專(zhuān)升本00384學(xué)前心理學(xué)歷年試題題庫(kù)

專(zhuān)升本00384學(xué)前心理學(xué)歷年試題題庫(kù)（考試必備）

全國(guó)2009年4月自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（C）

A.嗅覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)

C.味覺(jué)D.痛覺(jué)

2.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（B）

A.三角形B.圓形

C.長(zhǎng)方形D.半圓形

3.兒童最初的情緒反應(yīng)是與（C）

A.尊重的需要相聯(lián)系的B.歸屬和愛(ài)的需要相聯(lián)系的

C.生理需要相聯(lián)系的D.自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的

4.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律

屬于（D）

A.從整體到局部的規(guī)律B.首尾規(guī)律

C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律

5.兒童開(kāi)始使用單詞句的時(shí)間一般是在（B）

A.0.5歲?1歲B.1歲?1.5歲

C.1,5歲?2歲D.2歲?3歲

6.父母對(duì)孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)

對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬

于（A）

A.民主型B.專(zhuān)制型

C.放任型D.溺愛(ài)型

7.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的

面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒一般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更

重一些。這說(shuō)明幼兒的思維具有（B）

A.可逆性B.不守恒性

C.守恒性D.自我中心化

8.幼兒最初的想像都屬于（D）

A.有意想像B.創(chuàng)造想像

C.幻想D.再造想像

9.認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。這種

觀點(diǎn)是（D）

A.成熟勢(shì)力說(shuō)B.二因素論

C.環(huán)境決定論D.復(fù)演說(shuō)

10.在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（C）

A.運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶

C.形象記憶D.語(yǔ)詞記憶

11.幼兒思維的主要形式是（B）

A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維

C.形式運(yùn)算思維D.抽象邏輯思維

12.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是（A）

A.感覺(jué)和知覺(jué)B.記憶

C.想像D.思維

13.3?6歲兒童注意的特點(diǎn)是（A）

A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意逐漸發(fā)展

C.無(wú)意注意和有意注意都沒(méi)什么發(fā)展D.無(wú)意注意和有意注意同步發(fā)展

14.好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)是幼兒（C）

A.氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B.能力特征的表現(xiàn)

C.性格特征的表現(xiàn)D.思維特征的表現(xiàn)

15.研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法是（B）

A.投射法B.觀察法

C.測(cè)驗(yàn)法D.問(wèn)卷法

二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

16、親社會(huì)行為

答：

親社會(huì)行為，是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。（4分）

17、能力

答：

能力，是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。（4分）

18、記憶恢復(fù)

答：

記憶恢復(fù)，是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的

保持量要高。（4分）

19、選擇性注意

答：

選擇性注意，是指兒童偏向于對(duì)一類(lèi)刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類(lèi)刺激物注意

得少的現(xiàn)象。（4分）

20、最近發(fā)展區(qū)

答：

最近發(fā)展區(qū)，是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)

出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。（4分）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分,

共24分）

21、幼兒句型發(fā)展的趨勢(shì)是什么？

答：

（1）從不完整句到完整句。（2分）

（2）從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句。（2分）

（3）從無(wú)修飾句到修飾句。（2分）

（4）從陳述句到非陳述句。（2分）

22、動(dòng)作和語(yǔ)言在兒童思維活動(dòng)中的作用發(fā)生變化經(jīng)過(guò)的三個(gè)階段是什么？

答：

（1）思維活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)。（3分）

（2）思維主要以表象為工具，邊做邊說(shuō)，語(yǔ)言和動(dòng)作不分離。（3分）

（3）思維依靠語(yǔ)言進(jìn)行，語(yǔ)言先于動(dòng)作而出現(xiàn)，并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。（2分）

23、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容是什么？

答：

（1）親子關(guān)系的發(fā)展。（2分）

（2）同伴關(guān)系的發(fā)展。（2分）

（3）性別角色行為的發(fā)展。（2分）

（4）親社會(huì)行為的發(fā)展。（1分）

（5）攻擊性行為的發(fā)展。（1分）

24、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？

答：

（1）記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng)。（2分）

（2）記憶提取方式的發(fā)展。（2分）

（3）記憶容量的增加。（2分）

（4）記憶內(nèi)容的變化。（2分）

四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12

分，共12分）

25、舉例說(shuō)明5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。

答：

（1）5?6歲兒童心理發(fā)展的主要特征是：

①好問(wèn)、好學(xué)。

②抽象思維能力開(kāi)始萌發(fā)。

③開(kāi)始掌握認(rèn)知方法。

④個(gè)性初具雛形。

（2）聯(lián)系實(shí)際分別說(shuō)明上述各點(diǎn)。

評(píng)分說(shuō)明：

（1）共8分。①?④各2分。

（2）共4分。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給4分：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較恰當(dāng)、具體，給3分；

