Unit 3 Celebrations Check Your Progress 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit3CelebrationsCheckYourProgress教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3CelebrationsCheckYourProgress

2.教學年級和班級：高中一年級英語A班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第6周，星期二上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版（2019）必修第一冊Unit3Celebrations展開，通過課本內(nèi)容的學習，讓學生掌握與節(jié)日慶祝相關的詞匯、句型以及文化背景。課堂上，學生將分組討論不同的節(jié)日，并完成“CheckYourProgress”環(huán)節(jié)，以提高英語聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化意識：通過學習不同節(jié)日的慶祝方式和背景，增強學生對中外文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.發(fā)展學生的語言能力：使學生能夠在真實語境中運用所學詞匯、句型描述節(jié)日慶?；顒?，提高英語口語表達和書面表達能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質：通過小組討論、思考問題，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其對英語語言和文化的深入思考。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標將緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和綜合素質，使學生在掌握知識的同時，提升自身核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握與節(jié)日慶祝相關的詞匯、短語和句型，如“festival”、“custom”、“celebratewith”等，并能夠運用這些詞匯描述不同節(jié)日的慶祝活動。

-強調一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作和客觀事實的用法，例如：“Peopleoftencelebrate...”。

-通過課本中的對話和閱讀材料，學習不同文化背景下的節(jié)日習俗。

舉例：在講解圣誕節(jié)時，重點講解詞匯“Christmastree”、“stocking”和“exchangegifts”，并讓學生練習使用句型“DuringChristmas,peopleoften...”。

2.教學難點

-學生對于某些特定節(jié)日的文化內(nèi)涵和慶祝方式的理解可能存在困難，如“Halloween”的“trickortreat”習俗。

-在實際語境中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，尤其是對于不規(guī)則動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式的掌握，如“go”和“do”的第三人稱單數(shù)形式。

-口語表達時，如何將所學詞匯和句型靈活運用于描述個人經(jīng)歷或表達個人觀點。

舉例：在討論萬圣節(jié)時，學生可能對“trickortreat”的文化背景理解不深，需要通過圖片和視頻輔助教學，幫助學生理解這一習俗。同時，針對動詞不規(guī)則變化，設計專項練習，如填空、改錯等，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.教學方法選擇：結合教學目標和學生特點，采用任務型教學法、討論法和案例研究法。通過設置具體的任務和案例，引導學生主動探究和學習。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同節(jié)日角色，模擬節(jié)日慶祝活動，提高口語表達能力。

-小組討論：就某一節(jié)日的慶祝方式和意義展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化交際能力。

-詞匯游戲：設計“猜詞游戲”、“單詞接龍”等，鞏固所學詞匯和短語。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂趣味性，提高學習效果。同時，利用網(wǎng)絡資源開展課后拓展學習，拓寬學生視野。教學過程首先，我會以一首與節(jié)日相關的英文歌曲引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。接著，我們將正式進入今天的課程。

1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們將學習Unit3Celebrations。首先，我想請大家分享一下你們最喜歡的節(jié)日以及慶祝方式。請幾位同學簡要地介紹一下。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們打開課本，翻到Unit3的第一頁。我們來閱讀一下這篇文章，看看作者介紹了哪些節(jié)日以及這些節(jié)日的慶?；顒印?/p>

（1）閱讀課文，了解不同節(jié)日的慶祝方式和背景。

（2）引導學生關注課文中的重點詞匯和句型，如“festival”、“custom”、“celebratewith”等。

（3）針對課文中的難點，如不規(guī)則動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式，進行講解和舉例。

3.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選擇一個節(jié)日，討論以下問題：

（1）這個節(jié)日的起源和意義是什么？

（2）人們是如何慶祝這個節(jié)日的？

（3）你們覺得這個節(jié)日的慶?；顒佑心男┨攸c？

4.小組分享與展示（15分鐘）

（1）學生分享時，要求使用本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。

（2）針對學生的分享，其他同學可以提問或者補充相關信息。

（3）教師點評，強調課文的側重點，并糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

5.口語練習（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來做一個口語練習。請大家根據(jù)以下情景，進行角色扮演：

情景：你是某個節(jié)日的宣傳大使，你需要向同學們介紹這個節(jié)日，并邀請他們一起慶祝。

（1）學生分角色扮演，進行口語練習。

（2）教師巡回指導，給予建議和鼓勵。

6.課堂小結（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家完成以下作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課的重點詞匯和句型。

