對韻歌 教學(xué)設(shè)計

5對韻歌課題對韻歌

課型識字課

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1．認識“對、云”等7個生字。認識提、撇折、豎折等3個筆畫，會寫“蟲、云、山”3個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點

重點：看圖想象，識記生字。教學(xué)難點難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認識“對、云”等7個生字。2．正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．千條線，萬條線，落在河里看不見。2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3.出示課文題目。（課件出示5）師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字5一課。齊讀《識字5》，看看這首對韻歌展現(xiàn)了大自然哪些美麗的景色。【設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入新課，是低年級小學(xué)生喜歡的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合（一）學(xué)習(xí)第一、二句。1.教師范讀課文一、二句。教師做講解：把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。學(xué)生采用拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等多種方式誦讀，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.每個對子間的詞語是什么關(guān)系？（都是同一類別的詞語。）這些詞語可以分成哪些類別？教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語，請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動物類”。同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花樹、蟲鳥”。5.出示圖文“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”（課件出示6-13），請兩名學(xué)生上臺，一人指圖，一人讀字。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)（課件出示14），讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)（課件出示15-16）②學(xué)生發(fā)表感想?！驹O(shè)計意圖：看圖找對子，并觀察圖畫理解詞語的意思?！竣坌〗Y(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！【設(shè)計意圖：看圖找對子，并觀察圖畫理解詞語的意思?！?6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)最后一句。1.出示最后一句，指生朗讀。出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）2.去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.理解“山清水秀”的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)（課件出示18-19）②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。4.理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞（課件出示20）。②說一說：()的桃花，()的柳樹。③個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑?！驹O(shè)計意圖：教師范讀，教會學(xué)生正確的朗讀方法，學(xué)生在此基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，并自主學(xué)習(xí)生字。老師引導(dǎo)學(xué)生分類，理解對子詞語間的關(guān)系?！俊驹O(shè)計意圖：教師范讀，教會學(xué)生正確的朗讀方法，學(xué)生在此基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，并自主學(xué)習(xí)生字。老師引導(dǎo)學(xué)生分類，理解對子詞語間的關(guān)系?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、遷移運用，拓展運用1.讀讀課文中的對子。2.分組自編對子。3.反饋。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。南北對東西?！驹O(shè)計意圖：練習(xí)編對子，是訓(xùn)練學(xué)生拓展遷移和語言表達能力?！俊驹O(shè)計意圖：練習(xí)編對子，是訓(xùn)練學(xué)生拓展遷移和語言表達能力。】課堂作業(yè)新設(shè)計一、“蟲”的第五筆是，“山”的第二筆是，“云”的第三筆是。二、“云”“蟲”“花”中，筆畫數(shù)相同的兩個字是：、。三、口頭組詞。云蟲山【答案】一、?二、蟲花三、白云云朵風(fēng)云蟲子小蟲捉蟲大山山水山上第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。2.認識提、撇折、豎折等3個筆畫，會寫“蟲、云、山”3個字。教具準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1．檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價讀。2．抽讀生字卡片。

新課教學(xué)（

）分鐘二、多種方法，識記生字出示本課生字：對云雨風(fēng)花鳥蟲你有什么好辦法記住它們嗎？1.抓特點，形象化識記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來；“風(fēng)”中間的撇和點就像刮風(fēng)時的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。如，云：烏云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)3.可以結(jié)合生活實際，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。三、加強鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。出示本課會寫的字：蟲、云、山。4.指導(dǎo)書寫。(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門?！跋x”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些?！霸啤鄙蠙M短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。（3）交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。指導(dǎo)三個新筆畫的寫法：“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖?！捌舱邸毕鹿P從重到輕，撇與提交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜?！柏Q折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋?！驹O(shè)計意圖：多種方法識字是部編版教材識字教學(xué)的重點?！俊驹O(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，