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較簡(jiǎn)單，給1?2分。

26、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

答：

（1）社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用有：

①社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

②宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。

③微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。

（2）聯(lián)系實(shí)際分別說(shuō)明上述各點(diǎn)。

評(píng)分說(shuō)明：

（1）共8分。①2分；②?③各3分。

（2）共4分。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給4分；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較恰當(dāng)、具體，給3分；

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較簡(jiǎn)單，給1?2分。

五、案例分析題（本大題共14分）

27、小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)

看到一個(gè)玩具要媽媽買(mǎi)，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類(lèi)似，便不想給她買(mǎi)，可莉莉

又哭又鬧，一定要買(mǎi)這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說(shuō)：“莉莉，走，咱們

到另外一個(gè)地方去看看有沒(méi)有比這更好的玩具說(shuō)完便領(lǐng)著孩子迅速離開(kāi)了原地，接著就

給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂(lè)的情緒中。

請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的有關(guān)理論回答下列問(wèn)題：

問(wèn)題：

（1）莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？

（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。

（3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明。9-

答：

（1）莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？

轉(zhuǎn)移法。

（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。

①冷卻法；②消退法。

（3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明。

評(píng)分說(shuō)明：

（1）共3分。

（2）共7分。①4分；②3分。

（3）共4分。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給4分；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較恰當(dāng)、具體，給3分；

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較簡(jiǎn)單，給1?2分。

全國(guó)2009年7月自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象的年齡段是（A）

A.0—6、7歲B.3—6,7歲

C.0—12歲D.0—18歲

2.兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱(chēng)為（C）

A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

3.學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說(shuō)明他們的注意的（D）

A.選擇性增強(qiáng)B.范圍擴(kuò)大

C.穩(wěn)定性提高D.分配提高

4.視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（A）

A.能伸手抓到東西

B.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈

C.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里

D.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上

5.兒童記憶策略發(fā)展的轉(zhuǎn)變期，約出現(xiàn)在（C）

A.2—3歲B.4—5歲

C.5—7歲D.7—8歲

6.幼兒時(shí)常會(huì)提出一些不平常的問(wèn)題，具體表現(xiàn)的是（B）

A.再造想象B.創(chuàng)造想象

C.無(wú)意想象D.有意想象

7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)

動(dòng)的“山”……這種想象屬于（C）

A.再造想像B.有意想像

C.無(wú)意想像D.幻想

8.下列說(shuō)法正確的是（C）

A.學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知

B.學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平

C.幼兒的時(shí)間知覺(jué)，主要是依靠生活中接觸到的周?chē)F(xiàn)象的變化

D.學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知

9.在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（A）

A.直接判斷B.間接判斷

C.形式判斷D.客觀判斷

10.在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語(yǔ)詞的作用（B）

A.基本不變B.越來(lái)越大

C.越來(lái)越小D.始終很小

11.我國(guó)的一項(xiàng)研究表明：兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期是（B）

A.3—4歲B.4—5歲

C.5—6歲D.6—7歲

12.與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相關(guān)的是（A）

A.生理需要B.社會(huì)性需要

C.社會(huì)性適應(yīng)D.腦成熟

13.兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（D）

A.從局部到整體的規(guī)律B.尾首規(guī)律

C.遠(yuǎn)近規(guī)律D.大小規(guī)律

14.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（A）

A.言語(yǔ)的發(fā)展B.動(dòng)作的發(fā)展

C.意志的發(fā)展D.情感的發(fā)展

15.嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現(xiàn)于第（A）

A.5、6個(gè)月B.6、7個(gè)月

C.7、8個(gè)月D.8、9個(gè)月

16.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”的心理學(xué)家是(C)

A.高爾頓B.華生

C.蓋塞爾I）.斯金納

17.兒童空間維度形容詞出現(xiàn)的順序是(A)

A.①大小②高矮、長(zhǎng)短③粗細(xì)④高低

B.①大小②高矮、長(zhǎng)短③高低④粗細(xì)

