Lesson123-124（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)

Lesson123-124（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新概念英語(yǔ)第一冊(cè)-Lesson123-124

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8年級(jí)）2班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日，星期五，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（45分鐘/課時(shí)）

本節(jié)課將圍繞新概念英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson123-124的內(nèi)容展開(kāi)，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及常用詞匯和句型的表達(dá)。通過(guò)課堂講解、互動(dòng)問(wèn)答、小組活動(dòng)等形式，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：提升邏輯思維和批判性思維，能分析并理解兩種時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.文化意識(shí)：了解并尊重英語(yǔ)國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別及用法。

2.課文中的重點(diǎn)詞匯和句型運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的混淆，難以在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.詞匯和句型的記憶及靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.采用對(duì)比法，通過(guò)具體實(shí)例展示兩種時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生清晰區(qū)分。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)時(shí)態(tài)運(yùn)用。

3.運(yùn)用記憶技巧，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等，幫助學(xué)生記憶詞匯。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相提問(wèn)、解答，鞏固句型運(yùn)用。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)講解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)用法的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論和情景模擬等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。例如，讓學(xué)生模擬課文中的人物進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)時(shí)態(tài)和詞匯的運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和音頻等，展示課文場(chǎng)景，輔助講解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.檢查作業(yè)：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況。

2.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀：給學(xué)生發(fā)放課文Lesson123-124的文本，要求學(xué)生自主閱讀，了解課文大意。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。

問(wèn)題如下：

a.WhatarethemainideasofLesson123and124?

b.Canyousummarizethedifferencesbetweenthesimplepresenttenseandthesimplepasttense?

3.解析課文：根據(jù)學(xué)生的回答，詳細(xì)解析課文中的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，特別是兩種時(shí)態(tài)的用法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)講解（15分鐘）

1.對(duì)比講解：通過(guò)對(duì)比，詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別。

2.案例分析：結(jié)合課文中的實(shí)例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)。

3.互動(dòng)提問(wèn)：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固對(duì)時(shí)態(tài)用法的理解。

四、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

2.小組討論：針對(duì)課堂所學(xué)，組織小組討論，討論以下問(wèn)題：

a.Howdoweusethesimplepresenttenseandthesimplepasttenseindailylife?

b.Canyougiveexamplesofusingthesetwotensesindifferentsituations?

3.課堂展示：邀請(qǐng)各小組展示討論成果，分享他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用兩種時(shí)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)用法和詞匯記憶。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)提問(wèn)方式，檢查學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)用法的掌握情況。

2.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課文深入探究（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀：要求學(xué)生再次閱讀課文，關(guān)注課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文細(xì)節(jié)，提出以下問(wèn)題：

a.Canyoufindmoreexamplesofthesimplepresenttenseandthesimplepasttenseinthetext?

b.Howdotheauthorsusethesetwotensestodescribedifferentsituations?

3.解析課文：根據(jù)學(xué)生的回答，詳細(xì)解析課文中的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)用法的認(rèn)識(shí)。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成以下任務(wù)：

a.Createadialogueusingthesimplepresenttenseandthesimplepasttense.

b.Sharetheirdialogueswiththeclassandexplainhowtheyusedthesetwotenses.

2.互動(dòng)提問(wèn)：邀請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)展示的小組，提出建議和改進(jìn)意見(jiàn)。

四、語(yǔ)法練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題講解：針對(duì)課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

2.課堂輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)態(tài)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)鞏固時(shí)態(tài)用法和詞匯記憶。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的短篇故事或文章，讓學(xué)生在課后閱讀，以加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用的理解。

-選擇一些經(jīng)典的英語(yǔ)文學(xué)作品，摘錄含有一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的片段，讓學(xué)生對(duì)比分析，體會(huì)不同時(shí)態(tài)在文學(xué)作品中的表達(dá)效果。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，收集有關(guān)時(shí)態(tài)用法的例句和場(chǎng)景，以拓寬知識(shí)視野。

-布置探究性作業(yè)，要求學(xué)生觀察日常生活中人們對(duì)時(shí)態(tài)的使用，分析不同情境下的時(shí)態(tài)選擇，并撰寫觀察報(bào)告。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自主學(xué)習(xí)成果，共同探討時(shí)態(tài)用法的問(wèn)題和心得。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生了解其他時(shí)態(tài)（如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等）的基本概念和用法。

-拓展詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。

-通過(guò)課后練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)態(tài)在句子結(jié)構(gòu)中的作用。

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述不同場(chǎng)景，提高寫作能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞報(bào)道，分析其中的時(shí)態(tài)用法，提高英語(yǔ)新聞閱讀能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生完成與Lesson123-124相關(guān)的詞匯練習(xí)，包括單詞拼寫、詞義匹配和詞匯填空等，以鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：布置句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)句子改為一般過(guò)去時(shí)，或?qū)⒁话氵^(guò)去時(shí)句子改為一般現(xiàn)在時(shí)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)用法的掌握。

3.寫作任務(wù)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)編寫一個(gè)小故事，至少包含5個(gè)句子，涵蓋兩種時(shí)態(tài)的使用。

4.口語(yǔ)練習(xí)：布置小組作業(yè)，要求學(xué)生與組員共同完成一個(gè)對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容需涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

二、作業(yè)反饋

1.及時(shí)批改：在收到學(xué)生作業(yè)后的48小時(shí)內(nèi)，完成作業(yè)批改，并對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)價(jià)和反饋。

2.指出問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯用法不當(dāng)?shù)龋o予具體指正，并提供修改建議。

3.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)講評(píng)：在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分析作業(yè)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)

-一般過(guò)去時(shí)

-兩種時(shí)態(tài)的對(duì)比與運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯

-常用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式

-詞匯：always,usually,often,sometimes,never

-詞匯：yesterday,lastweek,ago,already,yet

③句型

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、疑問(wèn)句

-一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句、疑問(wèn)句

-句型轉(zhuǎn)換：現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)為過(guò)去時(shí)，過(guò)去時(shí)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)

(PresentTense)(PastTense)

動(dòng)詞do/doesdid

go/goeswent

eat/eatsate

...

詞匯alwaysyesterday

usuallylastweek

oftenago

sometimesalready

neveryet

...