繪本教案教師連貫講故事

繪本教案教師連貫講故事繪本教案教師連貫講故事活動(dòng)目標(biāo)：1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事多媒體課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯?；顒?dòng)過(guò)程：一、通篇閱覽，初步理解。(一)認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎?今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人(一一出示)你們看，他是誰(shuí)?哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣?2、出示韋伯，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣?(1個(gè)幼兒回答)他是誰(shuí)呢?(介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼堋?(二)今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放ppt課件。二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決(一)閱讀理解1、ppt播放第一頁(yè)艾瑪與韋伯。(我們首先來(lái)看第一頁(yè))(1)這一頁(yè)里面有誰(shuí)?(花格子大象，它的名字叫艾瑪;黑白格子大象，它的名字叫韋伯。)它們?cè)诟墒裁茨?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師講述)(2)你覺(jué)得什么是口技?(口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng))2、教師講述第2頁(yè)蝴蝶的呼救。(接著我們來(lái)看第2頁(yè))(1)是誰(shuí)在喊救命?是韋伯嗎?(集體回答)(2)蝴蝶它遇到什么麻煩了?(被樹(shù)干堵在洞里了)(3)一開(kāi)始艾瑪是怎么想的?(以為又是韋伯在用口技)(4)艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎?3、幼兒觀察第3頁(yè)艾瑪救蝴蝶。(艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶?我們來(lái)看第3頁(yè)。)(1)艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的?(2)艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒猜測(cè))(3)師：蝴蝶是怎么說(shuō)的(謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你)什么是報(bào)答?(23個(gè))4、教師講述第4頁(yè)樹(shù)林岔道。(聽(tīng)了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。)(1)艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶?(2)艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事?5、教師講述第5頁(yè)萬(wàn)丈深淵。(那我們?cè)偻驴?，?頁(yè))(1)艾瑪走的這條岔道通到了哪里?萬(wàn)丈深淵是什么意思?(出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎?艾瑪也害怕極了!)(2)艾瑪它為什么走不回來(lái)了?(岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身)(3)它想了一個(gè)什么辦法?(走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身)6、教師講述第6頁(yè)艾瑪遇險(xiǎn)。(艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè))(1)快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了?(2)幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。(師：那怎么辦啊!小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。)(3)幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。7、幼兒觀察第7頁(yè)蝴蝶搬救兵。(我們來(lái)看看第7頁(yè))(1)艾瑪向誰(shuí)求救?(蝴蝶)蝴蝶救得了大象嗎?(2)蝴蝶會(huì)想什么辦法?(對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。)8、幼兒觀察第8頁(yè)同伴的無(wú)奈(我們來(lái)看第8頁(yè))(1)救兵是誰(shuí)呀?(艾瑪?shù)幕锇?伙伴們能把艾瑪救起來(lái)嗎?為什么?(2)誰(shuí)不見(jiàn)了?韋伯去干什么了?(幼兒猜測(cè))9、幼兒觀察第9頁(yè)韋伯的智慧。(我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。)(1)原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法?(原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己)(2)伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的?10、幼兒觀察第10頁(yè)艾瑪?shù)母兄x。(伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。)提問(wèn)：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰(shuí)?為什么?(感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。)(二)角色品質(zhì)(你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?)1、艾瑪：善良。2、蝴蝶：懂得感恩、報(bào)答。3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。三、完整閱讀，視講結(jié)合。(完整播放一遍ppt)(一)師幼共讀。(二)中心思想。1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢?(請(qǐng)23個(gè)幼兒回答)2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。四、拓展延伸，交流表演。你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎?艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看(出示艾瑪系列并介紹)，下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎!繪本教案教師連貫講故事活動(dòng)目標(biāo)：1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的愛(ài)的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、PPT活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書(shū)的名字叫什么?有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這上面的字呢?郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》不過(guò)這上面有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字愛(ài)。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛(ài)的呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，我要開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你。喔，這我可猜不出來(lái)，兔媽媽說(shuō)。小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。媽媽我愛(ài)你有這么多。媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：我愛(ài)你有這么多恩，這真是很多小兔子想。教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你)教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演：我愛(ài)你有這么多。3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢?教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又想了一個(gè)好主意：媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你他笑著跳上跳下。兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：我跳得有多高，就有多愛(ài)你兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?)(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么?提問(wèn)：你們看到了什么?(小河、小路、小草、小花、大山、小樹(shù)、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的`一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的竹子有多高我就有多愛(ài)你小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。哦，這真是很遠(yuǎn)。兔媽媽說(shuō)，非常非常的遠(yuǎn)。兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。三、拓展思維，遷移作品1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)?有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)?2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)小朋友用這里的圖片來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎?四、教師小結(jié)師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你。教案反思:選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以愛(ài)字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):我愛(ài)你有那么多，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):我愛(ài)你有那么多。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。.....:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了?；顒?dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，我___樣，我就有多愛(ài)你的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。;排隊(duì)了，就有我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。;睡覺(jué)了，就有我睡得有多香，我就有多愛(ài)你。等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。繪本教案教師連貫講故事一、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)出示鱷魚(yú)，引出課題：師：