C.①大?、诟叩廷鄞旨?xì)④高矮、長(zhǎng)短

D.①大小②粗細(xì)③高矮、長(zhǎng)短④高低

18.布里奇斯認(rèn)為3個(gè)月以后，嬰兒的情緒分化為（D）

A.快樂(lè)和憤怒B.快樂(lè)和厭惡

C.快樂(lè)和恐懼D.快樂(lè)和痛苦

19.兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（C）

A.2—3歲B.3—4歲

C.4—5歲D.5—6歲

20.具有精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事等典型特征的氣質(zhì)是（A）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

21.-一般地，了解研究?jī)和睦戆l(fā)展的具體方法有哪些？

答：

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查訪問(wèn)法、問(wèn)卷法、談話法和作品分析法。

（每點(diǎn)1分，共6分）

22.兒童痛覺(jué)發(fā)展的規(guī)律及幫助幼兒減輕疼痛的方法有哪些？

答：

規(guī)律：兒童的痛覺(jué)是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展的；（2分）

方法：

成人的非消極情緒暗示；（2分）

有效的分心。（2分）

23.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。

答：

思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展；（2分）

思維的具體形象性逐漸發(fā)展；（2分）

思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽。（2分）

24.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)。

答：

①?gòu)暮?jiǎn)單到復(fù)雜；（1分）

②從具體到抽象；（1分）

③從被動(dòng)到主動(dòng)；（2分）

④從零亂到成體系。（2分）

25.影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素有哪些？

答：

①父母的懲罰；（1分）

②榜樣；（1分）

③強(qiáng)化；（2分）

④挫折。（2分）

三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

26.如何利用幼兒注意選擇性發(fā)展的規(guī)律來(lái)組織幼兒園活動(dòng)？

答：

規(guī)律：隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展：（1分）

有賴(lài)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的提高；（1分）

有賴(lài)于兒童的興趣和情緒；（1分）

組織活動(dòng)：（視結(jié)合每一規(guī)律進(jìn)行的情況判加分）

27.試述影響學(xué)前兒童意志行動(dòng)發(fā)展的因素。

答：

影響學(xué)前兒童意志行動(dòng)發(fā)展的因素:

遺傳因素；（2分）

成熟；（2分）

教育和練習(xí)；（2分）

激發(fā)動(dòng)機(jī)；（1分）

（1）興趣；（1分）

（2）鼓勵(lì)和增加自信心；（1分）

（3）幼兒自己的態(tài)度。（1分）

四、案例題（本大題共10分）

28.認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形時(shí)，采用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說(shuō)出邊角的方法，和讓幼兒觀察并

說(shuō)出邊角的方法，哪一種方法會(huì)更有利于幼兒辨識(shí)和記憶？并運(yùn)用心理學(xué)原理加以分析說(shuō)

明。4-15-

答：

第一種方法，即讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說(shuō)出邊角的方法，會(huì)更有利于幼兒辨識(shí)和記憶。（3分）

原理分析：

第一?種方法，利用了幼兒有意注意的良好形成、維持、發(fā)展的規(guī)律。即把智力活動(dòng)和實(shí)際操

作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，（2分）讓注意對(duì)象成為幼兒的直接行動(dòng)對(duì)象，使幼兒處于積極的活動(dòng)狀

態(tài)，（1分）有利于有意注意的形成、維持和發(fā)展。（1分）

第二種方法，沒(méi)有將幼兒的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，這樣，感知的通道少了，（2分）幼兒的注意

