(xiāng)村建設(shè)者們的主張和學(xué)說，否則就不能理解書中的內(nèi)容，不能學(xué)有所得“錯(cuò)誤，原文的說法是“如果能清楚鄉(xiāng)村設(shè)者們的主張和學(xué)說，就能對書中的內(nèi)容有較好的理解，就能學(xué)有所得”，選項(xiàng)說法過于絕對。

B.“《鄉(xiāng)土中國》的語言表述明白易懂”錯(cuò)誤，原文的表述是“《鄉(xiāng)土中國》有明白易懂的語言表述..…但講到某種社會學(xué)的概念或理論時(shí)，的確是有些艱澀難懂的”，選項(xiàng)以偏概全。

C.“非專業(yè)性閱讀往往采取跳讀的方法，把全書快速過一遍”錯(cuò)誤，原文的表述是“既然是“粗讀”，那就可以采取跳讀的方法，把全書快速過一遍”，“粗讀”不等于“非專業(yè)性閱讀”，選項(xiàng)偷換概念。

故答案為：D。2．B.“鄉(xiāng)土社會的每個(gè)人心中的守規(guī)則意識、良知逐漸消失，原先和諧的社會也不復(fù)存在”錯(cuò)誤，原文的表述是“在鄉(xiāng)土社會里，“訟”的發(fā)生，則是社會禮治的衰落和教化的失敗。因?yàn)猷l(xiāng)土社會的每個(gè)人心里都有潛移默化的守規(guī)則意識，人們憑借心中的良知，就可以處理社會之中人與人之間的矛盾與沖突，就可以維持和諧的社會治理”，可見社會禮治的衰落和教化的失敗導(dǎo)致的是“訟”的發(fā)生，但這并不能說明“鄉(xiāng)土社會的每個(gè)人心中的守規(guī)則意識、良知逐漸消失，原先和諧的社會也不復(fù)存在”。故答案為：B。3．材料一：依據(jù)“要讀懂《鄉(xiāng)土中國》，首先必須了解這本書產(chǎn)生的時(shí)代背景”此外，閱讀《鄉(xiāng)土中國》最重要的就是樹立文體的概念”為了讀懂《鄉(xiāng)土中國》，我們還需要對這本書的寫法做一些認(rèn)識”可知，材料一認(rèn)為讀懂《鄉(xiāng)土中國》要“了解這本書產(chǎn)生的時(shí)代背景"樹立文體的概念”認(rèn)識這本書的寫法”；

再結(jié)合“它最大的寫法，其一是從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析”其次，我們還要對《鄉(xiāng)土中國》的語言特點(diǎn)做一些分析”“至于論述方面，作者通常采用縱橫交錯(cuò)的方式進(jìn)行……導(dǎo)致讀者在讀的過程中把握不住縱向的理論推進(jìn)，這時(shí)我們要注意回顧前文的論點(diǎn)，并與之進(jìn)行對照，看看其論點(diǎn)是平行的還是推進(jìn)的“可知，材料一特別從“從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析”分析《鄉(xiāng)土中國》的語言特點(diǎn)”“了解其縱橫交錯(cuò)的論證方式”三個(gè)角度闡釋了《鄉(xiāng)土中國》的寫法。

材料二：依據(jù)“閱讀社會科學(xué)論著，宜“粗讀”與“細(xì)讀”結(jié)合，先“粗”后“細(xì)”。第一步，先了解作者的意圖，知道全書的主旨““粗讀’之后，就進(jìn)入了“細(xì)讀’，主要是分析性閱讀，在整個(gè)閱讀中占大頭的，要花更多的精力”“閱讀社科類論著，還要厘清其論證思路”可知，材料二側(cè)重讀《鄉(xiāng)土中國》可以粗度和細(xì)讀相結(jié)合、理清論證思路。

