六年級上冊語文版教材（教師使用版）

芳

荃

六年級（上）

語文

目錄

第一講串聯(lián)要素概括文章主要內(nèi)容.................1

第二講抓住文章線索，理清文章內(nèi)容...............5

第三講作文中的拓展...............................8

第四講綜合演練，邊講邊戰(zhàn)......................12

第五講用簡單的話概括文章主要內(nèi)容...............15

第六講用簡單的話概括文章主要內(nèi)容..............18

第七講作文中的拓展..............................21

第八講綜合演練，邊講邊戰(zhàn)........................25

第九講體會重點詞語的表達效果....................30

第十講體會重點詞語的表達效果....................33

第十一講作文中的拓展............................36

第十二講綜合演練，邊講邊戰(zhàn)......................40

第十三講品味富有表現(xiàn)力的句子....................44

第十四講品味富有表現(xiàn)力的句子....................48

第十五講作文中的拓展............................51

第十六講綜合演練，邊講邊戰(zhàn)......................55

補充專題一：期中復習..............................58

補充專題二：期末復習..............................64

六年級上冊語文第1頁

第一講串聯(lián)要素概括文章主要內(nèi)容

1）核心要點：

寫人、寫事的文章通常都有時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素,抓住這

些要素就可以提取一些關(guān)鍵信息。因此，概括這些文章的主要內(nèi)容時，我們只要把這幾個要

素弄清了，并合理組織它們，就是這篇文章的主要內(nèi)容,這就是“要素串聯(lián)法”。有的文章中

會寫不止一件事，但它一定是圍繞一個主線寫的，那么我們把每件事分開,分別找要素,最后

緊緊圍繞主線串聯(lián)即可。

2）例題精講1:

親愛的同學們，下面這篇文章的題目看起來很詩意，但是它是一篇敘事的文章，究竟

寫了什么內(nèi)容呢？

心底盛開一朵花

①匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。

②司機倒是不錯，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，沒有把我攆下去，但讓我在皮包里繼

續(xù)找零錢。

③在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元大鈔，再也

沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光，我

恨不能馬上掏出百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂中，一個粗啞的聲

音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。"我回頭一看，說話的是位七十歲左右

的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色

的繡花鞋一個典型的外地老太太。言語間，她己經(jīng)替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說:

“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？'

④老太太笑了：“一塊錢，還什么，又不是一萬元?！边@時，我發(fā)現(xiàn)車里的人都沖我和

老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，

迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我兒分鐘，我去買包香煙，換

開零錢后給您?！崩咸中α耍骸拔蚁抡揪偷搅?。三年前，我第一次來南京坐車時，不知

道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天，

我正好有機會，還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一

塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。

⑤聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛，那么自然。

1）思路點撥（講解、掌握及運用）：

1.文中說了幾件事？

2.每件事的時間、地點、人物、事件各是什么？

【答案】今天，在公交車上，一位好心的老太太為“我”投了一塊錢，因為三年前，

有位好心的姑娘也幫助過她，老太太希望“我”將來也能幫助別人。

第1頁

六年級上冊語文第2頁

3）例題精講2：

讀下面文章，想一想文章分別講了那兩件事？

萌芽

1.在院子里乘涼時，總是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆

里。剛開始時，我并不在意，看久了，便問：“你怎么總把葡萄核埋在花盆里？”

2.“我想種出葡萄來。”他頭都不抬。

3.“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”

4.“知道?！?/p>

5.“那你干嗎還這樣？”我好奇了。

6.“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡?！焙⒆犹痤^，眼里貯滿了希望。

7.在這之后，我總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中

盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理?顯然，他沉浸在他的希望里。

8.男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，

他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便

說：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！"說著，便遞錢給了

孩子。

9.過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子

還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。

10.孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買醬油，

你還蹲在這里？”

11.孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他

說：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”

12.孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷

不悟?！闭f著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

13.孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

14.男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后又恢復了以往的活潑，又開始和院子里的小孩一

起玩。

15.一個星期后，還是在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在

花盆里，我想過去告訴她這樣長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，

跟女孩說：“你怎么總把葡萄核埋在花盆里？”

16.“我想種出葡萄來?！?/p>

17.“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的.

