廣東省深圳市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）4

廣東省深圳市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）1．小明在文明禮儀教育主題手抄報(bào)中寫了下面一段話：大千世界，蕓蕓眾生，人與人之間難免有分qí，有時(shí)甚至失禮失態(tài)，一句“對(duì)不起”就能使怨氣煙消云散，倘若斤斤計(jì)較，可能會(huì)造成意想不到的后果，甚至醞釀成人間悲劇，最終只能huǐ恨不己，所以我們要講文明，爭(zhēng)做文明好少年。（1）給加點(diǎn)字注音。倘若醞釀（2）看拼音寫漢字。分qíhuǐ恨不已二、選擇題（共4小題）2．下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．今天你穿得這么花枝招展的干嘛？害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來(lái)。B．這些動(dòng)物對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人并不感到驚慌，有時(shí)還站在離我們幾十步遠(yuǎn)的地方眾目睽睽。C．他咄咄逼人，氣得我一句話都說(shuō)不出來(lái)。D．這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)她一直在暗中幫我。3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A．由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。B．我們要學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的君子，做到心胸寬廣，志向堅(jiān)定，謙遜好學(xué)。C．人民出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是出自一位毛里求斯華裔作家之手。D．一進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，同學(xué)們就看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的彩旗和歡呼聲。4．下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行，無(wú)法分辨誰(shuí)是受傷害的一方。②然后雨勢(shì)變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡(jiǎn)潔而流暢的線條。③肉眼看到的現(xiàn)實(shí)是雨洗滌了瓦上的灰土，因?yàn)槟切╆惸甑呐f瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。④那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。⑤在接受了這場(chǎng)突如其來(lái)的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。A．④②①③⑤ B．③②④⑤① C．③②⑤④① D．④②⑤③①5．下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的是（）A．古人的稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，其中很多稱謂在現(xiàn)代口語(yǔ)交際中依然能被運(yùn)用到。例如：“令堂”是遵從對(duì)方的父親，“令愛”是尊稱對(duì)方的妻子。B．“水花濺在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。”“她歡快地走上前去，接過(guò)一封從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信?！边@兩句中的“上”，前者屬于名詞，后者屬于動(dòng)詞。C．“她是夜明珠，暗夜里，放射出燦爛的光芒?！边@句話運(yùn)用了暗喻的修辭方法。D．“這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！边@句運(yùn)用了擬物的修辭手法。三、默寫（共1小題）6．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。（1）秋風(fēng)蕭瑟，。（曹操《觀滄?！罚?），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？（王灣《次北固山下》）（4）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）（5），落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（7）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（8）不知何處吹蘆管，。（李益）《夜上受降城聞笛》（9）某同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)只知道死記硬背，卻不愛動(dòng)腦思考，你可以用《＜論語(yǔ)）十二章》中的“，。”來(lái)勸他，讓他明白學(xué)與思的關(guān)系。四、文言文閱讀（共1小題）閱讀下面的文言文，完成下列各題。【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然?！锻跞肿R(shí)李》【注釋】①[王戎]晉朝人，竹林七賢之一。②[諸]眾多，一些，這些。③[游]玩耍。④[子]果實(shí)。⑤[折枝]壓彎了樹枝。⑥[競(jìng)]爭(zhēng)著。⑦[走]跑。⑧[信然]的確是這樣。7．解釋下面加點(diǎn)字的意思。①俄而雪驟②撒鹽空中差可擬③嘗與諸小兒游④唯戎不動(dòng)8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：①未若柳絮因風(fēng)起。___________________________________________________________________________________________②樹在道旁而多子，此必苦李。___________________________________________________________________________________________9．下列“之”字意義和用法不同的一項(xiàng)是（）A．左將軍王凝之妻也。 B．取之，信然。C．學(xué)而時(shí)習(xí)之。 D．知之者不如好之者。10．【甲】文中“兄女”回答好在哪里？【乙】文中你受到什么啟發(fā)？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀（共2小題）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。尋找媽媽的尋人啟事①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。②同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆③見同學(xué)們都沒什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。⑤老師說(shuō)，性別。⑥女。大家刷刷寫下。⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開了鍋。有人說(shuō)，我媽好象42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒告訴過(guò)我她多大啊。有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。⑨……大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長(zhǎng)痣？好象是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？?同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好象不太像。?老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。?班級(jí)里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來(lái)也沒有留意。?作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。。?天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。?每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。11．?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．?第⑨段開頭的處省略號(hào)處“同學(xué)們七嘴八舌討論”的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．?第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．?第?段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．第?段中畫橫線句子的含義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文字，回答下列問(wèn)題筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說(shuō)成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說(shuō)，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點(diǎn)。（節(jié)選自《中國(guó)文脈》）16．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。①②老師抱我洗去墨跡。③④鄉(xiāng)人敬惜字紙。17．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②過(guò)路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語(yǔ)的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍啟蒙了作者對(duì)文學(xué)和文化的熱愛，為余秋雨日后成為著名學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母邢搿_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀（共1小題）19．《朝花夕拾》，承載的是魯迅溫馨的回憶與理性的批判，在人物身上，我們真切地感受到魯迅對(duì)他們或褒或貶的情感態(tài)度，而這看似尋常的情感態(tài)度實(shí)則體現(xiàn)了作者對(duì)人生、社會(huì)的深入思考，這正是名著的魅力所在。（1）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，并深切懷念了、、、三個(gè)人物。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他們的形象特征。（2）在《朝花夕拾》的閱讀中，你度進(jìn)了一段怎樣的閱讀時(shí)光？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文（共1小題）20．半命題作文進(jìn)入初中，你正在經(jīng)歷諸多變化，但最驚奇的是發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。也許是從小到大，堅(jiān)持著一件事情，意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)；也許是接觸到更多的人和事，發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越脆弱；也許是不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)越來(lái)越高；也許是在某件事情突然發(fā)生時(shí)，自己獲得了啟迪與明悟……總之，你正在建立“我是一個(gè)怎樣的人”的概念請(qǐng)以“我是一個(gè)的人”為題寫一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字，不超過(guò)900字。④不能抄襲，不得套作。

