8 冀中的地道戰(zhàn) 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

8冀中的地道戰(zhàn)公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計冀中的地道戰(zhàn)

一、教學內(nèi)容

地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期,在華北平原上的抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的一種作戰(zhàn)方式?！都街械牡氐缿?zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何利用地道對付和防御敵人的“大掃蕩"、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細介紹,歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。

二、整體設(shè)計思路：

理解課文內(nèi)容、了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，增強民族自豪感。

三、教學目標

1學習本課生字,能聯(lián)系下文理“孑口”的意思,復(fù)習掌握不回讀能理解詞語的方法。

2能綜合運用本單元學過的速讀方法,并學會“帶著問題讀"的方法,快速閱讀課文,借助腦海中的信息,了解文章內(nèi)容。

3借助“邊讀邊概括”的方式,能清楚、有條理地介紹地道的結(jié)構(gòu)、作戰(zhàn)的方式等有關(guān)內(nèi)容,感受到中國人民在艱苦斗爭環(huán)境中表現(xiàn)出的保家衛(wèi)國的智慧、勇氣和力量。

四、教學重難點

教學重點：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。

教學難點：理解地道戰(zhàn)的特殊地位。

五、教學策略：

教法：引導(dǎo)學生了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力，感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。

學法：帶著“問題"讀課文，邊讀邊思考，更快的關(guān)注到關(guān)鍵信息，更好地理解文章內(nèi)容，由此提高閱讀速度。

六、教學過程：

一、回顧方法,引入背景,體驗速讀

1、帶領(lǐng)學生進行提高閱讀速度積累的方法回顧。(不回讀、連詞成句讀、抓關(guān)鍵詞句讀。)

2、明確要學習的新方法帶著問題尋答案。

3.背景進入:1942~1944年,日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”,采取殘忍的

“三光政策"——殺光、燒光、搶光。還修了大量的封鎖溝和封鎖墻、大碉堡,妄圖搞垮我們的人民武裝。現(xiàn)在,就讓我們走進那個血雨腥風的戰(zhàn)爭年代。(生齊讀課題)

4.質(zhì)疑課題,教師相機進行問題梳理。

5、初讀課文,運用掌握的方法速讀課文。并記錄閱讀時間,合上書,回顧內(nèi)容,嘗試回答自己的問題。

6.經(jīng)過體驗,教師總結(jié):初讀課文,帶著問題尋答案,有目的地讀書能提高閱讀速度。

【設(shè)計意圖】《冀中的地道戰(zhàn)》是這個單元的最后一篇課文,既是對這個單元所掌握方法的回顧練習,又承擔著學會新方法的任務(wù)。所以通過體驗速讀,考查學生前幾課學習方法的掌握情況,同時體驗到,帶著問題讀能提高速度的有效性。

二、鞏固不回讀,掃清字詞障礙

1出示詞語,開火車讀詞語。相機訂正?！緷h字】

2學習“孑口”。

(1)出示“孑口",調(diào)查學生理解程度。

(2)出示句子:原來地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”,只能容一個人爬過去。只要一個人拿一根木棒,就可以把“孑口"守住,真是“一夫當關(guān),萬夫莫開”。

聯(lián)系上下文,再猜“孑口"的意思。

(3)總結(jié):不認識它,不回讀,也不影響閱讀效果,因為它的意思也許就在上下文中。

(4)學以致用:用這種辦法想想“無線電”“有線電"的意思。

【設(shè)計意圖】在《搭石》一課中,已經(jīng)學會了“不回讀”能提高速度的方法,在掃除生字詞語障礙中,能聯(lián)系下文理解“孑口"的意思,再一次體驗不回讀能理解詞語的過程。

三、任務(wù)驅(qū)動,活動鍛煉邊讀邊概括

1提出新學習任務(wù):通過交流,發(fā)現(xiàn)大家記住了很多內(nèi)容,但這些內(nèi)容還比較零碎,老師現(xiàn)在有一個好辦法,能幫你在提高速度的同時,更清晰地記住主要內(nèi)容邊讀邊概括。這也是博物館、紀念館講解員常用的一種辦法。

2抗日戰(zhàn)爭紀念館小小講解員驗活動—講講地道的樣結(jié)構(gòu)。

(1)師生共同學習:默讀第4自然段,看一共幾句話,給每一句話標上序號,并逐一找到能概括這段話的詞語,圈出來。如果沒有合適的詞,也可以自己概括一個詞語寫在旁邊。

(2)學生小組開火車說每句自行概括的詞語。(地道:位置隱蔽、高度合適。地洞:作用齊全。氣孔:通風、隱蔽、明亮。)

(3)借助關(guān)鍵詞語,嘗試來當小小講解員。

(4)生生評價。相機進行思想教育、演講指導(dǎo)等。

3.總結(jié):我們根據(jù)問題找尋答案,能提高閱讀速度;要盡量多地記住內(nèi)容,要邊讀邊概括,可圈、可畫、可寫,留下的關(guān)鍵詞能提高閱讀的收獲。這樣的閱讀更高效。

【設(shè)計意圖】借助“邊讀邊概括”的方式,能清楚、有條理地介紹地道的結(jié)

構(gòu)、作戰(zhàn)的方式等有關(guān)內(nèi)容。感受到中國人民在艱苦的斗爭環(huán)境中表現(xiàn)出的保家衛(wèi)國的智慧、勇氣和力量。

四、創(chuàng)設(shè)情境,小組合作,實踐練習

1.小組合作,進行演講任務(wù)嘗試:作為抗日戰(zhàn)爭紀念館小小講解員,你們還會給大家講解哪些地道戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容提示用上邊讀邊概括的方法?！緢D片、知識配對】

2.小組展示。3生生評價。

五、資源融入,推進思考,感悟中心

1.問題推進,滲透愛國主義教育:地道戰(zhàn)勝利的關(guān)鍵是什么

2.觀看《地道戰(zhàn)》視頻,結(jié)合文章,深入回答。【視頻、表格】

3借助圖表(中日國力、軍力、傷亡統(tǒng)計表),推進理解理解中國人民在巨大困難面前的智慧和勇敢。

總結(jié):讓我們牢記歷史,中華民族的獨立是前輩們拋頭顱、灑熱血的努力,是軍民一心,智慧勇敢的付出換來的。而現(xiàn)在,這個接力棒交到了我們的手里,中華民族的繁榮富強靠在座的你們!

【設(shè)計意圖】針對學情,我們還要關(guān)注,小學階段的學生需要有趣味的活動式的學習方式,所以,我設(shè)計了“我當紀念館講解員"的活動任務(wù)。教方法“邊讀邊概括”,小組合作,學完即練,并且利用創(chuàng)設(shè)的情境,作為參觀者和傾聽者的老師,問出“地道戰(zhàn)勝利的關(guān)鍵是什么"這個直指中心的關(guān)鍵問題。并借助紀念館中的影像資料和圖表等史料,來推進理解,從而落實了德育滲透目標。

六、課堂總結(jié)【思維導(dǎo)圖】

【板書設(shè)計】

冀中的地道戰(zhàn)

產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”地道數(shù)量地點高度

地_________地洞大洞小洞氣孔

道_________出口荊棘和陷阱

戰(zhàn)____________火攻

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