力更易分散，且體驗(yàn)?zāi)w淺，因而不利辨識(shí)和記憶。（1分）

全國(guó)2010年4月自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家（C）

A.霍爾B.華生

C.蓋塞爾D.施太倫

2.當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于（B）

A.莫羅反射B.達(dá)爾文反射

C.巴布金反射D.巴賓斯基反射

3.人們吃過(guò)糖以后再吃桔子，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于（B）

A.感覺(jué)適應(yīng)B.相繼對(duì)比

C.同時(shí)對(duì)比D.感覺(jué)相互作用

4.“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于（C）

A.觀察法B.訪談法

C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法

5.人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是（D）

A.親社會(huì)行為B.攻擊行為

C.合作行為D.性別角色行為

6.當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦

法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（D）

A.轉(zhuǎn)移法B.自我說(shuō)服法

C.反思法D.冷卻法

7.認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論

屬于（A）

A.智力分化論B.智力復(fù)合論

C.智力內(nèi)容變化論D.智力多元論

8.兒童積極說(shuō)話發(fā)展的階段指（B）

A.1~1歲半B.1歲半?2、3歲

C.2、3?4、5歲D.4、5?6、7歲

9.在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是（B）

A.動(dòng)作的作用由小到大，語(yǔ)言的作用由大到小

B.動(dòng)作的作用由大到小，語(yǔ)言的作用由小到大

C.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由大到小

D.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由小到大

10.兒童想像的萌芽是在（A）

A.1歲半?2歲B.1歲?1歲半

C.2歲?2歲半D.2歲半?3歲

11.幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比較，是（A）

A.意義記憶效果好B.機(jī)械記憶效果好

C.兩者都很好D.兩者都很差

12.幼兒正在教室里畫(huà)畫(huà)，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)

耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于（D）3-

A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的廣度D.注意的分散

13.學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（C）

A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律

C.大小規(guī)律D.近遠(yuǎn)規(guī)律

14.某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適

應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類(lèi)理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（D）

A.困難撫育型B.興奮型

C.啟動(dòng)遲緩型D.容易撫育型

15.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2?7歲兒童的思維處于（A）

A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

16.原始情緒反應(yīng)

答：

原始情緒反應(yīng)，是兒童出生后立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，如，最初幾天的新生兒或哭，或安靜，

或四肢劃動(dòng)等。（4分）

17.學(xué)前兒童心理學(xué)

答：

學(xué)前兒童心理學(xué)，是研究從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（4分）

18.選擇性注意

答：

選擇性注意，是指兒童偏向于對(duì)一類(lèi)刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類(lèi)刺激物注意

得少的現(xiàn)象。（4分）

19.兒童心理年齡特征

答：

兒童心理年齡特征，是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來(lái)的那些一般的、典型的本質(zhì)特

征。（4分）

20.幼年健忘

答：

幼年健忘，是指3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象。（4分）

三、筒答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題8

分，共24分）

21.運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

答：

（1）制訂觀察計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到觀察者對(duì)被觀察兒童的影響（3分）

（2）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀（3分）

（3）對(duì)學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行（2分）

22.幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：

（1）從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系（3分）

（2）從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)（3分）

（3）從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)（2分）

23.廣3歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？

答：

（1）學(xué)會(huì)直立行走（2分）

（2）學(xué)會(huì)使用工具（2分）

（3）言語(yǔ)和思維真正發(fā)生（2分）

（4）出現(xiàn)最初的獨(dú)立性（2分）

24.學(xué)前兒童句型的發(fā)展有何趨勢(shì)？

答：

（1）從不完整句到完整句（2分）

（2）從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句（2分）

（3）從無(wú)修飾句到修飾句（2分）

（4）從陳述句到非陳述句（2分）

四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12

分，共12分）

25.舉例說(shuō)明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)志。

答：

（1）①心理活動(dòng)整體性的形成。（2分）

②心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng)。（2分）

③心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展。（2分）

④心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展。（2分）

（2）舉例說(shuō)明以上各點(diǎn)。（4分）

評(píng)分說(shuō)明：舉例說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給4分；舉例說(shuō)明比較恰當(dāng)、具體，給3分；舉例說(shuō)明比

較簡(jiǎn)單給分。

26.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明學(xué)前兒童無(wú)意想像的特點(diǎn)。

答：

（1）①想像無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。（2分）

②想像的主題不穩(wěn)定。（2分）

③想像的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)。（2分）

④以想像過(guò)程為滿足。（1分）

⑤想像受情緒和興趣的影響。（1分）

（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明以上各點(diǎn)。（4分）

評(píng)分說(shuō)明：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給4分；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明比較恰當(dāng)、具體，給3分；聯(lián)

系實(shí)際說(shuō)明比較簡(jiǎn)單給分。

五、案例分析題（本題14分）

27.在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，

有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼

兒園。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父

母見(jiàn)面，與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來(lái)越淡漠……

請(qǐng)您結(jié)合案例，分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。

答：

（1）依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用

①安全的依戀有助于兒童積極的探索能力。（2分）

②嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系。（2分）

（2）形成良好依戀的措施

①注意“母性敏感期”的母子接觸。（1分）

②盡量避免父母親與孩子的長(zhǎng)期分離。（1分）

③父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。（1分）

④父母親對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要及時(shí)做出反應(yīng)。（1分）