答案解析部分1．【答案】（1）tǎng；yùn（2）歧；悔【解析】【分析】⑴本題考查字音的識(shí)記。“倘若”寫作“tǎng”；“醞釀”寫作“yùn”

⑵本題考查字形的識(shí)記?！胺謖í”寫作“歧”；“huǐ恨不已”寫作“悔”故答案為：⑴tǎng；yùn

⑵歧；悔【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。2．【答案】B【解析】【分析】A.花枝招展：招展：迎風(fēng)擺動(dòng)的樣子。像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容女子打扮得十分漂亮。合乎句意，是正確的。

B.眾目睽睽：睽睽：張目注視的樣子。許多人爭(zhēng)著眼睛看著。指在廣一大群眾注視之下。屬不合語(yǔ)境，是錯(cuò)誤的。

C.咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。合乎句意，是正確的。

D.恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。合乎句意，是正確的。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句的辨析。

A.句子成分殘缺，去掉“由于”或“使”。B無(wú)誤。

C.句式雜糅，去掉“作者是”或“出之手”。

D.搭配不當(dāng)，去掉“和歡呼聲”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】本題要按照下雨的事理順序來(lái)排列。首先是④，先寫見到暴雨落在自家屋頂上，濺出霧氣。然后是②，寫后雨勢(shì)變得小一些，霧氣散了。接著是①，寫作者在雨中觀察到雨水與瓦的較量在-種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行。緊接著是③，寫雨后的就景象，舊瓦煥發(fā)出嶄新的神采。最后是⑤，繼續(xù)寫瓦片開始閃閃發(fā)亮，瓦楞草也充滿生機(jī)。綜合排序?yàn)椋孩堍冖佗邰荨９蚀鸢笧椋篈【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，令堂是稱對(duì)方母親的敬詞。

BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。6．【答案】（1）洪波涌起（2）我寄愁心與明月（3）歸雁洛陽(yáng)邊（4）古道西風(fēng)瘦馬（5）正是江南好風(fēng)景（6）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（7）影入平羌江水流（8）一夜征人盡望鄉(xiāng)（9）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“雁、傍、羌、殆”故答案為：⑴洪波涌起⑵我寄愁心與明月⑶歸雁洛陽(yáng)邊⑷古道西風(fēng)瘦馬⑸正是江南好風(fēng)景⑹應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（7）影入平羌江水流（8）一夜征人盡望鄉(xiāng)（9）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．急；大體、差不多；曾經(jīng)；只、只是8．①不如比作柳絮因風(fēng)飄起②李樹長(zhǎng)在路旁并且長(zhǎng)滿了果實(shí)，這一定是苦的李子。9．A10．【甲】抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)；給人以春天到來(lái)的感覺?！疽摇孔屑?xì)觀察，善于思考，三思后行，能根據(jù)觀察推理判斷，少走彎路?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。【附參考譯文】【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！疽摇客跞制邭q的時(shí)候，曾經(jīng)和多個(gè)小孩子游玩，看見路邊的李子樹有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。人們問(wèn)他（為什么），（他）回答說(shuō)：“（李）樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是（一棵）苦味李子?！闭」麑?shí)（品嘗）確實(shí)是這樣的。7．①句意：不久，雪下得急了。驟：急

②句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：差不多

③句意：曾經(jīng)(有一次)和多個(gè)小孩子游玩。嘗：曾經(jīng)

④句意：只有王戎不動(dòng)。唯：只有

故答案為：急；大體、差不多；曾經(jīng)；只、只是8．本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：若：如；因：趁、乘②重點(diǎn)詞有：此：這；必：一定

故答案為：①不如比作柳絮因風(fēng)飄起

②李樹長(zhǎng)在路旁并且長(zhǎng)滿了果實(shí)，這一定是苦的李子。9．A句意：左將軍王凝之的妻子。之：名字

B句意：摘取果實(shí)(品嘗)確實(shí)是這樣的。之：代詞，代指李子

C句意：學(xué)過(guò)的內(nèi)容要經(jīng)常練習(xí)它。之：代詞，代

D句意：懂得它的人，不如愛好它的人。之：代詞，代指知識(shí)

故答案為：A10．第一問(wèn)考查的是對(duì)甲文內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析：將雪花比喻成鹽只是顏色，上相似，而柳絮不僅顏色而且外形都相似。第二問(wèn)則是考查對(duì)乙文中心的把握，想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，扣住王戎善于觀察思考來(lái)說(shuō)。

故答案為：【甲】抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)；給人以春天到來(lái)的感覺。

【乙】仔細(xì)觀察，善于思考，三思后行，能根據(jù)觀察推理判斷，少走彎路?！敬鸢浮?1．作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來(lái)沒有關(guān)注過(guò)母親，作文課失敗了。12．示例：“我媽媽特別愛嘮叨”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說(shuō)我浪費(fèi)時(shí)間…”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我…”13．“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料，反襯出孩子們對(duì)母親的忽視。“從來(lái)也沒有”寫出了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，于上面對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。14．過(guò)渡（承上啟下），收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。15．委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父毋的心，從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑸本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。11．本題是對(duì)內(nèi)容概括能力的考查。方法：-、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。

故答案為：作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來(lái)沒有關(guān)注過(guò)母親，作文課失敗了。12．本題是補(bǔ)寫人物語(yǔ)言。思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理語(yǔ)言，語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，根據(jù)下文“老師打斷了大家的話，同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉.上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的”可以推測(cè)大家說(shuō)的是母親對(duì)自己的照顧或母親的性格特點(diǎn)。

故答案為：示例：“我媽媽特別愛嘮叨”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說(shuō)我浪費(fèi)時(shí)間…”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我…”13．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的.含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。

故答案為：“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對(duì)孩子的精心照料，反襯出孩子們對(duì)母親的忽視?！皬膩?lái)也沒有”寫出了孩子們潛意識(shí)里認(rèn)為母親對(duì)自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，于上面對(duì)同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對(duì)比，突出了孩子們對(duì)母親的忽視。14．本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出突出了，.(這是內(nèi)容)為下作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。文章開頭：引出下文，為...作鋪墊。營(yíng)造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上，.引出下_為作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。過(guò)渡(承_上啟下)。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。

故答案為：過(guò)渡（承上啟下），收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。15．本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。同時(shí)結(jié)合上下文，分析句子的作用，-般重點(diǎn)句子都是點(diǎn)明中心，或具有深層含義的句子。劃線句子委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心，從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母。