18.“知道。”

19.“那你干嗎還這樣？”

20.“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。

第2頁

六年級上冊語文第3頁

21.男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。”

22.“種下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也

沒說就跑屋子。

23.幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子

里的小孩叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時，一個人躲在一邊

流淚了。

24.我看見男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚？”

25.男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了?！?/p>

26.男孩說：“她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。

第一件事：_________________________________________________________________

第二件事：_________________________________________________________________

1）思路點撥（講解、掌握及運用）：

第1步：第一件事

時間：文中沒有明確寫出，答案中可以不寫，（文中的“乘涼時”并不是事情發(fā)

生的真正時間，因此可以不寫。）

地點:在院中。

人物:男孩和父親。

事件（起因）：男孩用葡萄核種葡萄。

事件（結(jié)果）：父親打了男孩，并且摔碎了花盆。

第2步：第二件事

時間：文中沒有明確寫出，答案中可以不寫。

地點:在院中。

人物:女孩和父親。

事件（起因）：女孩用葡萄核種葡萄。

事件（結(jié)果）：父親偷偷插入葡萄藤，女孩開心極了。

【答案】

第一件事:男孩在院中用葡萄核種葡萄，父親打了他并摔碎了花盆。

第二件事:女孩在院中用葡萄核種葡萄，得到父親幫助，她的花盆里“長”出了葡萄藤。

第3頁

六年級上冊語文第4頁

課堂作業(yè)

打出自己的旗幟

①美國可口可樂公司總裁日理萬機，一般不會輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華人

在應聘一家媒體的過程中，主管卻指示她去采訪可口可樂公司總裁。這是刁難，還是一種考

驗?對于她來說，已不重要。重要的是她必須完成對可口可樂公司總裁的采訪，否則，她就

無法得到這份理想的工作。

②她通過種種關(guān)系和可口可樂公司的高層管理人員接觸，但所有人都告訴她，她的采訪

要求根本不會得到允許，除非總裁本人同意。但是她又無法知道總裁的電話，她多次進入可

口可樂公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書客氣地擋回了。

③有一次，她偶然在報上得到總裁應邀到一所大學演講，她很高興，認為這是一個很好

的機會。但是她再看詳細的報道，發(fā)現(xiàn)總裁只能在那所大學停留半個小時，以她現(xiàn)在的人際

關(guān)系根本無法采訪到總裁本人。她絕望了。

④到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學，她站在人群中等候總裁的到來?？偛冒?/p>

時來了，許多人圍著他，快速走向大學的禮堂。她覺得這是一個機會，如果現(xiàn)在不嘗試，

以后也許更困難了。她沖上前去，將自己的實情氣喘吁吁地對總裁說：

“"總裁聽了，覺得十分奇怪，看著這

位東方女孩兒，總裁說：“給你五分鐘，只有五分鐘。”

⑤總裁說完便走了。她欣喜若狂，她終于得到了寶貴的五分鐘。

⑥總裁的演講在大學禮堂準時開始，她在臺下不停地看著表，他的演講十分生動，大

學生報以一陣又一陣熱烈掌聲。

⑦慢慢地，時間已接近二十五分鐘，她知道總裁離開大學的時間快到了，演講如果再進

行五分鐘，那就意味著她的機會蒸發(fā)了。

⑧她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙,在上面寫上一句話：“總裁先生，

演講之前你和一個東方女孩有一個約定她就從會場的最后穿過數(shù)千人的目光走到總裁的

眼前，把紙條交給總裁?？偛谜归_那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會兒，她聽到

總裁在臺上說：“我的演講到此為止。

⑨總裁接受了她的采訪，不是五分鐘，而是整整二十分鐘?？偛秒x去之前對她說：“你

是我所見到的最勇敢也是最有個性的中國人！

⑩在這個充滿競爭的社會里，如果一個人還是按照常規(guī)思考問題，你遇上的可能都是壁

壘。有了實力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住機會來證明自己。

1.概括敘述文章的主要內(nèi)容。(含標點40字以內(nèi))

2.女孩得知總裁應邀到一所大學演講，

(1)她很高興，是因為________________________________________________________

(2)她絕望，是因為__________________________________________________________

3.第④段“說”的內(nèi)容已省略。女孩該說些什么才能打動總裁呢?請根據(jù)上下文內(nèi)容把她

要說的話寫在下邊的橫線上。(含標點50字以內(nèi))

4.女孩兒的成功給你怎樣的啟示?請聯(lián)系實際簡單談談。

第4頁

六年級上冊語文第5頁

第二講抓住文章線索，理清文章內(nèi)容

1)核心要點：

1.敘事性文章的線索。

敘事性文章的線素就是貫穿全文，將材料串連起來的一條主線。它將文中的人物和事

件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。

2.文章的線索可以是：

(1)文章的標題。

(2)文章中反復出現(xiàn)的詞語或事物，如空間、時間、人物、事物。

(3)文中議論、抒情的句子，如標志著事情發(fā)展的句子、表達作者思想感情的句子、

表達作者思想感情發(fā)展變化的句子。

2)例題精講1：

親愛的同學們，你能找到下面這篇文章的線索了嗎？

公德

①在漢堡定居的一個中國人，對我講了他的一次親身感受。

②他剛到漢堡時，隨著幾個德國青年駕車到郊外游玩。他在車里吃香蕉，看車窗外沒人，

就順手把香蕉皮扔了出去。駕車的德國青年馬上“吱”地來了個急剎車，下車拾起香蕉皮塞

到一個廢紙兜里，放進車中，對他說：“這樣別人會滑倒的?！边@件事給他的印象很深，從

此再不敢隨便亂丟廢物。

③在歐美國家的快餐店里，有個不成文的規(guī)矩，吃完東西要把用過的紙盤紙杯、吸管

扔進店內(nèi)設(shè)置的大塑料箱內(nèi)，以保持環(huán)境的整潔。為使別人舒適，不妨害別人，這叫公德。

④在美國碰到過兩件小事，我記得非常深。

⑤一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開闊的地上,一個身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。

