1 白鷺 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

1白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“白鷺”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，描繪了白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和詩人對(duì)白鷺的喜愛之情。本課旨在讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和描繪的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。此外，課文中的自然環(huán)境保護(hù)主題也與學(xué)生的生活實(shí)際和未來發(fā)展息息相關(guān)，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.理解能力：通過閱讀和分析課文，讓學(xué)生理解作者對(duì)白鷺的描繪和贊美，以及課文所傳遞的自然環(huán)境保護(hù)主題。

2.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的文字和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

3.表達(dá)能力：通過討論和寫作，提高學(xué)生對(duì)自然景物和情感的表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.思維能力：通過分析課文和進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們對(duì)自然和環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。他們對(duì)于自然景物和動(dòng)物的描述已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)于環(huán)境保護(hù)主題也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品和自然景物通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和文字來感受和表達(dá)美。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生擅長閱讀理解，有的學(xué)生擅長表達(dá)和寫作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡直觀展示，有的喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和難句的理解困難，需要通過教師的引導(dǎo)和解釋來幫助他們理解。對(duì)于課文中所傳遞的自然環(huán)境保護(hù)主題，學(xué)生可能需要通過具體的案例和實(shí)踐來更深入地理解和體會(huì)。此外，學(xué)生在表達(dá)和寫作方面可能存在一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描繪和贊美，以及課文所傳遞的自然環(huán)境保護(hù)主題。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.寫作法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)技巧，撰寫關(guān)于自然景物或動(dòng)物的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻素材，生動(dòng)展示白鷺的形象和自然環(huán)境的美景，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、互動(dòng)討論工具等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些白鷺的圖片或模型，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增加學(xué)生對(duì)白鷺的直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課文《白鷺》的課件和教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備一些白鷺的圖片或模型，以便進(jìn)行實(shí)物展示。

導(dǎo)入新課：

-開場(chǎng)白：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然美景的課文《白鷺》。

-展示白鷺的圖片或模型，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

自主學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文《白鷺》，理解課文內(nèi)容和主題。

-學(xué)生可以在閱讀過程中做筆記，標(biāo)記生詞和難句，以便后續(xù)討論和解答。

探究學(xué)習(xí)：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法和修辭手法，如比喻、擬人等，并討論其效果和意義。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考和討論自然環(huán)境保護(hù)的重要性。

課堂講解：

-教師對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，解釋生詞和難句的含義，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如白鷺的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及作者的描寫意圖等。

-通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞課文中的自然美和環(huán)境保護(hù)主題。

實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求他們以白鷺為主題，寫一段描寫或表達(dá)自己的感受。

-學(xué)生可以自由選擇寫作形式，如散文、詩歌等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提供反饋和建議。

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)和自然的持續(xù)興趣。

課后作業(yè)：

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品或進(jìn)行自然環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生完成作業(yè)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白鷺的生態(tài)環(huán)境》：介紹白鷺的生活習(xí)性、分布區(qū)域以及面臨的威脅，引導(dǎo)學(xué)生了解白鷺的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)意義。

-《自然美的贊美》：選取一些關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，如山水詩、田園詩等，讓學(xué)生欣賞不同作者對(duì)自然美的表達(dá)和贊美。

-《環(huán)保行動(dòng)案例》：分享一些真實(shí)的環(huán)保行動(dòng)案例，如社區(qū)綠化、河流清潔等，讓學(xué)生了解普通人如何為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于白鷺的資料，了解白鷺的生態(tài)特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些關(guān)于自然景物或動(dòng)物的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與一些環(huán)?；顒?dòng)或志愿服務(wù)，如參加社區(qū)清潔、植樹造林等，將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以與同學(xué)或朋友一起討論和分享自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和行動(dòng)，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以白鷺為主題，寫一段描寫或表達(dá)自己的感受。學(xué)生可以自由選擇寫作形式，如散文、詩歌等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的描寫手法和修辭手法，如比喻、擬人等，展示自己的寫作技巧。

-布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，并簡要寫出自己的感受和理解。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，給出具體的修改意見和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞文學(xué)作品。

-教師可以通過面批、課堂講評(píng)等方式，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題和困惑。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和參考資料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.描述題：要求學(xué)生用自己的話描述白鷺的外貌特征和生活習(xí)性。

答案：白鷺是一種優(yōu)雅的水鳥，它有著細(xì)長的腿、雪白的羽毛和尖尖的嘴巴。白鷺喜歡在水邊或者濕地中覓食，它們以小魚、昆蟲等為食。白鷺的叫聲清脆悅耳，給人一種寧靜和舒適的感覺。

2.分析題：要求學(xué)生分析課文中作者對(duì)白鷺的描繪手法和修辭手法，并解釋其效果和意義。

答案：課文作者運(yùn)用了詳細(xì)的描繪和豐富的修辭手法來表達(dá)自己對(duì)白鷺的喜愛之情。比如，作者用“細(xì)長的腿”、“雪白的羽毛”和“尖尖的嘴巴”來形容白鷺的外貌，使讀者能夠清晰地想象出白鷺的形態(tài)。此外，作者還使用了擬人手法，如“白鷺低頭覓食，仿佛在尋找什么寶藏”，使白鷺顯得更加生動(dòng)和有趣。這些描繪手法和修辭手法使得課文更加生動(dòng)形象，讓讀者能夠感受到作者對(duì)白鷺的熱愛和對(duì)自然美的贊美。

