《溫度》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學北師大版

《溫度》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《溫度》

2.教學年級和班級：四年級上冊數(shù)學

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.邏輯推理：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已知的溫度知識，推理和判斷未知溫度問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠從生活中收集溫度數(shù)據(jù)，進行整理、分析和解釋，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.空間觀念：通過觀察和描述溫度變化圖，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生對溫度變化的理解。

4.問題解決：學生能夠運用所學的溫度知識，解決實際生活中的溫度問題，提高學生的問題解決能力。

5.創(chuàng)新與思考：鼓勵學生在學習過程中提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.溫度概念的理解和運用。

2.溫度變化的規(guī)律和原因。

3.溫度數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

難點：

1.溫度變化規(guī)律的推理和判斷。

2.溫度數(shù)據(jù)整理和分析的方法。

3.溫度問題解決的實際應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實例，幫助學生理解和運用溫度概念。

2.通過實驗和觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。

3.提供實際例子和問題，讓學生參與溫度數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，引導學生掌握數(shù)據(jù)分析的方法。

4.組織小組討論和分享，讓學生互相交流和合作，共同解決溫度問題，提高學生的合作和問題解決能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《溫度》這一章節(jié)所需的數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備溫度變化圖、溫度計圖片等，以直觀展示溫度概念和變化。

3.實驗器材：準備溫度計、熱水、冷水等，用于演示和實驗，確保實驗器材的準確性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，方便學生進行討論和實驗。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅夏季和冬季的圖片，引導學生觀察和描述兩種季節(jié)的溫度差異。然后提出問題：“你們認為溫度是什么？溫度是如何變化的？”學生發(fā)表自己的觀點和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞溫度概念和溫度變化規(guī)律進行講解，通過示例和實例幫助學生理解和掌握新知識。講解過程中，教師引導學生參與討論，提出問題和解答問題，鞏固學生對溫度的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提供一些溫度問題，學生獨立解答并進行小組討論。例如，設(shè)計一些有關(guān)溫度變化的計算題和應(yīng)用題，讓學生運用所學的溫度知識解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對溫度概念和溫度變化規(guī)律的理解和掌握程度。鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)溫度概念和溫度變化規(guī)律的重要性和應(yīng)用。然后提出一些拓展問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力，例如：“溫度變化還可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？如何運用溫度知識解決實際問題？”

6.課堂作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置一些與溫度相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固和應(yīng)用所學的溫度知識。作業(yè)可以是課后練習題或者相關(guān)的實踐任務(wù)。

總用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解答問題、鞏固練習、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與、互動交流，提高學生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、問題解決和創(chuàng)新與思考等核心素養(yǎng)能力。同時，教學過程要符合實際學情，關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的學習興趣和求知欲，實現(xiàn)教學目標的有效達成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《溫度變化的應(yīng)用》：介紹溫度變化在實際生活中的應(yīng)用，如氣象學、醫(yī)學、工業(yè)等領(lǐng)域。

《溫度與生活》：探討溫度對人們生活方式的影響，包括飲食、穿著、住房等方面。

《全球氣候變化》：介紹全球氣候變化的原因和影響，以及各國政府采取的措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，深入了解溫度變化的原因和影響。例如，研究氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，探討溫度變化對人類健康的危害等。

此外，學生還可以觀察身邊的溫度變化現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣變化等，并記錄下來。通過實踐，提高對溫度變化的理解和認識。

鼓勵學生參與科學實驗，如制作溫度計、進行溫度變化的實驗等，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。

最后，學生可以進行小組討論，分享自己的學習成果和感悟，互相交流，共同提高。板書設(shè)計1.溫度：通過示例和實例，介紹溫度的定義和單位，如攝氏度和華氏度。

2.溫度變化：講解溫度上升和下降的原因，如加熱和冷卻。

3.溫度變化規(guī)律：引導學生理解和掌握溫度變化的規(guī)律，如熱傳遞和熱膨脹。

②溫度數(shù)據(jù)的收集、整理和分析

1.收集溫度數(shù)據(jù)：教授學生如何從生活中收集溫度數(shù)據(jù)，如天氣預報和實際測量。

2.整理溫度數(shù)據(jù)：指導學生如何整理和分類溫度數(shù)據(jù)，如制作表格和圖表。

3.分析溫度數(shù)據(jù)：培養(yǎng)學生如何分析和解釋溫度數(shù)據(jù)，如趨勢分析和原因推斷。

③溫度問題解決的實際應(yīng)用

1.溫度問題解決：引導學生運用所學的溫度知識解決實際問題，如房間溫度調(diào)節(jié)和食物保存。

2.溫度與生活：探討溫度對人們生活方式的影響，如穿著選擇和活動安排。

3.溫度變化的應(yīng)用：介紹溫度變化在實際生活中的應(yīng)用，如氣象學和醫(yī)學。

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以方便學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用圖標、顏色、圖表等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用溫度計圖標來表示溫度概念，使用箭頭和圖形來表示溫度變化規(guī)律，使用表格和圖表來展示溫度數(shù)據(jù)的收集和分析過程。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計，能夠增強學生的記憶和理解，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力、問題解決能力等。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些與溫度相關(guān)的題目，測試學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括解題思路、答案準確性、數(shù)據(jù)處理能力等。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習成果，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提供進一步學習的建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生的個性化評價和指導，幫助每位學生取得更好的學習成果。重點題型整理1.溫度概念理解題

題型：請解釋溫度是什么？攝氏度和華氏度的區(qū)別是什么？

答案：溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。攝氏度是以水的冰點和沸點為基準的溫度單位，華氏度則是以人體正常體溫為基準的溫度單位。

2.溫度變化規(guī)律題

題型：為什么物體加熱后會變熱？請舉例說明溫度變化規(guī)律。

答案：物體加熱后會產(chǎn)生熱能，導致分子運動加快，從而使物體溫度升高。溫度變化規(guī)律包括熱傳遞和熱膨脹。熱傳遞是指熱量從高溫區(qū)域傳遞到低溫區(qū)域，如熱水放熱后會變涼。熱膨脹是指物體在受熱時體積膨脹，如鐵塊加熱后會變大。

3.溫度數(shù)據(jù)收集與分析題

題型：如何收集和整理溫度數(shù)據(jù)？請舉例說明如何分析溫度數(shù)據(jù)趨勢。

答案：收集溫度數(shù)據(jù)可以通過觀察天氣預報、實際測量等途徑。整理溫度數(shù)據(jù)可以制作表格、圖表等，以便于分析和展示。分析溫度數(shù)據(jù)趨勢可以通過觀察溫度隨時間的變化情況，如溫度上升或下降的速度、轉(zhuǎn)折點等。

4.溫度問題解決應(yīng)用題

題型：如何運用溫度知識解決實際問題？請舉例說明。

答案：運用溫度知識解決實際問題可以包括房間溫度調(diào)節(jié)、食物保存等。例如，調(diào)節(jié)房間溫度可以通過開窗通風