當風吹起一塊廢紙時，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾桶內(nèi)，直到把地上的廢紙

拾凈，拍拍手上的土，走了。這人是誰，不知道。大概他看不慣這些廢紙滿地，就這樣做了。

⑥另一次在芝加哥的音樂廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺著幾個臉盆大小坐地的煙

缸，里邊全是銀色的細砂，為了不叫里邊的煙灰顯出來難看。但大煙缸里沒有一個煙蒂。柔

和的銀沙很柔美。我用手一拂，幾個煙蒂被指尖勾起來。原來人們都把煙蒂埋在下面，為了

怕看上去雜亂。值得深思的是，沒有一個人不這樣做。

⑦有人說，美國人的文化很淺，但教育很好。我十分贊同這見解。教育好，可以使文化

淺的國家的人很文明：教育不好，卻能突顯文化古老國家的人文明程度很低，素質(zhì)很差。教

育中的“德”，一個重要成分是公德。公德的根本是重視他人的存在。

⑧我坐在布魯塞爾一家旅店的大廳內(nèi)等候一個朋友。我點著煙，看到對面一個人面前放

個煙碟，就伸手拉過來。不一會兒那人起身伸長胳膊往我面前的煙碟里磕煙灰，我才知道他

也正在抽煙，趕緊把煙碟推過去。他很高興，馬上謝謝我，并和我極友好地談起天來。我想

當我把煙碟拉過來時，他為什么不粗聲粗氣地說；“哎，你沒看見我正在抽煙！”

⑨美好的環(huán)境培養(yǎng)著人們的公德，比如清潔的新加坡，有隨地吐痰惡習的人也不會張口

把一口痰吐在光潔如洗的地面上。相反，混亂骯臟的環(huán)境敗壞人們的公德，比如紐約地鐵，

墻壁和車廂內(nèi)外到處胡亂涂抹，污穢不堪，人們的煙頭亂紙也就隨手拋了。

⑩好的招致好的，壞的傳染壞的。善的感染善的，惡的刺激惡的，世上萬事皆同此理。

第5頁

六年級上冊語文第6頁

1）思路點撥（講解、掌握及運用）：

作者以“公德”為題，先后列舉了德國人撿香蕉皮、顧客主動扔快餐店垃圾、一個美

國人拾廢紙、音樂廳里人們都把煙蒂埋在細沙下、拉推煙碟五個關(guān)于公德的小事。文第⑨段

將新加坡和紐約地鐵對比，意在揭示環(huán)境對公要形成有作用。最后，用一句簡潔而富有哲理

的話結(jié)束全文，點明公德的根本是重視他人的存在，如果每個人都有公德，這個社會將更美

ffio所以，題目就是文章的線索。

【答案】公德。

3）例題精講2：

媽媽是我心中的一團火

①當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生們—

地告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手?！眿?/p>

媽在做針線活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干

活了。"我當然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦

法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。

③在我讀小學二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖

頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，

并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W校去。她教我先用右

手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在

一旁鼓勵我。以后每天她都帶我去練習。我永遠不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學帶到

猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法:她不代替我做什么，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦

法自己干。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久

久不發(fā)一言，然后說：“喔！親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，

你會看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子窺見她在流淚。于是我懂得媽媽為

我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。

⑤如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說:勇敢地面對困難，

沒有解決不了的事。

1.用“J”選擇下面加點字的正確讀音。

呱呱落地（guagu）嘀咕（didi）內(nèi)疚jiu）窺見（kulguT）

2.在第①自然段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地（表達意思）”的詞，這個詞應

是o

3.比較一下第②自然段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件

事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同？為什么有所不同？

4.當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)

面描寫，它寫出了__________________________________________________________________

5.讀完這篇文章，你認為這是一位怎樣的母親?請寫出來（不少于20字）。

第6頁

六年級上冊語文第7頁

課堂練習

一碗餛飩

①那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

②她走了很長時間，看到前面有個面攤。這個感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的

口袋，連一個硬幣也沒有。

③面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆。她看到她站在那里，就問；“孩子，你是

不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系，我請你吃八

④老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜.她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛

落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事我只是很感激。”她忙擦眼淚，對面

攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋?/p>

架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

⑤老婆婆聽了，平靜地說道；“孩子，你怎么會這么想呢?你想想看，我只不過煮了一碗

餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢?你

怎么還要跟她吵架？”

⑥女孩愣住了。

⑦女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母

親正在路口四處張望。母親看到她，臉上立即露出了喜色，“趕快過來吧，飯早就做好了，

你再不回來吃，菜都要涼了！”

⑧這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

⑨有時候，我們會因別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而

不見”。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思、。

視而不見:___________________________________________________________________

喜色:___________________________________________________________________

疲憊不堪:___________________________________________________________________

★2.閱讀全文，本文的線索是。

3.文中女孩一共掉了兩次眼淚，說說原因。

(1)第一次掉淚是因為________________________________________________________

(2)第二次掉淚是因為________________________________________________________

4.文中第7自然段中用“疲憊不堪”“露出了喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表

露了母親怎樣的情感？

5.聽了老婆婆的話“女孩愣住了”，愣住之后她難免會有一番心理活動。請你加以想象,

描寫出小姑娘的心理活動。

6.請結(jié)合你自身的經(jīng)歷，談談你對選文第⑨自然段的理解。

第7頁

六年級上冊語文第8頁

第三講作文中的拓展

1）短文回顧：

公德

①在漢堡定居的一個中國人，對我講了他的一次親身感受。

②他剛到漢堡時，隨著幾個德國青年駕車到郊外游玩。他在車里吃香蕉，看車窗外沒人，

就順手把香蕉皮扔了出去。駕車的德國青年馬上“吱”地來了個急剎車，下車拾起香蕉皮塞

到一個廢紙兜里，放進車中，對他說：“這樣別人會滑倒的。”這件事給他的印象很深，從

此再不敢隨便亂丟廢物。

③在歐美國家的快餐店里，有個不成文的規(guī)矩，吃完東西要把用過的紙盤紙杯、吸管

扔進店內(nèi)設(shè)置的大塑料箱內(nèi)，以保持環(huán)境的整潔。為使別人舒適，不妨害別人，這叫公德。

④在美國碰到過兩件小事，我記得非常深。

⑤一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開闊的地上,一個身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。

當風吹起一塊廢紙時，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾桶內(nèi)，直到把地上的廢紙

拾凈，拍拍手上的土，走了。這人是誰，不知道。大概他看不慣這些廢紙滿地，就這樣做了。

⑥另一次在芝加哥的音樂廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺著兒個臉盆大小坐地的煙

缸，里邊全是銀色的細砂，為了不叫里邊的煙灰顯出來難看。但大煙缸里沒有一個煙蒂。柔

和的銀沙很柔美。我用手一拂，幾個煙蒂被指尖勾起來。原來人們都把煙蒂埋在下面，為了

怕看上去雜亂。值得深思的是，沒有一個人不這樣做。

⑦有人說，美國人的文化很淺，但教育很好。我十分贊同這見解。教育好，可以使文化

淺的國家的人很文明：教育不好，卻能突顯文化古老國家的人文明程度很低，素質(zhì)很差。教

育中的“德”，一個重要成分是公德。公德的根本是重視他人的存在。

⑧我坐在布魯塞爾一家旅店的大廳內(nèi)等候一個朋友.我點著煙，看到對面一個人面前放

個煙碟，就伸手拉過來。不一會兒那人起身伸長胳膊往我面前的煙碟里磕煙灰，我才知道他

也正在抽煙，趕緊把煙碟推過去。他很高興，馬上謝謝我，并和我極友好地談起天來。我想

當我把煙碟拉過來時，他為什么不粗聲粗氣地說；“哎，你沒看見我正在抽煙！”