（3）聯(lián)系案例分析以上各點(diǎn)。（6分）

評(píng)分說(shuō)明：（1）依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，共4分。如果考生回答依戀對(duì)嬰幼兒安全感、信任

感以及心理健康等方面的作用，也可各給2分。其它回答，只要言之有理，均可酌情給分。

（2）聯(lián)系案例分析，共6分。聯(lián)系案例情況分析恰當(dāng)、具體，給6分；聯(lián)系案例情況分析

比較恰當(dāng)、具體，給分；聯(lián)系案例情況分析比較簡(jiǎn)單，給分。

全國(guó)2010年1月自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.0~6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（D）

A.心理學(xué)的研究對(duì)象B.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象

C.教育心理學(xué)的研究對(duì)象D.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象

2.孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)之初，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（C）

A.順序性的B.是穩(wěn)定的

C.是可變化的D.階段性的

3.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（C）

A.手能持續(xù)抓握

B.看到物體后，又把視覺(jué)指向自己的手

C.能用手抓住看到的物體

D.看不見(jiàn)玩具而只聽(tīng)到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

4.研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（A）

A.3?5分鐘B.5?10分鐘

C.15分鐘D.20分鐘

5.幼兒認(rèn)為“早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺(jué)是

（B）

A.依靠生理上的變化B.依靠生活中接觸到的周?chē)F(xiàn)象的變化

C.根據(jù)日夜和季節(jié)變化D.依靠成人教授

6.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（A）

A.運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶

C.形象記憶D.語(yǔ)詞記憶

7.一名幼兒對(duì)小朋友說(shuō)：“我爸爸可高了，有三層樓那么高。”這是因?yàn)樵撚變海–）

A.喜歡撒謊

B.認(rèn)知存在障礙

C.思維相對(duì)性差，片面性大，在想象中過(guò)分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征

D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來(lái)了

8.兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段的年齡段是（A）

A.T1歲半B.1歲半~3歲

C2、3歲~6、7歲D.6歲以后

9.幼兒認(rèn)字主要處于（A）

A.泛化和識(shí)字階段B.泛化和再現(xiàn)階段

C.識(shí)字和再現(xiàn)階段D.識(shí)字和默寫(xiě)階段

10.行為主義創(chuàng)始人華生指出，人天生的情緒反應(yīng)有（B）

A.2種B.3種

C.4種D.5種

11.幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的（D）

A.豐富化B.深刻化

C.穩(wěn)定性D.沖動(dòng)性

12.兒童動(dòng)作的發(fā)展是從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，這表現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是（C）

A.無(wú)有規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律

C.首尾規(guī)律D.大小規(guī)律

13.兒童在2~3歲時(shí)，掌握代名詞“我”,標(biāo)志著兒童（D）

A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽

14.為了測(cè)定嬰兒依戀類(lèi)型心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計(jì)（C）

A.視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)B.投射測(cè)驗(yàn)

C.陌生情景測(cè)驗(yàn)D.定勢(shì)想像實(shí)驗(yàn)

15.影響兒童心理發(fā)展的生物因素包括遺傳因素和（A）

A.生理成熟B.家庭因素

C.環(huán)境因素D.教育因素

二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題4分，共20分）

16.兒童心理發(fā)展的年齡特征

答：

指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的（1分）、典型的（1分）、本質(zhì)的（1分）

心理特征（1分）。

17.具體形象思維

答：

依靠事物在頭腦中的具體形象（2分）而進(jìn)行的思維（2分）。

18.積極詞匯

答：

指兒童自己能說(shuō)（2分）能用的詞匯（2分）。

19.直接動(dòng)機(jī)

答：

動(dòng)機(jī)與目的（2分）直接聯(lián)系的（2分）被稱(chēng)為直接動(dòng)機(jī)。

20.依戀

答：

是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人的親密的（2分）身體和情感聯(lián)系（1分）一種傾向（1

分）。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分，

共24分）

21.3?6歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)？

答:

（1）幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限；（2分）

（2）幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；（2分）

（3）幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法；（2分）

（4）幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。（2分）

22.學(xué)前兒童判斷的發(fā)展變化有哪些趨勢(shì)？

答：

（1）判斷形式間接化；（2分）

（2）判斷內(nèi)容深入化；（2分）

（3）判斷根據(jù)客觀化；（2分）

（4）判斷論據(jù)明確化。（2分）

23.學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展有哪些階段及口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn)怎樣？