故答案為：材料一側(cè)重讀懂《鄉(xiāng)土中國》要“了解這本書產(chǎn)生的時(shí)代背景”“樹立文體的概念”“認(rèn)識這本書的寫法”，尤其從“從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析”“分析《鄉(xiāng)土中國》的語言特點(diǎn)”“了解其縱橫交錯(cuò)的論證方式”三個(gè)角度闡釋了《鄉(xiāng)土中國》的寫法。材料二側(cè)重讀《鄉(xiāng)土中國》可以粗度和細(xì)讀相結(jié)合、理清論證思路?！敬鸢浮?．D5．B6．①語言描寫。面對敵人的拷問江姐語言斬釘截鐵，剛直有力，如“這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”一句表現(xiàn)了江姐對黨忠誠、嚴(yán)守黨的秘密的堅(jiān)定意志。②肖像描寫。通過受刑后的江姐“浸滿血水的頭發(fā)”、毫無血色的臉以及“天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡”等描寫，表現(xiàn)江姐的堅(jiān)貞不屈。③側(cè)面描寫。通過獄友的見聞與感受正襯江姐，如記憶中“剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情”這段描寫再現(xiàn)了江姐的革命樂觀主義情神。通過敵人的色厲內(nèi)荏反襯江姐英勇無畏、堅(jiān)貞不屈。7．①小說開頭幾段的環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，又為人物出場渲染了黑暗蕭瑟的氛圍。同時(shí)“暗夜”“夜風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫暗示緊張的政治氛圍。②人物形象方面，“天亮了”太陽升起后的環(huán)境描寫，渲染了肅殺冷寂的氣氛，暗示了政治形勢的嚴(yán)酷，側(cè)面烘托革命者英勇無畏的形象?！翱蔹S了的野草”“落葉飄零”，暗示了白色恐怖中的動蕩時(shí)局，“光禿禿的樹干”展示了革命者的堅(jiān)貞不屈。③情節(jié)方面，“深沉的暗夜”“星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻”“剛升起的太陽……”時(shí)間推移，景物變化暗示江姐整夜遭受酷刑，獄友們也在“痛苦的關(guān)切”中備受煎熬，體現(xiàn)了革命者對敵頑強(qiáng)不屈和同志間的真情。④主題方面，江姐等共產(chǎn)黨員身陷黑暗而內(nèi)心充滿光明，體現(xiàn)了他們信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)，歌頌了偉大的紅巖精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。平時(shí)要掌握人物描寫的方法，比如正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等等。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析即可。

（4）本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從環(huán)境描寫對人物形象的塑造、情節(jié)的推動、主題的揭示等方面去分析和把握。4．D.“但作者抓住其歌聲、眼神和關(guān)切的話語”錯(cuò)誤，沒有“話語”，原文說的是“戰(zhàn)友的一瞥，勝過最熱切的安慰”，沒有說話安慰。

故答案為：D。5．B.“主要從正面描寫敵人對江姐的殘酷折磨"錯(cuò)誤，應(yīng)該是從側(cè)面描寫敵人對江姐的殘酷折磨。

故答案為：B。6．語言描寫。結(jié)合“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料"可知，面對敵人的拷問江姐語言斬釘截鐵，剛直有力，回答說“這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料!"一句表現(xiàn)了江姐對黨忠誠、嚴(yán)守黨的秘密的堅(jiān)定意志。

肖像描寫。結(jié)合“頭朝后一揚(yáng)，浸滿血水的頭發(fā)，披到肩后?！薄八哪?，毫無血色，白得像一張紙“蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡……"可知，通過受刑后的江姐“浸滿血水的頭發(fā)”、毫無血色的臉以及“天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡"等肖像描寫，表現(xiàn)江姐的堅(jiān)貞不屈。

側(cè)面描寫。通過獄友的見聞與感受正襯江姐，結(jié)合“江姐沉靜、安寧的語音，使人想起了她剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情"可知，剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情，再現(xiàn)了江姐的革命樂觀主義情神。結(jié)合“接著，傳來一陣?yán)呛克频姆送降目窈稹薄澳в翱駚y地移動著”“又是一陣令人心悸的潑水的聲音”“把她潑醒!再釘!”通過敵人的色厲內(nèi)荏反襯江姐英勇無畏、堅(jiān)貞不屈。