⑨美好的環(huán)境培養(yǎng)著人們的公德，比如清潔的新加坡，有隨地吐痰惡習的人也不會張口

把一口痰吐在光潔如洗的地面上。相反，混亂骯臟的環(huán)境敗壞人們的公德，比如紐約地鐵，

墻壁和車廂內(nèi)外到處胡亂涂抹，污穢不堪，人們的煙頭亂紙也就隨手拋了。

⑩好的招致好的,壞的傳染壞的。善的感染善的，惡的刺激惡的，世上萬事皆同此理。

2）寫作技巧

1.抓住線索，理清層次。

作者是如何巧妙地抓住文章的線索表達自己的感受的呢?我們一起看思維導圖。

1.德國人撿香蕉

2.顧客主動扔快餐店垃圾

3.一美國人拾廢紙

4.音樂廳里的人們都把煙蒂埋在細眇下

5.拉tma碟

第8頁

六年級上冊語文第9頁

作者先后列舉了德國人撿香蕉皮、顧客主動扔快餐店垃圾、一個美國人拾廢紙、音樂廳

里的人們都把煙蒂埋在細沙下、拉推煙碟五個關(guān)于“公德”的小事。意在揭示公德的根本是

重視他人的存在。

2.線索清晰，中心可以更突出。

一篇感情飽滿的文章，只堆砌一些簡單的事例是不夠的，要將一些材料連珠綴玉般的交

織在一起，從而達到結(jié)構(gòu)完整，中心突出。

《公德》這篇文章的作者根據(jù)自己的記憶深刻度選取發(fā)生在不同時間、地點的五件事，

以突出公德無論在何時何地的重要性。而將這五件事串聯(lián)在一起的依據(jù)是什么呢?是“公德”

這兩個字，是“公德的根本是重視他人的存在”這一中心。所以，我們寫文章時，無論寫一

件事還是寫幾件事，都要想想怎樣安排中心才能更明確？要以什么為線索有序地寫？

3）范文詳批

一件難忘的事

點題

我是一個棋迷，在學棋路上有件事讓我很難忘

那天放學，我從書包掏出象棋盤，三步并作兩步走到老爸面前，“啪”地拍在桌上，大

聲說：“爸爸，我今天要和你殺一盤！”爸爸說：“好呀，我有空！”

在爸爸眼中我不過是一個“常敗將軍”，每次和他交手，我都被他殺得落花流水。最

近我學了幾招，在班里無敵手，今天，我要殺殺老爸的威風。

我們擺開陣勢，殺了起來。我想:要殺敗他就要打他措手不及。于是我架起“當頭炮”

暗伏“連環(huán)馬”用其余的棋子把住各個關(guān)口，然后，我出動大''車"沖到敵營，一會兒，吃

掉了他一馬一炮，五個“卒”就剩一個了。

我為我的開局得意洋洋，心想:光憑我開局一個車就吃掉你這么多子，更不用說把我的子都

用上去，那還不得落花流水?怎么樣？“常敗將軍”今天翻身了吧?看爸爸雙眉緊鎖,目不轉(zhuǎn)

開頭開門見山,語言條理清晰,生動形象,尤其是

細致的心里描寫,把得意之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

睛地盯著棋盤，苦苦思索著，我高興得忘乎所以，有點得意忘形了。突然，他眼一跳，飛了

象。我漫不經(jīng)心地看了他一眼。哼，飛象管啥用?但是當我的車氣勢洶洶地撲了一個卒時，

他迅速飛了象，一下把大車卷走了?！鞍?我中了誘兵之計了！”我懊悔地喊了起來，但已經(jīng)

太遲了。

丟車之后，風云突變，老爸士氣大振，那棋子就像決了堤的洪水似的奔騰出來，把我的

衛(wèi)隊沖得七零八落，一馬一炮也“為國捐軀”了，連老將的士兵一一象也一個不留，我驚得

嘴張大，身子定在那里足足幾秒，但老將身邊一個

驕兵必敗,難忘的原因深刻,一目了然。

子也沒有了，我最后認輸了.老爸笑笑說：“別太驕傲，再學兩年吧！"我有些不服，但自己

真是太驕傲，太輕敵了。

“虛心使人進步，驕傲使人落后?！边@就是一個教訓呀!我要永遠記住這局棋。他讓我學

會了不要驕傲，要謙虛好學，不斷進步。

扣題。

第9頁

六年級上冊語文第10頁

課堂作業(yè)

1.我會抓住線索，理清層次來記敘一件事。

美麗祖山行

放暑假的時候，爸爸媽媽帶我去祖山游玩。一投入大山的懷抱，（1）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

一下車，我就看到了一座青山，像-條巨龍橫臥在我們眼前。山好高啊，（2）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