答：

階段：（1）前言語(yǔ)階段；（1分）（2）言語(yǔ)發(fā)生階段；（1分）（3）基本掌握口語(yǔ)階段；（1分）

表現(xiàn)：（1）對(duì)話言語(yǔ)的發(fā)展和獨(dú)白言語(yǔ)的發(fā)生；（2分）

（2）情境言語(yǔ)的發(fā)展和連貫言語(yǔ)的發(fā)生；（1分）

（3）講述邏輯性的發(fā)展；（1分）

（4）掌握言語(yǔ)表情技巧；（1分）

24.學(xué)前兒童興趣發(fā)展有哪些階段及特點(diǎn)？

答：

（1）興趣發(fā)展的初級(jí)階段（出生?1歲）：（1分）對(duì)各種新異性刺激感興趣；（1分）

（2）多種興趣開(kāi)始發(fā)展階段（1?3歲）：（1分）興趣逐漸豐富起來(lái)，對(duì)活動(dòng)的、成人的動(dòng)

作等特感興趣；（1分）

（3）興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定階段（3?6歲）：（1分）興趣的范圍繼續(xù)擴(kuò)大，（1分）出

現(xiàn)占主導(dǎo)地位的興趣，（1分）并表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。（1分）

四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12

分，共12分）

25.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾胃鶕?jù)記憶的保持和遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排學(xué)前兒童的活動(dòng)。

答：

記憶的保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在保持的過(guò)程中，記憶信息會(huì)發(fā)生“質(zhì)”和“量”兩方面的

變化。（1分）量的變化是指保持的數(shù)量隨時(shí)間的推移而逐漸下降；（1分）質(zhì)的變化是指由

于個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，加工、組織信息的方式不同，回憶出來(lái)的內(nèi)容會(huì)發(fā)生多種形式的變

化。（1分）

遺忘規(guī)律是先快后慢。（1分）幼兒有一種特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段

時(shí)間所測(cè)量的保持量比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。（1分）

因此，首先要科學(xué)地組織復(fù)習(xí)。注意及時(shí)復(fù)習(xí)和合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。（1分）

其次，以記憶恢復(fù)的規(guī)律正確看待學(xué)前兒童的記憶，并利用這一規(guī)律組織幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1分）

最后，排除影響“保持”的因素，科學(xué)地安排識(shí)記材料?，注意排除學(xué)習(xí)資料之間的干擾，排

除疲勞的干擾等。（1分）

（根據(jù)實(shí)際進(jìn)行分析論述的，酌情加分，具體分。）

26.學(xué)前期兒童情緒培養(yǎng)的策略。

答：

情緒在學(xué)前兒童心理活中的作用重要，良好情緒的培養(yǎng)可注意：

（1）營(yíng)造良好的情緒環(huán)境；（2分）

（2）成人的情緒自控；（1分）

（3）采取積極的教育態(tài)度；（1分）

（4）幫助孩子控制情緒;（2分）

（5）教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。（2分）

（根據(jù)實(shí)際進(jìn)行分析論述的，酌情加分，具體分。）

五、案例分析題（本大題共14分）

27.5歲的成成在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，往往能看上半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間而不分散注意力；但當(dāng)他看

圖書(shū)時(shí)，相比時(shí)間就短了很多，請(qǐng)從影響兒童意志行動(dòng)發(fā)展因素的角度分析:

（1）造成這一差異現(xiàn)象的主要原因是什么？

（2）你準(zhǔn)備怎樣幫助兒童提高動(dòng)作和意志動(dòng)作的水平？

答：

（1）造成這一差異現(xiàn)象的主要原因是什么？

造成這一差異的原因主要是動(dòng)機(jī)興趣問(wèn)題。（2分）

影響兒童意志行為發(fā)展的因素包括：

遺傳因素；成熟因素；教育和學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)和興趣等。（2分）

（2）你準(zhǔn)備怎樣幫助兒童提高動(dòng)作和意志動(dòng)作的水平？

具體策略：

激發(fā)動(dòng)機(jī)、興趣；鼓勵(lì)和增加自信心；（2分）

加強(qiáng)教育和學(xué)習(xí)；（1分）

提高自己的理解等態(tài)度水平。（1分）

（根據(jù)分析論述的實(shí)際，酌情加分，具體分。）

全國(guó)2011年4月自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他們會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這種反射屬于