故答案為：①語言描寫。面對敵人的拷問江姐語言斬釘截鐵，剛直有力，如“這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！”一句表現(xiàn)了江姐對黨忠誠、嚴(yán)守黨的秘密的堅(jiān)定意志。②肖像描寫。通過受刑后的江姐“浸滿血水的頭發(fā)”、毫無血色的臉以及“天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡”等描寫，表現(xiàn)江姐的堅(jiān)貞不屈。

③側(cè)面描寫。通過獄友的見聞與感受正襯江姐，如記憶中“剛被押進(jìn)渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情”這段描寫再現(xiàn)了江姐的革命樂觀主義情神。通過敵人的色厲內(nèi)荏反襯江姐英勇無畏、堅(jiān)貞不屈。7．結(jié)合“又一個(gè)深沉的暗夜，降臨在渣滓洞集中營”可知，既交代了故事發(fā)生時(shí)間是在一個(gè)深沉的暗夜，地點(diǎn)是在渣滓洞集中營；

結(jié)合“夜風(fēng)吹來，帶著蕭瑟的寒意”可知，為人物出場渲染了黑暗蕭瑟的氛圍。同時(shí)“暗夜“夜風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫暗示緊張的政治氛圍。

人物形象方面，結(jié)合“剛升起的太陽，斜射著山坡上枯黃了的野草。遠(yuǎn)近的幾株樹木，也已落葉飄零，只剩下一些光禿禿的枝干。只有墻頭上的機(jī)槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網(wǎng)，依然如……”可知，太陽升起后的山坡上是枯黃了的野草，落葉飄零的幾株樹木，光禿禿的枝干，渲染了肅殺冷寂的氣氛，“墻頭上的機(jī)槍，閃著寒光的刺刀和密密的電網(wǎng)”暗示了政治形勢的嚴(yán)酷，側(cè)面烘托革命者英勇無畏的形象?！翱蔹S了的野草”“落葉飄零”，暗示了白色恐怖中的動蕩時(shí)局，“光禿禿的樹干"展示了革

命者的堅(jiān)貞不屈。

情節(jié)方面，結(jié)合“黑沉沉的夜里，黯淡的獄燈，使他看不清遠(yuǎn)處“夜，在深沉的痛苦、擔(dān)心與激動中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻"可知，“深沉的暗夜“星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻"剛升起的太……時(shí)間推移，景物變化暗示江姐整夜遭受酷刑；結(jié)合“在深沉的痛苦、擔(dān)心與激動中，一刻一刻地挨過”可知，江姐整夜遭受酷刑，獄友們也在“痛苦的關(guān)切”中備受煎熬，體現(xiàn)了革命者對敵頑強(qiáng)不屈和同志間的真情。

主題方面，敵人對江姐殘酷折磨，毒打，以竹簽穿指等，都沒能使江姐屈服，獄友吟誦《囚歌》明志抒懷，可見江姐等共產(chǎn)黨身陷黑暗而內(nèi)心充滿光明，體現(xiàn)了他們信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)，歌頌了偉大的紅巖精神。

故答案為：①小說開頭幾段的環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，又為人物出場渲染了黑暗蕭瑟的氛圍。同時(shí)“暗夜”“夜風(fēng)”等自然環(huán)境的描寫暗示緊張的政治氛圍。②人物形象方面，“天亮了”太陽升起后的環(huán)境描寫，渲染了肅殺冷寂的氣氛，暗示了政治形勢的嚴(yán)酷，側(cè)面烘托革命者英勇無畏的形象?！翱蔹S了的野草”“落葉飄零”，暗示了白色恐怖中的動蕩時(shí)局，“光禿禿的樹干”展示了革命者的堅(jiān)貞不屈。

③情節(jié)方面，“深沉的暗夜”“星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報(bào)曉的時(shí)刻”“剛升起的太陽……”時(shí)間推移，景物變化暗示江姐整夜遭受酷刑，獄友們也在“痛苦的關(guān)切”中備受煎熬，體現(xiàn)了革命者對敵頑強(qiáng)不屈和同志間的真情。

