初中語文八年級(jí)14《背影》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文八年級(jí)14《背影》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文八年級(jí)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子深情。

2.學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫，品味質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語句描寫中傳達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子深情。

2.學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫，品味質(zhì)樸簡(jiǎn)潔的語句描寫中傳達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

人都說，父愛如山，如山那般高大，也如山那般默默不語，但只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父親的愛一直環(huán)繞在我們身旁，他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句言語，乃至一個(gè)背影都是父愛的深沉表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，看父親的一個(gè)背影帶給他怎樣的感動(dòng)。

二、整體感知，初感親情。

這篇文章的作者朱自清，我們同學(xué)在小學(xué)時(shí)候已經(jīng)學(xué)過他的文章《匆匆》，同學(xué)們對(duì)作者并不陌生，從他的《匆匆》中讓我們學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。本文是一篇回憶性的敘事散文，那么對(duì)于散文我們一定要品讀，品讀就要多讀，首先大家先朗讀課文，一定要心無雜念，精心走進(jìn)文中，并且在朗讀時(shí)思考：課文回憶了什么事？你在朗讀中感受到了什么？好了，同學(xué)們開始朗讀課文。

現(xiàn)在，我們一起交流一下你對(duì)文章的初步理解和感受。

明確：文章追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景。在平淡無奇的瑣碎小事中感受到了父親的一片愛子之心，同時(shí)也感受到了兒子對(duì)父親的愧疚思念之情。

（教師總結(jié)：是啊，《背影》是一支愛之曲，情之歌。文中處處都凝聚著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。初步閱讀看來文章還是觸動(dòng)了同學(xué)們，那就讓我們繼續(xù)深入地走進(jìn)文章尋找更多的收獲。）

三、研讀課文，體會(huì)情感

1.瀏覽課文，請(qǐng)概括在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

明確：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。

2.同學(xué)們的概括簡(jiǎn)潔明了，文中說到“自己當(dāng)年已經(jīng)二十多歲，北京來往過兩三次”，父親一路卻親力親為，讓我們感受到了父親對(duì)兒子的愛是細(xì)心的，是無微不至的。

那么在這些事中作者詳細(xì)寫了哪一件呢，最令我們感動(dòng)的又是哪一件呢？

明確：的確，文中的父愛堆積如山，而其中為子買橘可謂經(jīng)典之愛，作者通過細(xì)致入微的筆觸將父親的形象寫得栩栩如生，讓我們一起走進(jìn)父愛的世界。

3.朗讀并分析這一部分文字，細(xì)節(jié)中悟父愛

（1）默讀課文為子買橘子語段，問：你認(rèn)為文中哪一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你，為什么？

預(yù)設(shè)：A“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍“這個(gè)句子特別寫出了父親衣著的顏色黑、深青，而且質(zhì)的是布的——寫出了父親衣著的樸實(shí)體現(xiàn)家中光景的慘淡，又與我貴重的紫毛大衣形成對(duì)照，表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)愛。

——這里是對(duì)父親的外貌描寫

B爬月臺(tái)動(dòng)作：

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身體向左微傾，顯出努力的樣子。”其中“探”，寫出了父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，寫出父親因?yàn)榕謨赡_無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這些動(dòng)詞寫出了父親動(dòng)作的艱難，使我們不僅看到了父親憨厚樸實(shí)的形象，感受到了父親的慈愛和對(duì)兒子深厚的感情。

——?jiǎng)幼髅鑼?/p>

C“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的"透過父親的動(dòng)作看到父親輕松的心情，能為兒子做一件小事，盡一點(diǎn)心意，他就感到放心而滿足。

D他走了幾步，回過頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人”走而回頭，一是擔(dān)心兒子的行李，二是不舍與兒子離別，望而再望。

——語言描寫

（總結(jié)：同學(xué)們的閱讀理解很深入，真的是走進(jìn)了文章，和作者進(jìn)行了心靈的溝通。

是的，在那個(gè)禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺(tái)為兒子買橘子，父親的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，，一句質(zhì)樸的話語，一個(gè)孤立的背影，一處離別時(shí)的回眸，都定格在了我們心中。這歸功于父愛的細(xì)膩入微、還有作者對(duì)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢的描寫。于是，這一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影"所表現(xiàn)的父愛，打動(dòng)了作者，打動(dòng)了同學(xué)，也打動(dòng)了我。作者流淚了，我們也是。）

4.同學(xué)們請(qǐng)自由讀你感動(dòng)的句子，讀出你心中的父親。

5.請(qǐng)?jiān)儆媚愕睦首x感染其他同學(xué)，讓他們和你產(chǎn)生共鳴。

6.大家一起朗讀課文，一起用心靈和作者對(duì)話。

四、拓展鏈接，珍視親情。

1.天下的父母都一樣，我們還知道那些贊頌父親的詩文和歌謠嗎？

A每思骨肉在天畔，來看野翁憐子孫。

B父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛

C時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)流。

2.過渡：讀到這篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個(gè)眼神，也許是一份特別的禮物。

請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，寫一寫你的經(jīng)歷，談一談你對(duì)父愛的理解。（可以用一個(gè)關(guān)于父親的故事，可以用一首膾炙人口的歌，也可以用一首雋永的小詩……）

師總結(jié)：

難以忘記

凜冽寒風(fēng)中你送來的厚厚冬衣

難以忘記

遠(yuǎn)行時(shí)你那不經(jīng)意的回頭

更難以忘記

跌倒疼痛時(shí)你鼓勵(lì)的眼神

父愛如此的平淡，父愛又如此的崇高，默默承受著生活的艱辛不發(fā)一言，無微不至地關(guān)心我們不辭勞苦。烏鴉反哺，羊羔跪乳。對(duì)父母我們也要懷著一顆感恩之心去孝敬父母，小時(shí)，甜甜地叫聲爸爸媽媽，為他們端上一杯解渴的茶；大了，放下手頭的工作，?；丶铱纯?；父母老了，能牽著他們的手，陪著他們出去散散步，聊聊天……

五、回顧總結(jié)，暢談收獲。

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你在本節(jié)課的收獲

1.學(xué)會(huì)了在敘事時(shí)用細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人物的外貌，動(dòng)作，語言等進(jìn)行具體而細(xì)致的描寫，這