小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)道德與法治教材《我們的價(jià)值觀》第五單元“尊重他人”，重點(diǎn)講解“校園欺凌”這一現(xiàn)象。課程內(nèi)容包括：1.校園欺凌的定義和類(lèi)型；2.校園欺凌對(duì)受害者及其家庭、施暴者及其家庭、校園氛圍的影響；3.如何預(yù)防和制止校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：1.提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解校園欺凌的違法性質(zhì)及其法律后果，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性；2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，理解和尊重他人，減少?zèng)_突和歧視；3.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生掌握預(yù)防和制止校園欺凌的方法，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己和他人的安全。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵和外延，掌握校園欺凌的各種類(lèi)型，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌的影響：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者及其家庭、校園氛圍的嚴(yán)重危害，從而增強(qiáng)防范校園欺凌的意識(shí)。

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的有效方法，如尋求幫助、依法維權(quán)、建立良好的交往習(xí)慣等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌行為，避免將一些正常的交往行為誤認(rèn)為是欺凌。

（2）校園欺凌的心理動(dòng)機(jī)：幫助學(xué)生理解施暴者實(shí)施欺凌的心理動(dòng)機(jī)，如尋求刺激、顯示權(quán)威、報(bào)復(fù)等，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的針對(duì)性。

（3）依法維權(quán)：引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的法律后果，學(xué)會(huì)在遭受欺凌時(shí)依法維權(quán)，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

（4）自我保護(hù)能力的提升：讓學(xué)生在面臨校園欺凌時(shí)，能夠迅速采取有效的措施保護(hù)自己和他人的安全，如逃生、報(bào)警、尋求的幫助等。

舉例說(shuō)明：

在講解校園欺凌的類(lèi)型時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，如身體欺凌：同學(xué)A經(jīng)常毆打同學(xué)B，言語(yǔ)欺凌：同學(xué)C在網(wǎng)絡(luò)上散布同學(xué)D的隱私，社交欺凌：同學(xué)E聯(lián)合其他人孤立同學(xué)F等。通過(guò)這些案例，使學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的各種類(lèi)型。

在講解校園欺凌的影響時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，列舉校園欺凌對(duì)受害者、施暴者及其家庭、校園氛圍的負(fù)面影響，如受害者產(chǎn)生心理創(chuàng)傷、施暴者面臨法律制裁、家庭承受壓力、校園氛圍緊張等。通過(guò)討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害。

在講解預(yù)防和制止校園欺凌的方法時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)措施，如尋求老師、家長(zhǎng)幫助、依法維權(quán)等。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和制止校園欺凌。

在講解校園欺凌的心理動(dòng)機(jī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析施暴者實(shí)施欺凌的原因，如尋求刺激、顯示權(quán)威、報(bào)復(fù)等。通過(guò)分析，使學(xué)生更好地理解施暴者的心理動(dòng)機(jī)，提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的針對(duì)性。

在講解依法維權(quán)時(shí)，可以邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或律師進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果，學(xué)會(huì)在遭受欺凌時(shí)依法維權(quán)。

在講解自我保護(hù)能力的提升時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行逃生、報(bào)警等實(shí)地演練，讓學(xué)生在面臨校園欺凌時(shí)，能夠迅速采取有效的措施保護(hù)自己和他人的安全。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-教學(xué)課件和教案；

-學(xué)生座位表；

-課堂紀(jì)律記錄表；

-教學(xué)掛圖或海報(bào)；

-校園欺凌案例資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-學(xué)校圖書(shū)館資源；

-互聯(lián)網(wǎng)資源（待定）。

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻資料；

-教學(xué)音頻資料；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（待定）。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解校園欺凌的定義、類(lèi)型、影響及預(yù)防方法；

-案例分析法：討論校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象；

-小組討論法：分組討論校園欺凌的影響及預(yù)防和制止方法；

-角色扮演法：模擬不同場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌；

-實(shí)地演練法：組織學(xué)生進(jìn)行逃生、報(bào)警等實(shí)地演練，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力；

-互動(dòng)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提問(wèn)回答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與尊重他人相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類(lèi)型、影響及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解校園欺凌的定義、類(lèi)型、影響及預(yù)防方法，能夠準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌行為，并掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和制止校園欺凌，提高自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹(shù)立尊重他人的價(jià)值觀，培養(yǎng)同理心，減少?zèng)_突和歧視，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

4.行為改變：學(xué)生將在日常生活中展現(xiàn)出對(duì)校園欺凌的零容忍態(tài)度，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌的行動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園氛圍作出貢獻(xiàn)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)公正與和諧。

6.思維拓展：學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提高批判性思維能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人有效溝通和協(xié)作。

8.自我反思：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為和態(tài)度進(jìn)行反思，識(shí)別并改正自己的不足，提高自我管理能力。

9.情緒管理：學(xué)生將掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)保持冷靜，合理表達(dá)自己的情感。

10.個(gè)性發(fā)展：學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，將充分展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《健康成長(zhǎng)指南》等；

-視頻資源：《防止校園欺凌的宣傳短片》、《校園安全系列節(jié)目》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和應(yīng)用；

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等；

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如開(kāi)展預(yù)防校園欺凌的宣傳、幫助受害者等；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題的社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)法律法規(guī)的更新和完善；

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建小組，進(jìn)行校園欺凌話題的討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)校園欺凌的理解。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文，要求表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，字?jǐn)?shù)不限。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，包括宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)設(shè)計(jì)等。

4.觀察校園中是否存在校園欺凌現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果，并提出自己的建議和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，指出錯(cuò)誤并提供正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述等方面的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和思考。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果和建議，提供反饋和建議，引導(dǎo)學(xué)生思考解決校園欺凌問(wèn)題的方法。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于校園欺凌的班會(huì)課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，包括案例分析、小組討論和角色扮演等，旨在提高學(xué)生的參與度和思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演等活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了一些有見(jiàn)地的想法。然而，在課堂管理方面，我意識(shí)到需要更好地控制討論的節(jié)奏和方向，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與并保持課堂紀(jì)律。此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握預(yù)防校園欺凌的方法時(shí)存在一定的困難，因此，我需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些方法。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面有所收獲，他們能夠明確校園欺凌的定義和類(lèi)型，并了解其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。同時(shí)，他們?cè)诩寄芊矫嬉踩〉昧诉M(jìn)步，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和制止校園欺凌，以及如何在面臨欺凌時(shí)保護(hù)自己。然而，在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題還不夠重視，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論和角色扮演等活動(dòng)時(shí)，更加注重控制討論的節(jié)奏和方向，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與并保持課堂紀(jì)律。

2.增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用預(yù)防校園欺凌的方法。

3.通過(guò)故事講述、情感教育等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。

4.在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義和類(lèi)