故答案為：委婉地批評(píng)孩子們對(duì)父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父毋的心，從現(xiàn)在開始，及時(shí)回報(bào)父母?！敬鸢浮?6．蘸酒寫字進(jìn)行期末考試；用小楷借書17．①運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。②用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象的寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。18．童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。16．本題考查了學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的了解。解答時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通順，盡量用文章中原有的詞語(yǔ)。選文寫了作者童年時(shí)與筆墨有關(guān)的四件事，第一件事是期末考試為了防止硯臺(tái)結(jié)冰一個(gè)男老師往硯臺(tái)中倒了幾滴酒，文中后面用“一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了”對(duì)事件進(jìn)行概括，因此可以提煉出“蘸酒寫字進(jìn)行期末考試”；第二件事是我年齡小，上課弄得兩手都是墨，老師抱我洗去墨跡；第三件事是“用一頁(yè)小楷，借一本書”、“提高為兩頁(yè)小楷借一本書”；第四件事是家鄉(xiāng)很多人敬惜字紙。

故答案為：蘸酒寫字進(jìn)行期末考試；用小楷借書17．本題考查句子的賞析能力。①句“那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”運(yùn)用了排比的修辭手法，起到了強(qiáng)調(diào)的.作用，更表現(xiàn)了老師對(duì)我的關(guān)愛，由此突出了書法對(duì)我童年學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。②句中“彎”、“撿”、“捧”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了農(nóng)夫?qū)懽值募埖墓Ь?。做此題要用心體會(huì)一連串的動(dòng)作中包含的農(nóng)夫的感情。

故答案為：①運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。

②用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象的寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。18．本題考查了學(xué)生對(duì)選文主旨的理解。做此題要結(jié)合作者的文學(xué)成就。余秋雨是中國(guó)著名的學(xué)者、理論家、散文家。做此題要把作者的文學(xué)成就與他兒童時(shí)代在家鄉(xiāng)受到的文化熏陶相結(jié)合。

故答案為：童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。19．【答案】（1）壽鏡吾（方正、質(zhì)樸、博學(xué)）；阿長(zhǎng)（饒舌多事、不拘小格、迷信無(wú)知、淳樸善良、關(guān)愛孩子）；藤野先生（生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是、沒有民族偏見）。（2）示例：在閱讀《朝花夕拾》一書的過(guò)程中，我對(duì)魯迅先生有了更深刻的了解，他的愛國(guó)情更是震撼了我?！陡赣H的病》一文讓我知道魯迅先生為什么立志學(xué)醫(yī)，可是在他到了日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)，在一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他深深地感受到我們國(guó)家的衰弱原因在于人民思想的不覺悟，于是他毅然放棄自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)，開始了文學(xué)的創(chuàng)作。他的行為讓我明白了：面臨人生的重大選擇，我們要以國(guó)家的利益為重。【解析】【分析】⑴本題考查名著人物的識(shí)記?！冻ㄏκ啊芬还灿惺恼拢渲杏性S多令人忘懷的人物形象，比如《藤野先生》中的藤野先生，《范愛農(nóng)》中的范愛農(nóng)，《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)，《瑣記》中的衍太太，《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾先生，等等，寫出其中的三個(gè)及其形象特征即可。

⑵本題考查名著閱讀心得的擬寫。寫作時(shí)可抓住名著的整體或部分內(nèi)容，表達(dá)自己的閱讀所得。比如可就《朝花夕拾》一書內(nèi)容，指出其中有“溫馨的回憶”，也有“理性的批判”等等。注意表述有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。故答案為：⑴壽鏡吾（方正、質(zhì)樸、博學(xué)）；阿長(zhǎng)（饒舌多事、不拘小格、迷信無(wú)知、淳樸善良、關(guān)愛孩子）；藤野先生（生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格要求、實(shí)事求是、沒有民族偏見）。

⑵在閱讀《朝花夕拾》一書的過(guò)程中，我對(duì)魯迅先生有了更深刻的了解，他的愛國(guó)情更是震撼了我?！陡赣H的病》一文讓我知道魯迅先生為什么立志學(xué)醫(yī)，可是在他到了日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)，在一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他深深地感受到我們國(guó)家的衰弱原因在于人民思想的不覺悟，于是他毅然放棄自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)，開始了文學(xué)的創(chuàng)作。他的行為讓我明白了：面臨人生的重大選擇，我們要以國(guó)家的利益為重。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意