3.討論題：要求學(xué)生討論課文中所傳遞的自然環(huán)境保護(hù)主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

答案：課文《白鷺》通過描繪白鷺的優(yōu)美姿態(tài)和詩人對(duì)白鷺的喜愛之情，向讀者傳達(dá)了對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的重要性。白鷺作為一種珍稀的水鳥，其生態(tài)環(huán)境受到了威脅，我們需要采取行動(dòng)來保護(hù)它們。在我的生活經(jīng)驗(yàn)中，我曾經(jīng)參與過社區(qū)綠化活動(dòng)，通過植樹造林來改善環(huán)境，保護(hù)鳥類和其他生物的棲息地。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到人類與自然環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到自然環(huán)境保護(hù)中，為保護(hù)白鷺和其它生物的生存環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.寫作題：要求學(xué)生以白鷺為主題，寫一篇描寫或表達(dá)自己感受的短文。

答案：白鷺，是一種優(yōu)雅而神秘的水鳥。每當(dāng)我看到白鷺在湖邊優(yōu)雅地覓食時(shí)，我總會(huì)被它們的美麗所吸引。白鷺的細(xì)長腿支撐著它們輕盈的身體，雪白的羽毛在陽光下閃耀著光芒。它們用尖尖的嘴巴輕輕地觸碰水面，尋找著可口的小魚和昆蟲。白鷺的叫聲清脆悅耳，仿佛在向全世界宣告他們的存在。每當(dāng)我觀察白鷺時(shí)，我感受到了大自然的寧靜和和諧，仿佛與它們?nèi)跒橐惑w。白鷺教會(huì)了我欣賞自然的美麗，也讓我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性。我希望能夠像白鷺一樣，與大自然和諧相處，保護(hù)我們共同的家園。

5.應(yīng)用題：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何保護(hù)白鷺及其生態(tài)環(huán)境，并提出具體的建議。

答案：為了保護(hù)白鷺及其生態(tài)環(huán)境，我們可以采取以下措施：

1.建立自然保護(hù)區(qū)：在白鷺棲息的地區(qū)建立保護(hù)區(qū)，限制人類活動(dòng)，保護(hù)白鷺的生存環(huán)境。

2.加強(qiáng)環(huán)境教育：通過學(xué)校教育和社區(qū)活動(dòng)，提高人們對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，教育人們尊重和保護(hù)野生動(dòng)物。

3.減少污染：加強(qiáng)對(duì)水體和濕地的保護(hù)，減少污染物的排放，保持水質(zhì)清潔，確保白鷺有足夠的食物來源。

4.恢復(fù)生態(tài)平衡：采取措施恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，如恢復(fù)植被、改善棲息地等，為白鷺提供適宜的生存環(huán)境。

5.參與志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)人們參與志愿者活動(dòng)，如參與白鷺保護(hù)項(xiàng)目的調(diào)查和監(jiān)測(cè)工作，為保護(hù)白鷺做出實(shí)際貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：白鷺的外貌特征和生活習(xí)性，作者對(duì)白鷺的描繪手法和修辭手法，自然環(huán)境保護(hù)主題。

重點(diǎn)詞句：白鷺的細(xì)長腿、雪白的羽毛、尖尖的嘴巴，低頭覓食、尋找寶藏、清脆悅耳的叫聲，美麗的姿態(tài)、寧靜和舒適的感覺，保護(hù)白鷺和自然環(huán)境。

2.教學(xué)活動(dòng)安排

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、課堂講解、實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)詞句：獨(dú)立閱讀、小組討論、詳細(xì)講解、寫作練習(xí)、環(huán)保行動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作。

3.作業(yè)布置與反饋

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫作任務(wù)、閱讀任務(wù)、作業(yè)批改、反饋指導(dǎo)。

重點(diǎn)詞句：白鷺主題的描寫、自然景觀的文學(xué)作品、寫作技巧、閱讀理解、作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：

1.白鷺的外貌特征和生活習(xí)性

-細(xì)長的腿、雪白的羽毛、尖尖的嘴巴

-喜歡在水邊或濕地中覓食，以小魚、昆蟲等為食

-叫聲清脆悅耳，給人一種寧靜和舒適的感覺

2.作者的描繪手法和修辭手法

-詳細(xì)的描繪，如“細(xì)長的腿”、“雪白的羽毛”等

-擬人手法，如“低頭覓食，仿佛在尋找什么寶藏”

-修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)描繪效果

3.自然環(huán)境保護(hù)主題

-保護(hù)白鷺及其生態(tài)環(huán)境的重要性

-采取措施，如建立保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)環(huán)境教育等

-結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與環(huán)保行動(dòng)教學(xué)反思與改進(jìn)-在教學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文的理解和感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和挑戰(zhàn)。

-邀請(qǐng)學(xué)生填寫反饋問卷，以便了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法和建議。

-教師對(duì)課堂觀察記錄進(jìn)行整理和分析，評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生反饋和課堂觀察記錄，識(shí)別需要改進(jìn)的