我興致勃勃地拉著爸爸媽媽開始向山頂進發(fā)。我們攀著石頭，一步步向上爬著。開始，

⑶可爬了不到一百米，⑷

越往上，山越陡峭，路邊的景色也更加迷人。但后來我實在爬不動了，就靠在一棵大樹

上休息，我伸長胳膊試著抱這棵大樹，可根本抱不過來。我想：只能兩個小朋友才能合抱住

它了。我把身體貼在那粗糙的樹干上，抬頭向上望去，樹枝特別茂密，阻擋住火熱的陽光,

讓我感覺涼爽極了。在山路兩邊，我時?？吹礁鞣N各樣的野花，雖然我叫不上它們的名字,

但是每一朵都那么迷人。紅的似火、粉的似霞、黃的似金、白的似雪，好看極了。

終于到了山頂，我感覺（5）_________________________________________________________

夕陽西下，我才戀戀不舍地離開祖山。坐在車里，看著那綠色的長龍在我身后慢慢退去,

我輕聲地說：“再見了，美麗的祖山

第10頁

六年級上冊語文第11頁

2.我會補充過渡句，使文章結(jié)構(gòu)完整有波瀾。

我喜歡上了打羽毛球

暑假里，我在家里不是寫作業(yè)就是看電視，體重一下子增了十幾斤，媽媽看到我這樣，

非常著急，(1)_____________________________________________________________________

第一次打羽毛球，我一點經(jīng)驗也沒有。媽媽先告訴我怎樣發(fā)球:把球往上一拋，等它快

落到頭頂?shù)臅r候，用網(wǎng)拍將球打向正前方，送給對方。聽起來挺簡單的嘛!我按照媽媽說的

把球一拋，用球拍一拍，嘿，球果真發(fā)出去了?？墒菋寢岆S手就把球打回來了。眼看著球像

-只白色的小鳥一樣飛了過來，我忙用球拍去擋?！斑祝壳蚺苣娜チ?？明明球還在眼前，怎么

一下子就不見了呢？"我東瞅瞅，西找找，一臉茫然。媽媽早就笑得直不起腰來了：“球...

球在你身后呢！"我扭身，看見球果真在地上安靜地躺著呢！“重來！”我不服地說。這次，

媽媽發(fā)球，球又從高空中直奔我落了下來，我急忙往上一蹦，沒想到一下子接住了球，竟然

順手給媽媽回了過去。第一回合，平手！

(2)o她發(fā)

出的球一會兒高，一會兒低，我哪能招架得住?球一次一次從我身邊跑掉了。有時球明明朝

我身邊飛來，可就是接不住。一會兒工夫，我衣服都濕透了，整個人就像從水里撈出來似的。

我有點泄氣，媽媽在一旁給我打氣：“堅持住，這才能起到減肥的作用呢！"我一聽，豁出

去了，為了減肥，值！

慢慢地，我抓住了竅門：眼睛盯準球，如果是高球就往后退兩步接，如果是低球，就趕緊

往前跑兩步。一天、兩天...終于，我學會了打羽毛球。日子一天天過去，我打球的技術(shù)也

在不斷提高，一個球我和媽媽能打上幾十個回合呢！

一個暑假很快就要結(jié)束了，我驚喜地發(fā)現(xiàn):我不僅沒胖，還瘦了好幾斤呢!從此，我喜歡

上了打羽毛球！

第11頁

六年級上冊語文第12頁

第四講綜合演練，邊講邊戰(zhàn)

1)例題精講1(邊講邊做)：

同情的眼神

①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷

的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥硭牡却坪跏峭絼诘摹：涞谋憋L使他的

身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的

心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪

中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，

您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的?！?/p>

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍

得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去

的地方，那里有數(shù)英里遠。

④當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你

讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為

什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求

并把您留在那里，結(jié)果會是什么？”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時

間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便

看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的

眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一

個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。”

⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手?！澳脑u價把我形容得太偉大了，”他告訴老

人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫幫助太少了?！?/p>

1.這篇短文主要講了_____________________________________________________________

2.第②自然段中“打量”一詞的作用是__________________________________________

★3.這篇文章的線索是____________________________________________________________

4.第④自然段中騎手的“好奇心”是什么？

5.第⑤自然段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為

6.分析第⑤自然段“我以為我知道誰更有美好的品德”，回答以下問題。

(1)“美好的品德“是指_________________________________________________________

(2)“我知道誰更有更美好的品德”的依據(jù)是

7.第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”？

第12頁

六年級上冊語文第13頁

2）例題精講2（邊講邊做）：

挑戰(zhàn)

