3《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《bpmf》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、規(guī)范書寫的能力。

（3）通過教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）字母b、p、m、f的發(fā)音講解。

（2）字母b、p、m、f的書寫示范。

（3）課堂練習(xí)：學(xué)生自主完成字母b、p、m、f的書寫。

3.教學(xué)過程：

（1）課堂導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的字母，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課講解：講解字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫方法，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

（3）課堂練習(xí)：學(xué)生自主完成字母b、p、m、f的書寫，教師巡回指導(dǎo)。

（4）課堂總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）課后作業(yè)：布置練習(xí)題，鞏固字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫。

（2）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范性。

5.教學(xué)資源：

（1）教材：2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。

（2）多媒體課件：制作字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫課件，輔助教學(xué)。

（3）練習(xí)題：為學(xué)生提供課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用拼音的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分組練習(xí)和自主書寫，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生解決問題的能力。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過學(xué)習(xí)字母的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，使學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.字母b、p、m、f的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.字母b、p、m、f的書寫規(guī)范性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)字母b、p、m、f發(fā)音的辨別和準(zhǔn)確發(fā)音。

2.學(xué)生對(duì)字母b、p、m、f書寫的規(guī)范性和美觀度。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，教師通過口型示范，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.利用多媒體課件，展示字母b、p、m、f的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿，注重書寫的規(guī)范性。

3.組織小組練習(xí)，讓學(xué)生相互交流、相互糾正，提高發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確性。

4.開展書寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

5.教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師講解字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫方法，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)分組練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生相互交流、相互糾正，提高發(fā)音和書寫準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體課件，展示字母書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，注重書寫規(guī)范性。

4.開展書寫比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

5.采用互動(dòng)式教學(xué)，教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.利用實(shí)物模型，展示字母形狀，幫助學(xué)生直觀理解。

7.教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，克服難點(diǎn)。

8.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀和理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“字母b和p的發(fā)音有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)，理解字母發(fā)音和書寫的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

-預(yù)習(xí)資料：提供結(jié)構(gòu)化的預(yù)習(xí)資料，輔助學(xué)生自學(xué)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握字母b、p、m、f的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的字母游戲活動(dòng)，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過示范和練習(xí)，詳細(xì)講解字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫要點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和書寫比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)發(fā)音和書寫要點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中積極練習(xí)發(fā)音和書寫，參與比賽。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握字母發(fā)音和書寫的規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組練習(xí)和比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和規(guī)范書寫字母b、p、m、f。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，如抄寫字母并練習(xí)發(fā)音。

-提供拓展資源：推薦一些有趣的在線字母學(xué)習(xí)游戲或視頻，供學(xué)生課后自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進(jìn)行自學(xué)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，記錄學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫。

-通過拓展學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《bpmf》的教學(xué)內(nèi)容展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.字母b、p、m、f的發(fā)音

-字母b的發(fā)音：輕聲發(fā)音，聲帶不振動(dòng)。

-字母p的發(fā)音：雙唇音，發(fā)音時(shí)雙唇閉合，然后突然分開。

-字母m的發(fā)音：雙唇音，發(fā)音時(shí)上下齒輕輕閉合，嘴唇向前突出。

-字母f的發(fā)音：唇齒音，發(fā)音時(shí)上齒輕輕咬住下唇，然后迅速放手。

2.字母b、p、m、f的書寫

-字母b的書寫：從上到下，先寫一橫，再寫一豎，最后寫一橫。

-字母p的書寫：從上到下，先寫一豎，再寫一橫，最后寫一斜線。

-字母m的書寫：從上到下，先寫一豎，再寫一橫，最后寫一豎。

-字母f的書寫：從左到右，先寫一橫，再寫一豎，最后寫一斜線。

3.字母b、p、m、f在單詞中的運(yùn)用

-舉例單詞：以字母b、p、m、f開頭的單詞，如“小鳥”（bird）、“熊貓”（panda）、“米飯”（rice）、“風(fēng)”（wind）等。

4.字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫練習(xí)

-發(fā)音練習(xí)：通過朗讀單詞、句子，進(jìn)行字母b、p、m、f的發(fā)音練習(xí)。

-書寫練習(xí)：通過抄寫單詞、句子，進(jìn)行字母b、p、m、f的書寫練習(xí)。

5.字母b、p、m、f的學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫。

-設(shè)計(jì)有趣的字母游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫。

-利用多媒體課件，展示字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：選取與字母b、p、m、f相關(guān)的有趣故事或兒歌，如《小鳥b》、《熊貓panda》等，讓學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行閱讀。

-視頻資源：提供一些富有教育意義的字母b、p、m、f教學(xué)視頻，如動(dòng)畫演示、老師講解等，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生記錄拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的拓展學(xué)習(xí)過程，家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與教師溝通，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的字母b、p、m、f各50遍，以鞏固對(duì)字母的書寫記憶。

2.發(fā)音練習(xí)：要求學(xué)生錄制自己的發(fā)音視頻，朗讀本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“小鳥”（bird）、“熊貓”（panda）、“米飯”（rice）、“風(fēng)”（wind）等，以鞏固對(duì)字母的發(fā)音記憶。

3.詞匯運(yùn)用：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的字母b、p、m、f組成新的單詞或句子，如“bigbird”（大鳥）、“pinkflower”（粉色花朵）等，以提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中的發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范等問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.提供幫助：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資料等，以幫助學(xué)生解決問題并提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：展示字母b、p、m、f的發(fā)音和書寫要點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和鞏固。

2.結(jié)構(gòu)清晰：分為發(fā)音要點(diǎn)、書寫要點(diǎn)和練習(xí)三個(gè)部分，便于學(xué)生理解。

3.簡潔明了：使用簡潔的語言和符號(hào)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

4.準(zhǔn)確精煉：確保板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，精煉扼要，便于學(xué)生理解。

5.藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)有趣的圖形和顏色，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.板書內(nèi)容：

-發(fā)音要點(diǎn)：字母b、p、m、f的發(fā)音符號(hào)和口型示意圖。

-書寫要點(diǎn)：字母b、p、m、f的書寫順序和形狀示意圖。

-練習(xí)：提供字母b、p、m、f的練習(xí)題目，供學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)。

7.板書布局：

-左側(cè)：發(fā)音要點(diǎn)和書寫要點(diǎn)，用較大的字體展示。

-中間：練習(xí)題目，用較小的字體展示。

-右側(cè)：留出空間，用于展示學(xué)生的練習(xí)結(jié)果。

8.板書設(shè)計(jì)示例：

```

字母b的發(fā)音：輕聲發(fā)音，聲帶不振動(dòng)。

字母p的發(fā)音：雙唇音，發(fā)音時(shí)雙唇閉合，然后突然分開。

字母m的發(fā)音：雙唇音，發(fā)音時(shí)上下齒輕輕閉合，嘴唇向前突出