2020年春季蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元 總復(fù)習(xí)教案

4．學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比的意義和基本第一部分：數(shù)與代數(shù)學(xué)生先獨(dú)立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。追問(wèn)：最小質(zhì)數(shù)是幾？最小的指名學(xué)生口答第（12）題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過(guò)第3課時(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎4）小第4課時(shí)常見的量整理與復(fù)習(xí)？（提問(wèn)：這三題里表示單位“1”的量是哪個(gè)數(shù)量？為什么解答這三題的計(jì)算指名讀題，說(shuō)說(shuō)兩題中的條件和問(wèn)題。提問(wèn)：這兩題有什么相同點(diǎn)和不同結(jié)合交流要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩題分別是怎樣想的。追問(wèn)：這兩題的解題方法學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的提問(wèn)：兩題的問(wèn)題都是求長(zhǎng)袖襯衫的單價(jià)，為什么解答過(guò)程不一樣4）解法嗎？這又是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？追問(wèn)第9課時(shí)解決問(wèn)題的策略整理與復(fù)習(xí)（2）2.學(xué)生能依據(jù)相應(yīng)的策略說(shuō)明分析實(shí)際問(wèn)題數(shù)？（答，然后用你想到的方法解答出來(lái)。如果與第10課時(shí)解決問(wèn)題的策略整理與復(fù)習(xí)（3）？；式與方程備什么條件？方程與等式有什么關(guān)系？請(qǐng)你說(shuō)一（1）談話：學(xué)習(xí)方程是為了用它解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)同結(jié)合學(xué)生回答，教師板書:數(shù)之間有什么關(guān)系。要求再框幾次，驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的關(guān)系，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)要求：現(xiàn)在同桌兩人一組，一人框4個(gè)數(shù)說(shuō)出和，另一人說(shuō)出這4個(gè)數(shù)；兩對(duì)數(shù)量比較的認(rèn)識(shí)，提高分析、推理、判斷等思律有什么聯(lián)系？交流小結(jié)比的基本性質(zhì)，依據(jù)相互間的聯(lián)系說(shuō)明比③什么叫求比值？什么叫化簡(jiǎn)比？求比值和（2）出示問(wèn)題（23學(xué)生獨(dú)立解答。1．2÷()=0.2＝4︰1＝()%()8（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．無(wú)法確定A．9B．27C．45D．485.兩個(gè)素?cái)?shù)的積一定不是()A．奇數(shù)B．合數(shù)C．素?cái)?shù)D．偶數(shù)A．交換律B．結(jié)合律C．分配律D．交換律和結(jié)合律A．n°B．90°-n°C．180°-（2n）°D180－n）°÷2A．222000B．202200C．202020D．2002023.6＋5.4＝0.008×1000＝1.4÷74.7÷2.5÷4=41522.8×0.5=×0.25＋3＝14.3＋6.8536344111131124－4×9-×6[(+÷]991818553914080%χ-10＝302.5:＝4χ件如果大齒輪每分鐘轉(zhuǎn)100轉(zhuǎn)，小齒輪每分鐘轉(zhuǎn)多少轉(zhuǎn)用比例知識(shí)解答4？（第17課時(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)（2）對(duì)于三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形第19課時(shí)周長(zhǎng)和面積整理與復(fù)習(xí)（2）學(xué)生列式計(jì)算，指名板演。交流：每個(gè)圖形的面積怎樣計(jì)算的？3．揭示第20課時(shí)立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)體圖形，用線連一連。交流連線結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圓柱和圓錐的高是平面圖形的它們之間有什么聯(lián)系？要求：請(qǐng)各個(gè)小組觀察這幾個(gè)立體圖形，圍繞上面三個(gè)第22課時(shí)表面積和體積整理與復(fù)習(xí)（2）2.學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明解決問(wèn)題的思考過(guò)程認(rèn)真思考后獨(dú)立解答。學(xué)生解答后集體評(píng)議，讓學(xué)生說(shuō)出解答方法，教師板書交流：你是怎樣平移的？圓向什么方向平移了幾格？為什么要向右平移5些景點(diǎn)的位置？提問(wèn)：你能用哪些方法說(shuō)明這些景點(diǎn)5．如右圖，由圖A到圖B是向()（）71）王老師家的位置是丁?。ǎǎǎ┢紸．24B．30C．40D．48DA．用圓規(guī)畫圖，裝鉛芯的那只腳的運(yùn)動(dòng)B．水龍頭開關(guān)的運(yùn)動(dòng)包裝箱至少需要多少紙接頭處忽略不計(jì)4分）形鐵塊，這個(gè)圓錐形鐵塊的高約是多少厘米得數(shù)保留整厘米數(shù)6分）立方厘米。當(dāng)瓶子正放時(shí)，瓶?jī)?nèi)膠水液面高為8厘米，瓶子倒放？（第三部分統(tǒng)計(jì)與可能性統(tǒng)計(jì)第26課時(shí)統(tǒng)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（1）（3）條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)4）你能舉例說(shuō)說(shuō)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法嗎？讓學(xué)生圍繞上面問(wèn)題在小組里討論、交（3）出示第（234）題，學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，讓學(xué)生說(shuō)出思第27課時(shí)統(tǒng)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（2）認(rèn)為用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？請(qǐng)你把自己身高與全國(guó)小學(xué)生男生或女生平均身高在據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和同桌說(shuō)說(shuō)。提問(wèn)：和全國(guó)小學(xué)生平均身高比，你對(duì)自己的身高變化②其他三人輪流摸牌，每次任意摸一張，摸后