蘇教版小學數(shù)學教學研討會

蘇教版小學數(shù)學教學研討會一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第六單元《角的度量》。教材主要介紹了角的度量方法，包括用量角器量角的大小，以及如何用直尺和量角器畫角。具體內容包括：角的定義、量角器的結構及使用方法、角的分類、畫角的方法等。二、教學目標1.讓學生掌握角的度量方法，能夠正確用量角器量角的大小。2.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物，提高學生的空間觀念。3.通過對角的學習，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生探究數(shù)學的欲望。三、教學難點與重點重點：掌握用量角器量角的方法，能夠正確畫出各種類型的角。難點：理解角的分類，以及如何用直尺和量角器畫角。四、教具與學具準備教具：量角器、直尺、多媒體課件學具：量角器、直尺、練習本、彩色筆五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察生活中常見的角，如三角板、剪刀、黑板角等，引導學生發(fā)現(xiàn)角無處不在，激發(fā)學生對角的好奇心。2.探究角的概念：通過多媒體課件展示角的定義，引導學生理解角的含義，初步認識角。3.學習量角器：介紹量角器的結構，講解如何正確使用量角器量角的大小。4.實踐操作：讓學生分組合作，用量角器量一量每個組內成員所畫角的度數(shù)，并記錄在練習本上。5.講解角的分類：講解銳角、直角、鈍角、平角、周角的含義，引導學生通過觀察、比較，進一步理解各種類型的角。6.畫角練習：讓學生運用所學知識，用直尺和量角器畫出各種類型的角，并標注度數(shù)。六、板書設計角的度量方法1.量角器的結構及使用方法2.角的分類3.畫角的方法七、作業(yè)設計1.量一量，畫一畫：用量角器量出下列角的度數(shù)，并用直尺和量角器畫出相應的角。（1）30°角（2）90°角（3）120°角2.判斷題：（1）所有的角都可以用量角器量出度數(shù)。（）（2）平角的度數(shù)是180°。（）（3）直角一定比鈍角大。（）答案：1.（1）30°角：用量角器量出30°角，并用直尺和量角器畫出相應的角。（2）90°角：用量角器量出90°角，并用直尺和量角器畫出相應的角。（3）120°角：用量角器量出120°角，并用直尺和量角器畫出相應的角。2.（1）所有的角都可以用量角器量出度數(shù)。（×）（2）平角的度數(shù)是180°。（√）（3）直角一定比鈍角大。（√）八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：1.研究角的組合：讓學生探索兩個角或多個角的組合，發(fā)現(xiàn)角的性質。2.角的運用：讓學生找出生活中的角，并用量角器進行測量，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：掌握用量角器量角的方法，能夠正確畫出各種類型的角。難點：理解角的分類，以及如何用直尺和量角器畫角。二、重點解析1.量角器的使用方法：量角器是量度角的大小的工具，正確的使用方法是關鍵。使用量角器量角時，要將量角器的中心點與角的頂點重合，然后調整量角器的兩邊與角的兩邊重合，讀取量角器上與角的兩邊重合的刻度線即可。還要注意量角器要保持水平，避免因傾斜導致讀數(shù)不準確。2.角的分類：角可以根據(jù)大小分為銳角、直角、鈍角、平角和周角。銳角是小于90°的角，直角是等于90°的角，鈍角是大于90°小于180°的角，平角是等于180°的角，周角是等于360°的角。理解角的分類對于解決實際問題非常重要，例如在建筑設計、機械制造等領域，都需要根據(jù)實際需要選擇合適的角度。3.畫角的方法：畫角是數(shù)學中的基本技能，正確的方法能夠保證角的準確性。用直尺和量角器畫角時，要確定角的頂點，然后在頂點處畫一個小點，接著量角器的一條邊與角的一條邊重合，另一條邊與直尺重合，沿著量角器上的刻度線畫出角的另一條邊。三、難點解析1.理解角的分類：角的分類是教學中的難點，因為需要學生理解和記憶不同類型角的特征。為了解決這個難點，可以采用多媒體課件展示各種類型的角，讓學生直觀地感受角的特征，并通過實際操作，讓學生自己判斷角的類型。2.用直尺和量角器畫角：這個難點在于學生需要同時掌握直尺和量角器的使用方法。為了解決這個難點，可以先單獨教授直尺和量角器的使用方法，然后進行合講，讓學生在實際操作中掌握畫角的方法。3.量角器的精確使用：量角器的精確使用是教學中的難點，因為需要學生掌握量角器的調整和讀數(shù)方法。為了解決這個難點，可以進行分組實踐，讓學生在實際操作中掌握量角器的使用方法。同時，教師要加強巡視指導，及時糾正學生的錯誤，提高學生的操作準確性。四、教學過程細節(jié)補充1.實踐情景引入：在引入新課的時候，可以通過展示生活中常見的角，如三角板、剪刀、黑板角等，讓學生觀察并引導學生發(fā)現(xiàn)角無處不在，激發(fā)學生對角的好奇心。2.探究角的概念：通過多媒體課件展示角的定義，引導學生理解角的含義，初步認識角。在此過程中，可以提問學生：“角是由什么組成的？”、“角有哪些特征？”等問題，引導學生積極思考。3.學習量角器：介紹量角器的結構，講解如何正確使用量角器量角的大小。在此過程中，可以邀請學生上臺演示量角器的使用方法，增強學生的實踐操作能力。4.實踐操作：讓學生分組合作，用量角器量一量每個組內成員所畫角的度數(shù)，并記錄在練習本上。在此過程中，教師要加強巡視指導，及時糾正學生的錯誤，提高學生的操作準確性。5.講解角的分類：講解銳角、直角、鈍角、平角、周角的含義，引導學生通過觀察、比較，進一步理解各種類型的角。6.畫角練習：讓學生運用所學知識，用直尺和量角器畫出各種類型的角，并標注度數(shù)。在此過程中，可以設置一些問題，如“請畫一個銳角和一個鈍角”，引導學生獨立思考并解決問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解角的分類和量角器的使用方法時，使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。對于重要的知識點，可以加重語氣，以強調其重要性。3.課堂提問：在教學過程中，適時提出問題，引導學生思考。可以設置一些開放性問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，如“你還在哪里見過角？它們有什么特點？”等。4.情景導入：在引入新課時，可以使用生動的情景導入，如展示生活中常見的角，激發(fā)學生對角的興趣。同時，可以設置一些懸念，引發(fā)學生的思考，如“角的度數(shù)是如何量化的？”等。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容較為抽象，為了讓學生的理解更加深入，可以結合生活中的實際例子，讓學生更好地理解角的含義和分類。2.教學方法：在教學過程中，采用了多媒體課件展示、實踐操作、課堂提問等多種教學方法，學生的參與度較高，