④主題方面，江姐等共產(chǎn)黨員身陷黑暗而內(nèi)心充滿光明，體現(xiàn)了他們信仰堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)，歌頌了偉大的紅巖精神?！敬鸢浮?．D9．B10．C11．A12．①太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，官僚們相互慶賀宮中得到一個(gè)正直的人。②韓侂胄是奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上，輕易動兵殘害人民，陰謀危害國家?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，多鞏固和消化，最重要的是結(jié)合語境去分析和判斷，選擇最符合要求的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記和理解的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，多鞏固和消化，最重要的是結(jié)合語境去分析和判斷，選擇最符合要求的一項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。作答的關(guān)鍵是把握句意，利用對稱性結(jié)構(gòu)和常見的表停頓的虛詞并結(jié)合選項(xiàng)的特點(diǎn)去分析和把握。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（5）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯文言文的關(guān)鍵是整體把握句意，抓住關(guān)鍵詞，然后采取直譯為主，意譯為輔的原則，適當(dāng)增刪調(diào)補(bǔ)換，從而達(dá)到詞達(dá)句順。

參考譯文：

楊萬里字廷秀，吉州吉水人。宋高宗紹興二十四年進(jìn)士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了-封信極力請求，張浚才見他。后來張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地前往繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而大治。時(shí)值陳俊

卿、允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。后楊萬里遷太常博士，不久升任太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉(zhuǎn)將作少監(jiān)，出任漳州知州，后改知常州，久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，楊萬里親自率兵平定。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是提升他為提點(diǎn)刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來震懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里以母喪離職。服喪期滿，他被征召為尚左郎官。太子?xùn)|言缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，官僚們相互慶賀言中得到一個(gè)正直的人。他日太子讀書，楊萬里都根據(jù)書中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對太子規(guī)勸和告誡，太子深深敬重他。這時(shí)王淮做宰相，有一天王淮問他說：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情?"楊萬里回答說：“人才。"王淮又問：“哪些人是人才呢?"楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻(xiàn)上去，王淮依次提拔使用他們。楊萬里歷任樞密院檢詳官，暫時(shí)署理右司郎中，后升遷為左司郎中。楊萬里后出任江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢糧。朝廷想在江南各郡實(shí)行鐵錢，楊萬里上疏稱說鐵錢不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州，沒有赴任。楊萬里請求祠祿官，授給秘閣修撰、提舉萬壽宮，從此他不再出來任職。韓候胄當(dāng)政，想多方網(wǎng)羅四方知名的人士做輔佐他的人。他曾經(jīng)修筑南園，囑托楊萬里做記，楊萬里說：“官可以拋棄，記卻不可寫。"楊萬里在家閑了十五年，都是韓候胄當(dāng)國的日子。韓侘胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子從外面來，立即告訴他韓候胄對金用兵的事。楊萬里聽了失聲痛哭，馬上叫拿紙來寫道：“韓候胄是奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上，輕易動兵殘害人民，陰謀危害國家，我的頭在此，卻落得個(gè)報(bào)國無路，惟有一個(gè)人

孤獨(dú)憂憤!"又寫了十四字留別妻子兒女，寫完后就逝世了。楊萬里植長于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋"二字，學(xué)者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚號“文節(jié)”。8．D.“柄”，掌握，操縱。句意：都是韓候胄當(dāng)國的日子。

故答案為：D。9．“丁憂……也叫于內(nèi)艱”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是“丁外艱”?！岸∧笐n叫丁內(nèi)艱”。

故答案為：B。10．句意：楊萬里在家閑了十五年，都是韓侘胄當(dāng)國的日子。韓候胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子從外面來，立即告訴他韓候胄對金用兵的事。

“十五年”表示一個(gè)時(shí)間段，為-個(gè)詞，不可斷開，排除A?！瓨?gòu)成判斷句，應(yīng)在“也”后斷開，可排除B；

“萬里”為人名，是“憂憤”的對象，做其主語，應(yīng)在“萬里”前斷句，排除D。

故答案為：C。11．A."楊萬里任臨安府教授”說法錯(cuò)誤。從文中“改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而