①那是五十多年前的事了，那時我才4歲。一天，媽媽帶我進城，在回家的路上，我

們拐進了威格頓先生的糖果鋪。威格頓先生是一位白發(fā)蒼蒼的老人。我一進店門，便被柜臺

里琳瑯滿目的糖果迷住了。那天媽媽給我買了一些。

②后來我作了一項決定，要獨自去威格頓先生的店鋪里買糖果。盡管我對錢一竅不通（比

喻一點兒也不懂）。一次我趁媽媽又帶我進城的時機，獨自去了威格頓先生的糖果鋪。我走

近柜臺，挑了一些各色各樣的糖果后，威格頓先生從柜臺上彎下身問我：“你有錢買這么多

糖果嗎？”“哦，有的，我有好多好多錢?！蔽疑斐鲂∪^放在威格頓張開的手中，里面

有五六個閃閃發(fā)亮的，用錫紙細心包好的櫻桃核。威格頓先生站在那兒靜靜地注視著他手中

的櫻桃核，又看著我，好長時間好像是發(fā)現(xiàn)了什么似的?！安粔騿幔俊蔽覔牡貑枴Ｋp輕地

嘆口氣。“噢，我看是有點兒多了，”他回答說，“我還得給你找錢?！闭f著，他拉開了抽

屜，彎下身子，把兩分錢放進了我伸出的手中。媽媽知道后，訓斥我不該獨自離開去買糖果，

但她從來也沒想起要問我買糖的錢是哪兒來的。

③不久我們搬家了。我長大后也結(jié)了婚，我和妻子開了一家魚店，出售外國種魚，這些

魚大都五美元以上一對。一天，一個五六歲的小姑娘領(lǐng)著她的弟弟來到店里。他們站在魚缸

前，盯著五光十色的魚兒?！跋壬毙∧泻柕?，“這魚我們能買幾條嗎？”“可以，只要

你有足夠的錢?！蔽一卮稹！芭叮覀冇泻枚嗪枚嗟腻X。”這信心十足的神情給我一種奇怪

而又熟悉的感覺。他們沿著魚缸邊走邊向我指出他們挑的幾種魚。我用抄網(wǎng)把魚放進容器。

④“先生，給你錢?！毙」媚镎f著，把幾個分幣放在我的手上。這一剎那，我領(lǐng)悟到威

格頓先生多年前做的那件事給我的全部影響。我只是在這時才懂得了當年我對老人的挑戰(zhàn)，

并明白他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)。小女孩充滿期望地站在我面前?！板X不夠嗎？。她

小聲地問我。我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說出話來，“太多了點，"我說，“我還要找給你錢

呢！"我把兩分錢放在她手中，然后便站在門口望著孩子們小心翼翼地捧著他們的寶貝遠去。

⑤孩子們走后，站在旁邊干活的妻子問：“這是怎么回事？你知道給了他們多少條魚嗎?

值30塊錢！”“可是我不能不給?。?我回答。

⑥當我對妻子講完老威格頓的故事后，她的眼睛濕潤了。

L本文的標題為《挑戰(zhàn)》，文中講了誰對誰的挑戰(zhàn)？

（1）挑戰(zhàn)（2）挑戰(zhàn)

2.文中第④段“他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)”，從這句話中你感悟到了什么？

3.下面各項說法有誤的一項是（）

A.文章開頭寫“那時我才4歲”，既交代了故事發(fā)生的時間，也暗示了“我”幼稚的

行為是真實可信的。

B.“這些魚大都五美元以上一對”這句話對下文的情節(jié)沒有任何作用，只是隨便交代

一下而已。

C.小姐弟倆“信心十足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺”，‘‘我"奇怪的是小孩

怎么會有那么多的錢，熟悉的是小孩的神情話語和“我”當年一模一樣。

D.“我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說出話來”體現(xiàn)了“我”當時激動的心情。

4.結(jié)合全文內(nèi)容，請你說說文章最后一句話“她的眼睛濕潤了”的原因是什么。

第13頁

六年級上冊語文第14頁

課堂作業(yè)

最溫暖的墻

①我的朋友是一位中學教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當粉筆灰塵

雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。

②到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂開，一堂課板書下來，疼痛不已。上

課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)

常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。

③有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染

紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，竟

將白色的粉筆點綴得分外引人注目。

④她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話。

教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。就像秋天的葉子，一片一片凋

落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

⑤第二天上課，她一走進教室，發(fā)現(xiàn)學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激

動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班

同學向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感

到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當她從粉筆盒里拿出粉筆準備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些

粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩花枝。

⑥老師以為學生們是開玩笑的，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊:老

師先不要撕，請先看看那些字!那紙上面有字！

⑦細看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你寫板書時手上流血，就用紙

把粉筆包起來。這樣你寫字的手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被

一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇

膏筒!這是多富有詩意的獨特創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。

⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑

著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆娑

(盤旋舞動的樣子)和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細細的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，

而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，

在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，

那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默燃燒著。

1.請概括這個故事的內(nèi)容。____________________________________________________

2.抓重點句子，分析人物形象。

(1)從我的朋友冬天不顧手指開裂流血、忍痛板書等細節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？

(2)舉例說說文章是怎樣表現(xiàn)孩子們的懂事、富有愛心的可愛性格的？

3.抓細節(jié)，體會人物細膩情感。

(1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕?

(2)最后一段說“此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量”，請問這是一種什么力量?