（O

A.巴布金反射B.達(dá)爾文反射

C.巴賓斯基反射D.莫羅反射

2.兒童最早出現(xiàn)的注意屬于（B）

A.選擇性注意B.定向性注意

C.有意注意D.有意后注意

3.通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性的變化，從而揭示

特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（A）

A實(shí)驗(yàn)法B.談話法

C觀察法D.問(wèn)卷法

4在下述對(duì)學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)的描述中，正確的是（D）

A只能理解個(gè)別事物

B主要依靠語(yǔ)詞進(jìn)行理解

C對(duì)事物的理解始終情緒化

D逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系

5幼兒園小朋友聽(tīng)老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。

這種心理活動(dòng)屬于（A）

A再造想像B.創(chuàng)造想像

C無(wú)意想像D.幻想

6“視覺(jué)懸崖”裝置主要測(cè)查的是（A）

A嬰兒的深度知覺(jué)B.嬰兒的大小知覺(jué)

C嬰兒的形狀知覺(jué)D.嬰兒的方位知覺(jué)

7幼兒記憶的一個(gè)顯著特點(diǎn)是（B）

A語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)B.形象記憶占優(yōu)勢(shì)

C機(jī)械記憶效果好D.意義記憶用得多

8認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳

限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（B）

A.二因素論B.相互作用論

C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

9.自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（C）

A.自我認(rèn)識(shí)B.自我評(píng)價(jià)

C.自我體驗(yàn)D.自我控制

10.美國(guó)心理學(xué)家本杰明?布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100%成熟的話，那么,

兒童4歲時(shí)已達(dá)到（B）

A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一

C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三

11.某兒童日常生活中常表現(xiàn)為精力旺盛，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于

（C）

A,多血質(zhì)B,粘液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.有經(jīng)驗(yàn)的老師和媽媽對(duì)孩子不良的情緒表現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一

想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是（D）

A.想像法B.自我說(shuō)服法

C.轉(zhuǎn)移法D.反思法

13.個(gè)體幫助他人的行為和傾向，是（B）

A.攻擊行為B.親社會(huì)行為

C.反社會(huì)行為D.依戀行為

14.兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展的階段指（C）

A.0?6個(gè)月B.6?12個(gè)月

C.1?1.5歲D.1.5?2歲

15.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，。?2歲兒童的思維處于（A）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段

C.形式運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段

二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

16.注意

答：

注意，指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

17.敏感期

答：

敏感期，指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為

迅速的時(shí)期。

18.具體形象思維

答：

具體形象思維，指依靠表象，即依靠事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的思維。

19.無(wú)意記憶

答：

無(wú)意記憶，指沒(méi)有目的和意圖、自然而然發(fā)生的記憶。

20.性別角色行為

答：

性別角色行為，人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題8分,

共24分）

21.幼兒觀察的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

答：

（1）觀察的目的性加強(qiáng)。（2分）

（2）觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)。（2分）

（3）觀察的細(xì)致性增加。（2分）

（4）觀察的概括性提高。（1分）

（5）觀察方法的形成。（1分）

22.學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么？

答：

（1）判斷形式間接化（2分）

（2）判斷內(nèi)容深入化（2分）

（3）判斷根據(jù)客觀化（2分）

（4）判斷論據(jù)明確化（2分）

23.兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是什么？

答：

（1）從整體到局部的規(guī)律（2分）

（2）首尾規(guī)律（2分）

（3）近遠(yuǎn)規(guī)律（2分）

（4）大小規(guī)律（1分）

（5）無(wú)有規(guī)律（1分）

24.5~6歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些？

答：

（1）好問(wèn)、好學(xué)（2分）

（2）抽象思維能力開(kāi)始萌發(fā)（2分）

（3）開(kāi)始掌握認(rèn)知方法（2分）

（4）個(gè)性初具雛形（2分）

四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。本題12分）

25.舉例說(shuō)明學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)。

答：

（1）學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在：

①情緒的社會(huì)化。

②情緒的豐富和深刻化。

③情緒的自我調(diào)節(jié)化。

（2）舉例分析以上各點(diǎn)。

評(píng)分說(shuō)明：（1）共8分。①-②各3分。③2分。

（2）共4分。舉例分析恰當(dāng)、具體，給4分；舉例分析比較恰當(dāng)、具體，給3分；舉例分

析比較簡(jiǎn)單，給分。

26.舉例說(shuō)明幼兒自言自語(yǔ)的兩種形式及其特征。

答：

幼兒的自言自語(yǔ)的兩種形式及其特征是：

(1)①游戲言語(yǔ)。

②游戲言語(yǔ)的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。

③舉例說(shuō)明。

(2)①問(wèn)題言語(yǔ)