足，縣以大治”可知，阻止官吏下鄉(xiāng)擾民，只把逃避賦稅的百姓的名字張貼在集市中的舉措發(fā)生在楊萬里擔(dān)任隆興府奉新縣知縣

的時(shí)候。

故答案為：A。12．①“網(wǎng)”，同“缺”，缺少；“擢"，提拔；“端人”，正直的人。

②“上”，皇上；“動”，調(diào)動；“殘”，殘害；“危"，危害。

故答案為：①太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，官僚們相互慶賀宮中得到一個(gè)正直的人。②韓侂胄是奸臣，專權(quán)跋扈目無皇上，輕易動兵殘害人民，陰謀危害國家【答案】13．D14．①尾聯(lián)情景相生，眼前風(fēng)霜中的枯朽之木和滄桑之波，令作者觸景傷情，發(fā)出了“無限悲”的感慨?！帮L(fēng)霜”寓意雙關(guān)，既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了政局的嚴(yán)峻，國家的動蕩?！袄夏旧n波”借景抒情，既指眼前蕭瑟的實(shí)景，又是作者憔悴悲愁、飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，氣韻蒼涼。②“無限悲”含蓄蘊(yùn)藉，意味深長，淪落天涯的無盡凄涼，國破家亡的無限悲痛，韶華已逝的落寞傷悲，使詩人感慨萬端?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后從情景的角度，分析詩歌運(yùn)用了哪些手法，使句子表達(dá)得形象生動的，重點(diǎn)是分析出表達(dá)了詩人怎么樣的情感。13．D.“議論”錯(cuò)，本詩前兩聯(lián)敘事、寫景，后兩聯(lián)抒情，沒有議論的表達(dá)方式。

故答案為：D。14．尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲”，意思是“登樓憑吊古人，我自己已是兩鬢如霜，看著遠(yuǎn)山的古樹，青蒼中，隱含無限的傷悲”。作者顧影自憐，以無限悲涼的身世之慨收束全篇。此時(shí)，詩人已屆四十，到了不惑之年，所以言“白頭”；不說傷今，而言“吊古”，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長；“風(fēng)霜”明指自然事物，實(shí)喻社會現(xiàn)實(shí)，語意雙關(guān)；而“老木滄波更是包裹詩人形象的一件外衣，無限悲恨，有著杜甫詩“無邊落木蕭蕭下”的沉郁慷慨的風(fēng)格。

這一聯(lián)似乎是詩人自語，未老先衰頭已白，為國事，為家事，為自己，為那些與自己-樣國破家亡的同鄉(xiāng)們焦慮憂愁，吊古傷今，感懷傷時(shí)，在秋霜的季節(jié)里，更覺時(shí)世如風(fēng)霜相逼，冷峭之極。那衰老的枯木、那蒼涼的湖面，就像是作者自己。淪落天涯無盡的凄涼，國破家亡的無限悲痛，一切盡在不言中。這-聯(lián)運(yùn)用借景抒情、雙關(guān)手法，情景相生，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)作者國破家亡的無限悲痛之情。

故答案為：①尾聯(lián)情景相生，眼前風(fēng)霜中的枯朽之木和滄桑之波，令作者觸景傷情，發(fā)出了“無限悲”的感慨。“風(fēng)霜”寓意雙關(guān)，既指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯，且暗示了政局的嚴(yán)峻，國家的動蕩?！袄夏旧n波”借景抒情，既指眼前蕭瑟的實(shí)景，又是作者憔悴悲愁、飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，氣韻蒼涼。②“無限悲”含蓄蘊(yùn)藉，意味深長，淪落天涯的無盡凄涼，國破家亡的無限悲痛，韶華已逝的落寞傷悲，使詩人感慨萬端。15．【答案】（1）故不積跬步；無以至千里（2）是故弟子不必不如師；師不必賢于弟子（3）山不厭高；海不厭深（4）萬里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：跬步、賢、厭、作客、登臺。

