2姓氏歌 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2姓氏歌第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計2.姓氏歌第1課時集中識字課教學設計

一、教學目標

1.通過誦讀兒歌，認識“姓、氏、李"等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓”字。

2.正確朗讀課文。背誦課文。

3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

二、教學重難點

1.正確朗讀課文。背誦課文。

2.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

三、教學過程

（一）談話導入，激發(fā)興趣

談話導入：每個人都有自己的姓名，你知道自己姓什么嗎？

指名學生回答。板書課題，學寫“姓"字。

學生觀察—發(fā)言交流—教師范寫—學生練寫—互評再寫。

（二）讀文識字，感悟探究

1.初讀課文，自主識字。

（1）出示課文圖片，提出自讀要求：

（2）檢查朗讀情況。

（3）教師范讀，提示學生注意停頓（句號、逗號、頓號的停頓）。

（4）學生多種形式朗讀（同桌互讀、男女生互讀、拍手讀等）。

2.多種形式識字，滲透方法。

（1）課件出示課文前6行，采用多種形式讀（指名讀、同桌互讀、男女生互讀）。

（2）出示：

——用加一加的方法識記“李、張、吳”3個字。結(jié)合課本上的題目《古詩二首》或用組詞的方法識記“古"。

（3）識記偏旁“弓字旁”。出示弓的圖片及字的演變過程。

（4）引導學生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：拆分部件和說偏旁。

3.課中操，拍手問答。

師：你姓什么？生：我姓李。

師：什么李？生：木子李。

師：他姓什么？生：他姓張。

師：什么張？生：弓長張。

師：古月胡。生：口天吳。

師：雙人徐。生：言午許。

4.認讀生字，了解復姓。

（1）課件出示課文后5行，采用多種形式讀（指名讀、同桌互讀、男女生互讀）。

（2）識記“趙、錢"兩個字，并認識“走字旁、金字旁”，拓展帶有“金字旁"的字，如“鉛、銀”。

（3）通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)單姓和復姓的不同，并聯(lián)系歷史或故事中的著名人物，如司馬光、諸葛亮、歐陽修等，幫助學生進一步認識復姓。

（4）學生多種形式朗讀兒歌，背誦兒歌。

5.介紹自己的姓氏。

（1）引導學生回顧課文中的介紹姓氏的方法，出示課后題，讓學生讀一讀兩組對話，發(fā)現(xiàn)另一種介紹姓氏的方法：用組詞的方法介紹姓氏。

（2）讓學生學會運用多種方式介紹自己的姓氏。

（三）整合閱讀叢書《春天的歌》中的《百家姓（節(jié)選）》

學習《姓氏歌》，我們認識了很多姓氏，《百家姓（節(jié)選）》里還有好多姓氏呢，快來讀讀吧！

1.出示讀書要求：

（1）借助拼音自己讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）文中哪些是班里同學的姓？圈出來，讀一讀