4.第⑦段畫線句說“這是多么富有詩意的獨特創(chuàng)意啊"，假如你也是這個班上的一員,

你怎樣表達對老師的關(guān)愛？(50字左右)

第14頁

六年級上冊語文第15頁

第五講用簡單的話概括文章主要內(nèi)容

1）核心要點：

把握四點！

1.明確人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果,也就是“誰為了什么，干了什么，結(jié)果怎么樣”。

2.主要事件說清楚。

3.體現(xiàn)中心最重要。（中心一般在標題、開頭、結(jié)尾中有暗示）

4.枝梢末節(jié)全刪掉。

■例題精講題

同學們，上一節(jié)我們學習了要素串聯(lián)法概括段意，是不是覺得自己很厲害?但是，我

們還可以將概括能力再進行升級，升級后的新技能一一用一句話概括文章主要內(nèi)容。請嘗

試用簡潔的語言概括下文的主要內(nèi)容吧?。ê瑯它c40字以內(nèi)）

①這是一個真實的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，

每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠解放軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗

漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤水。

②人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊!一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?？蕵O

了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的也是運水車必經(jīng)的公路。終于，運水的軍車來了，

老牛以不可思議地識別力，迅速的沖上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車

前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以

前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這樣倔強。人和牛這樣耗著，最后

造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅(qū)趕，可老牛不為所動。

③后來牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打

得皮開肉綻，哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲叫聲，和

著沙漠中深秋陰冷的酷風，顯得分外的悲壯.一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。

④最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！?/p>

他從水車上取出半盆水一一正好三斤，放在牛的面前。

⑤出人意料的量，老牛并沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長叫，似乎在呼喚

什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭

舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片靜寂無語中，

它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

?20世紀末的一個晚上，當我從電視機里看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼年時

家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，留下了滾滾

熱淚。

1）思路點撥（講解、掌握及運用）：

1.文章中的主人公是誰？

2.事件發(fā)生的原因是什么？

3.事件最后的結(jié)果是什么？

4.這篇文章的中心是什么？

【答案】一天在運水路上，一頭老牛攔住了運水車想取水給自己的小牛喝，運水戰(zhàn)士

將水給了老牛。

第15頁

六年級上冊語文第16頁

3）例題精講2：

請簡要概括本文的主要內(nèi)容。

打開心中的那把鎖

①一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時間內(nèi)打開無論多么復雜的鎖，從而

逃生，從未失手。他曾為自己定下一個富有挑戰(zhàn)性的目標:要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖中掙

脫出來，條件是讓他穿特制的衣服進去，并且不能有人在旁邊觀看。

②英國一個小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗他。他們特別打制了一個堅

固的鐵牢，配上一把看上去非常復雜的鎖，請胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。

③胡汀尼接受了這個挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進鐵牢中。牢門“唯啷”一聲關(guān)了起

來，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過身不去看他怎樣打開鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始

工作。

④30分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過去了，一個小時

過去了，胡汀尼頭上開始冒汗。最后兩個小時過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的那鎖簧

彈開的聲音。他精疲力竭地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果牢門卻順勢而開。原來牢門根本沒

有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。

⑤小鎮(zhèn)居民故弄玄虛（故：故意；弄：玩弄；玄虛：用來掩蓋真相，使人迷惑的欺騙手

段。故意玩弄花招，迷惑人，欺騙人。），考驗了這位大師。門沒有上鎖，但胡汀尼心中的門

卻上了鎖。

⑥曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無法越過某一個高度。他失望地對教練

說：“我實在是跳不過去教練問：“你心里在想什么？”他說：“我一沖到跳線時，看到

那個高度，就覺得我跳不過去。”教練告訴他：“你一定可以跳過去。把你的心從竿上‘摔’過

去，你的身子也一定會跟著過去?！彼麚纹鸶陀痔艘淮?，果然越過去了。

⑦其實，只要打開心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問題就會迎刃而解。

1）思路點撥（講解、掌握及運用）：

第1步：找到文中事件的量康（誰，為了什么/因為什么，干了什么，結(jié)果怎么樣）。

1.胡汀尼面對英國某小鎮(zhèn)居民的挑戰(zhàn)，因為沒有打開心中的那把鎖，沒有成功。

2.一位撐桿跳的選手，他聽了教練的話，打開了心中的那把鎖，最終他越過了。

第2步：找出文章的中心句。只要打開心中的那把鎖，便可以突破隨撓，粉碎隱礙，很多

問題就會迎刃而解，

第3步：整理答案：胡汀尼在英國某小鎮(zhèn)沒有成功，因為他沒有打開心中的那把鎖；撐桿

跳的選手，最終越過了某個高度，因為他打開了心中的那把鎖。

第16頁

六年級上冊語文第0頁

課堂作業(yè)

母親給出的答案

①有個孩子對一個問題:直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自

己想考第一卻才考了全班第二十一名？

②回家后他問道：“媽，我是不是比別人笨?我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地

做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，

而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。

③又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家后，兒子又間了

同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。

然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎?她慶幸自己沒說出口。

④應該怎樣回答兒子的問題呢?有幾次，她真想重復那幾句被上萬個父母重復了上萬次

的話一一你太貪玩了：你在學習上還不夠勤奮;和別人比起來還不夠努力.....以此來搪塞

兒子。然而，像就她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠

辛苦嗎?所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

⑤兒子小學畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比