（2）結合課文，寫一篇關于你最喜歡的節(jié)日的短文。

8.課堂結束語（2分鐘）

今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與。希望大家能夠享受接下來的節(jié)日時光，我們下節(jié)課再見！學生學習效果1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠熟練掌握與節(jié)日慶祝相關的詞匯，如"festival"、"custom"、"celebratewith"等，并能夠在實際語境中正確運用。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日的慶?；顒樱绕涫遣灰?guī)則動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式，如"goes"、"does"等。

2.口語表達能力：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了口語表達能力，能夠流利地介紹節(jié)日的起源、慶祝方式及其文化意義。

-學生能夠在口語交流中使用本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，表達個人觀點和經(jīng)歷。

3.文化意識：

-學生對不同文化的節(jié)日習俗有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識和能力。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動，展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。

4.思維品質：

-學生在小組討論中，通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，對節(jié)日的慶祝方式和意義進行了深入探討。

-學生能夠結合個人經(jīng)歷，提出獨特的觀點和見解，提升了思考問題的深度。

5.合作與交流能力：

-學生在小組活動中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

-學生能夠在小組內(nèi)部分享學習成果，相互學習，共同進步。

6.寫作能力：

-學生能夠結合課文內(nèi)容，運用所學詞匯和句型，撰寫關于節(jié)日的短文。

-學生在寫作過程中，注意到了語法和語篇結構的準確性，提高了寫作質量。

7.課后拓展：

-學生利用網(wǎng)絡資源，主動了解更多關于節(jié)日的文化背景和慶祝方式，拓寬了知識視野。

-學生通過課后作業(yè)和實踐，鞏固了課堂所學知識，提高了自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與節(jié)日主題相關的英文文章，涵蓋不同國家的節(jié)日習俗和文化背景。

-視頻資源：推薦關于世界各地的節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，讓學生更直觀地感受不同文化的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關文章，觀看視頻，了解世界各地的節(jié)日文化。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意積累與節(jié)日相關的詞匯和表達，提高英語水平。

-建議學生記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會，以便在課堂上與其他同學分享。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，引導學生深入思考。

閱讀材料：

1."TheOriginandCelebrationofChristmas"

2."TheLanternFestival:China'sTraditionalLight-Up"

3."Diwali:TheFestivalofLights"

4."Hanukkah:TheJewishFestivalofRededication"

視頻資源：

1."ChristmasCelebrationsAroundtheWorld"

2."ChineseNewYear:TheBiggestMigrationonEarth"

3."Holi:TheFestivalofColorsinIndia"

4."Eidal-Fitr:CelebratingtheEndofRamadan"作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生結合本節(jié)課學習的節(jié)日主題，選擇一個自己感興趣的節(jié)日，撰寫一篇短文，介紹該節(jié)日的起源、慶祝方式和文化意義。要求使用本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。

-完成課后拓展材料中的閱讀和觀看任務，并做好筆記，準備課堂上的分享和討論。

-設計一份關于節(jié)日的調查問卷，采訪家人或朋友，了解他們對不同節(jié)日的看法和慶祝習慣。

2.作業(yè)反饋：

-對于學生的短文，我將重點關注以下幾個方面：詞匯的準確運用、句型的正確使用、語法的正確性以及文章的邏輯性和連貫性。在批改過程中，我會用紅筆標出錯誤，并給出具體的修改建議。

-在課堂分享環(huán)節(jié)，我會認真聆聽學生的閱讀和觀看心得，并針對他們的理解提出問題，引導他們進行更深入的思考。

-對于調查問卷的作業(yè)，我會鼓勵學生在課堂上展示他們的調查結果，并針對調查過程中遇到的問題或困惑提供解答和指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了任務型教學法，讓學生通過實際的任務來完成對節(jié)日主題的學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

2.我還引入了多媒體資源和角色扮演活動，使得課堂更加生動有趣，幫助學生更直觀地感受不同節(jié)日的文化氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效率有時并不理想，部分學生參與度不高，可能是因為任務分配不夠明確或者學生的興趣點沒有被充分激發(fā)。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生，課堂上的口語練習難度可能過大，導致他們不敢開口，影響了學習效果