19父愛之舟 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

19父愛之舟公開課一等獎創(chuàng)新教學設計父愛之舟

教材分析

《父愛之舟》是統(tǒng)編教材五年級上冊第六單元中的一篇課文。這一單元人文要素是親情，語文要素是“注意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情"用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”。要落實這些素養(yǎng),在教學設計中，要考慮如何引導學生走近作者，概括文中場景，如何品讀文中令人印象深刻的生活場景，品味無言而動人的父愛;如何學習“精選場景，抓住細節(jié),表達真情"的寫作方法，并學以致用。

教學目標:

1.認識“繭”、“棧"等16個字，會寫“蠶、考”等13個字，會寫“漁船、報考"等19個詞語。

2.默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。

3.圍繞課文逛廟會的場景，抓住父親行動的細節(jié)，體會父親對孩子的深沉父愛。

教學重難點

能說出“我"夢中出現(xiàn)的難忘的場景；圍繞課文逛廟會的場景，抓住父親行動的細節(jié)，體會父親對孩子的深沉父愛。

教學過程

一、解讀課題，了解父親

1.出示課題，齊讀。

師：“舟”就是小船，課文中指一條小漁船。

釋題：“父愛之舟"就是載著父愛的小漁船；再讀課題；

2.詞語認讀，出示有關父親職業(yè)的詞語，并把詞語代到句子里。

師：吳冠中父親叫什么？干什么的？

出示：吳爌北生讀

出示：養(yǎng)蠶賣繭子養(yǎng)豬賣豬種田糶稻

3.交流賺的什么錢？

（1）生：血汗錢、辛苦錢。

（2）出示“冤枉錢”，指導讀（“枉"字讀第三聲，在這里讀輕聲）

（3）什么叫“冤枉錢”？（不值得花的錢，不應該、不必要花的錢）

（4）生齊讀句子：他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的。（很節(jié)儉）

二、梳理場景，體會父愛

1.讀課文找一找，父親為我做了哪些事？

師：這樣一個父親，在生活中又為“我"做了哪些事情呢？

出示“朦朧中...父親便給我買琵琶吃...”指名讀，交流父親為“我"做了哪件事？

生：買枇杷吃這件事（生板書）

2.生默讀課文，把父親還為我做的事劃出來，寫在學習單上。

3.生將父親為我的事板書在黑板上。

4.齊讀板書，引導學生修改、完善板書。（師：讀得真仔細，這叫準確了）

5.通過事情，體會父愛：

師：課文寫了這么多事情，都是父親為我做的，可以看出這就是父愛；父愛就體現(xiàn)在這一件件的事情中。我們知道，父親賺的是辛苦錢，所以他從不花一分冤枉錢，但是為了兒子，他愿意花錢給我（買枇杷吃），花錢（給我買熱豆腐腦），花錢（給我換房間），花錢（給我湊錢繳學費）。世界上的父親都是這樣的，寧愿自己省吃儉用，也要讓自己的孩子（過好），這就是（父愛）。

三、聚焦細節(jié)，感受父愛

（一）梳理“我”體會到父愛的細節(jié)

1.作為兒子的吳冠中，他讀到這份父愛了嗎？

（1）出示文段，指名讀：但我年紀雖小，卻早已深深體會到……不肯加錢換房。

（2）哪幾個詞體現(xiàn)兒子已體會到父親的愛。

（3）生齊讀。

師：一個是心里想的，一個是自己做的，體會到了父愛。

2.默讀課文中找一找，哪里能看出“我"懂得了父愛。

（1）生交流，指導讀。

（2）師適時板書。

（二）體悟“我”心酸的細節(jié)

1.再讀課題。

師：父親對我的愛，體現(xiàn)在一件一件的尋常小事中，作者也體會到了小事中的濃濃的父愛，真正理解父愛，心中一定有一種特別的滋味，這種滋味叫什么？（板書：心酸）你有過這種感受嗎？

2.思考，課文中“我"在什么時候體會到了心酸的滋味。

（1）出示第6段，生自由讀第6自然段，體會作者的心酸（大聲、自由讀3遍）

（2）指名讀（師解釋初小，高小，有文化的人）

3.交流“我”心酸的是什么？

4.生交流：這種心酸包含著什么？

師：這種心酸包含著父親掙錢的艱難，包含著全家對我的愛和支持，包含著我對父親深深的依戀。

5.交流：“新滋味"表達了我懂得了什么？

師：這個新滋味就是我長大了、懂事了，我懂得了什么？

師：這個新滋味中包含了父親掙錢的艱難和全家人的關愛和期待，懂得了父親的期望，懂得了我要好好學習、獨立生活、邁過人生道路上的坎坎坷坷。這就是人生中的新滋味。

6.生讀第6段最后一句話，體會，背誦。

7.出示第8段，輕聲讀，哪些細節(jié)讓“我”有了心酸的感覺？用一個詞，寫在學習單上。

8.交流哪些細節(jié)讓“我"心里一酸。板書：心酸

9.生讀第八自然段

師：心酸的還在后面這段的細節(jié)

10出示第九自然段，生讀

（三）回歸課題，升華主題

1.生齊讀第9段最后一句話：我什么時候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了。

2.生思考：這只小船能畫出來嗎？為什么？

師引導：如果只是一只小漁船，大畫家能畫出來嗎？那載著父愛的小船，能畫出來嗎？為什么？

師：父愛太深、太重了，怎么畫都畫不完、畫不盡，但我仍然還要畫，這句話表達了對父親怎樣的感情？

3.生交流

師：深深的思念、懷念；愧疚感激就在這樣的一艘小漁船中體現(xiàn)出來了。

4.思考課題包含了什么意思？

師：①舟，是小漁船。是父親送我報考，送我上學，做很多事情的小漁船。所以小漁船是我生活和成長道路上必不可少的交通工具。小漁船是我離不開的。

②這艘小漁船是父親在搖船，每次都是父親在搖船，我坐船。所以小漁船讓我想到父親為我做的這些辛勞的往事。往事中包含著父親對我的愛。

③父愛之舟，我求學的路上是父親用小船送我，我看到了的是父親送，實際上父親是用“愛”送我去的這些地方。

④你的成長道路就是父親、母親送你一程又一程，父親的愛就像小船，我坐著父愛的船駛向人生的彼岸。

師：所以說吳冠中用這個作為題目，把父愛藏在了這座小船里。全篇文章沒有說愛，但是卻藏在了故事里。父親也沒有說出一個愛，但是這些愛都藏在了故事中的細節(jié)里，感覺處處流露出父親對我的愛。愛，藏在細節(jié)里。愛，要藏起來。

四、留白仿寫，表達愛

1.小練筆（把愛藏在細節(jié)中）

那一年初夏，父親賣了繭子，我和父親路過一處水果攤____________________。

師：你要怎么表達“我饞了”，父親又是怎么發(fā)現(xiàn)“我饞了”，他是怎么買枇杷的，我又是怎么體諒父親的，寫一段話，把愛藏在細節(jié)里。

2.生交流

師：讓我們聽聽他是怎么把情感藏起來的。（一邊聽，一邊改）

3.生修改自己的小練筆

4.生再次交流（把別人的細節(jié)