②問(wèn)題言語(yǔ)的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單、零碎，常常在遇到困難時(shí)出現(xiàn)，或找到解決問(wèn)題的辦法時(shí)出

現(xiàn)，以表示困惑、懷疑、驚奇等。

③舉例說(shuō)明。

評(píng)分說(shuō)明：(1)共6分。①1分；②2分；③舉例說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給3分；舉例說(shuō)明比較

恰當(dāng)、具體，給2分；舉例說(shuō)明比較簡(jiǎn)單給，1分。

(2)共6分。①1分；②2分；③舉例說(shuō)明恰當(dāng)、具體，給3分；舉例說(shuō)明比較恰當(dāng)、具體，

給2分；舉例說(shuō)明比較簡(jiǎn)單，給1分。

五、案例分析題(本題14分)

27.1970年，美國(guó)加州曾發(fā)現(xiàn)一名情況特殊的3歲女孩基尼。之前，她一直被隔離在一個(gè)小

房間里，平時(shí)沒(méi)有人和她說(shuō)話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。當(dāng)基尼被發(fā)

現(xiàn)時(shí)，已嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，不知如何咀嚼，安靜得令人害怕，最初幾個(gè)月的智商只相當(dāng)于1歲

正常兒童...

請(qǐng)回答是什么因素導(dǎo)致基尼的這種狀況，并結(jié)合案例或?qū)嶋H，分析此因素對(duì)兒童心理發(fā)展的

影響作用。(社會(huì)因素)

答：

(1)是基尼所處的環(huán)境(或不良環(huán)境)導(dǎo)致她的不良發(fā)展?fàn)顩r。

(2)①環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

②宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。

③微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。

④結(jié)合案例或舉例分析以上各點(diǎn)。

評(píng)分說(shuō)明：

(1)共2分。只要言之有理，即可酌情給分。

（2）共12分。①-③各2分，共6分。④共6分。聯(lián)系案例或?qū)嶋H分析恰當(dāng)、具體，給6

分；聯(lián)系案例或?qū)嶋H分析比較恰當(dāng)、具體，給分；聯(lián)系案例或?qū)嶋H分析比較簡(jiǎn)單，給分。

全國(guó)2011年7月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前心理學(xué)試題

課程代碼：00384

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、下列哪項(xiàng)不是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一？（C）

A.個(gè)體心理的發(fā)生

B.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律

C.種系心理的發(fā)生

D.學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展

2、現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分中，3飛、7歲通常被稱(chēng)為（C）

A.嬰兒期

B.先學(xué)前期

C.學(xué)前期

D.學(xué)齡期

3、現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明。這一現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征的（B）

A.階段性

B.可變性

C、穩(wěn)定性

D.整體性

4、幼兒期對(duì)顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠（C）

A.生活經(jīng)驗(yàn)和成熟

B.成熟和教育

C.生活經(jīng)驗(yàn)和教育

D.選擇和生活經(jīng)驗(yàn)

5、令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的（D）

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.對(duì)比現(xiàn)象

C.前攝抑制現(xiàn)象

D.記憶恢復(fù)現(xiàn)象

6、具體形象思維的工具是（B）

A.感知、動(dòng)作

B.具體形象、表象

C.語(yǔ)詞概括

D.概念、判斷、推理

7、新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度

就緩慢下來(lái)；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童

心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（C）

A.發(fā)展的連續(xù)性

B.發(fā)展的整體性

C.發(fā)展的不均衡性

D.發(fā)展的高速度

8、形象記憶主要依靠的是（C）

A.動(dòng)作

B.言語(yǔ)

C.表象

D.情緒

9、學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是（A）

A.無(wú)意想象占主要地位

B.有意想象占主要地位

C.創(chuàng)造想象占主要地位

D.理想占主要地位

10、教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的一邊”，而不是說(shuō)：“站到右邊”，是因?yàn)椋―）

A.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解

B.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒常”水平

C.幼兒的方位辨別能力比較弱

D.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握

11、幼兒的詞頻率最高的是（C）

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.代詞

D.形容詞

12、幼兒空間方位詞發(fā)展的順序是（A