故答案為：

（1）故不積跬步無以至千里

（2）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子

（3）山不厭高海不厭深

（4）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多鞏固和消化，特別是注意不要寫錯(cuò)別字。16．【答案】【參考例文】他們在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封。然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來，為他們的成長。猶記得他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的冬奧，也是我們的冬奧！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們?！窘馕觥俊痉治觥坎牧显谔嵝盐覀?，應(yīng)該從自我的世界里走出來，開始關(guān)心他人，關(guān)心社會公共事務(wù)，關(guān)心將自己和這個(gè)世界聯(lián)系在一起的東西?！翱吹绞裁础焙汀跋氲绞裁础闭f明對待“他們"，既要有具體的敘述和描寫，也要有自己的心理感想。而給定的試題“他們”，則說明不能寫我們"，也不能寫“你們”，只能寫“他們"。怎么界定“他們”呢?他們是一個(gè)群體，而不是一個(gè)人，也不是“非人”。在當(dāng)下的中國，甚至是其他的各個(gè)國家，分屬于各個(gè)階層的眾生，每天都在上演著屬于自己的悲喜劇。所以，寫“他們"，就是要努力傾聽他們、理解他們。寫作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)選定具體的一類或幾類“他們”的形象。這類他們”，可以是值得我們追求學(xué)習(xí)的榜樣，比如疫情期間的白衣戰(zhàn)士“他們”，志愿者“他們”，基層服務(wù)工作者“他們”，比如海外維護(hù)部隊(duì)的“他們”，通過記敘他們無私奉獻(xiàn)的言行舉止，寫出其對自己的鼓舞和感發(fā)。比如，也可以寫那些處于弱勢群體、需要我們關(guān)懷幫助的“他們"，比如可選擇城市外來務(wù)工子女的群體形象“他們"，殘疾人的“他們”等等，展開自己對關(guān)懷弱者、追求公平公正的思考，體現(xiàn)自己的社會責(zé)任感。

【立意】為人們無私奉獻(xiàn)的他們。

【點(diǎn)評】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。17．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A.“肩胛”的“胛”應(yīng)讀作“ji?！?；“出類拔粹”的“粹”應(yīng)寫作“萃”；

B.“擯棄”的“擯”應(yīng)讀作“bìn”；

C無誤。

D.“慷概”的“概”應(yīng)寫作“慨”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。18．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.望洋興嘆：原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。這里強(qiáng)調(diào)沒有必要面對文學(xué)殿堂收藏的豐富性感到自卑渺小，使用正確。

B.失之毫厘，謬以千里：開始時(shí)有一點(diǎn)差錯(cuò)，結(jié)果會造成極大的錯(cuò)誤。語境沒有強(qiáng)調(diào)造成極大的錯(cuò)誤，應(yīng)該用“下筆千言，離題萬里”。

C.邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了。此處沒有“把原來的本事也丟了”的意思，應(yīng)用“亦步亦趨?！?/p>

D.坐立不安：坐著也不是，站著也不是；形容心情緊張，情緒不安。此處強(qiáng)調(diào)他拘謹(jǐn)不自然，應(yīng)用“局促不安”。故答案為：D【點(diǎn)評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。19．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。

逐步：表示一步一步地（指動作行為有意識有節(jié)奏地循序漸進(jìn)）。逐漸：漸漸。語境強(qiáng)調(diào)漸漸的過程，不強(qiáng)調(diào)步驟性，應(yīng)填“逐漸”。

未免：實(shí)在是，不能不說是。不免：免不了。表示由于前面所說的原因而不能避免某種結(jié)果（多指不希望發(fā)生的）。語境“要不然”是假設(shè)的情況，“有效危機(jī)”的結(jié)果表達(dá)比較委婉，可填“未免”。

功夫：一般指代身懷武術(shù)技能。同時(shí)也可指本領(lǐng)、做事花費(fèi)的時(shí)間精力等。工夫：①做事所費(fèi)的精力和時(shí)間；②空閑的時(shí)間；③（方）時(shí)候。語境有“花力氣”，指做事花費(fèi)時(shí)間精力，可填“功夫”。

爐火純青：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。出神入化：形容文學(xué)藝術(shù)或技藝高超達(dá)到了絕妙的境界，還形容超脫了神通達(dá)到了自由國度的境界。語境指工匠對技術(shù)的掌握純熟，應(yīng)填“爐火純青”。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷司語意義及用法。20．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見文言實(shí)詞的意義的能力。

A.④“快”，暢快，盡情地。句意：山不滿足自己的高度/少小時(shí)就沒有隨俗氣質(zhì)/金屬制的刀斧拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利/請她盡情地彈幾支曲子。

B.④“疾”，勁疾。句意：一