人教版一年級寫作訓練試卷

人教版一年級寫作訓練試卷一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版一年級寫作訓練試卷。試卷內(nèi)容包括看圖寫話、詞語積累與運用、句子仿寫、應用文寫作等多個方面。其中，看圖寫話部分要求學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行想象，編寫有趣的故事；詞語積累與運用部分則要求學生正確運用所學詞語，豐富語言表達；句子仿寫部分旨在提高學生的句子構造能力；應用文寫作部分則讓學生學會寫簡單的留言條和請假條。二、教學目標1.學生能認真觀察圖片，發(fā)揮想象力，編寫生動有趣的故事。2.學生能正確運用所學詞語，提高語言表達能力。3.學生能掌握句子仿寫的方法，提升句子構造能力。三、教學難點與重點重點：看圖寫話、詞語積累與運用、句子仿寫、應用文寫作。難點：看圖寫話的想象力發(fā)揮、應用文寫作的格式與表達。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆、練習本。學具：學生自帶練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一組圖片，引導學生觀察并發(fā)揮想象力，講述圖片中的故事。2.看圖寫話：教師提供一組圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容編寫故事。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，注重故事情節(jié)的完整性。3.詞語積累與運用：教師出示一組詞語，學生通過組詞、造句等方式，運用所學詞語，提高語言表達能力。4.句子仿寫：教師出示一組句子，學生根據(jù)句式進行仿寫，提升句子構造能力。5.應用文寫作：教師講解留言條和請假條的格式與寫作方法，學生進行實際操作，編寫留言條和請假條。6.課堂練習：學生根據(jù)自己的寫作內(nèi)容，進行修改和完善，教師巡回指導，給予鼓勵和指導。7.課堂展示：學生展示自己的作品，大家共同欣賞、學習和進步。六、板書設計板書內(nèi)容：看圖寫話、詞語積累與運用、句子仿寫、應用文寫作七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據(jù)圖片，編寫一個有趣的故事。答案：示例：有一天，小明看到一張圖片，上面有一只小貓和一只小狗。他想象著它們一起玩耍、互相追逐的場景，編寫了一個有趣的故事。2.作業(yè)題目：用所學詞語，寫一個關于春天的句子。答案：示例：春天來了，小草綠了，花兒開了，陽光明媚。3.作業(yè)題目：仿寫一個擬人句。答案：示例：夜空中的星星，仿佛在向我們眨眼。4.作業(yè)題目：寫一篇留言條，給你的同桌。答案：示例：親愛的同桌，我今天有事不能來學校，請你幫我收一下課本。謝謝！八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與看圖寫話、詞語積累與運用、句子仿寫等活動。在應用文寫作環(huán)節(jié)，部分學生對請假條和留言條的格式掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：鼓勵學生在課后進行更多形式的寫作練習，如寫日記、寫信等，提高寫作能力。同時，引導學生多閱讀優(yōu)秀作品，豐富語言表達能力。重點和難點解析一、看圖寫話部分的想象力發(fā)揮1.教師展示圖片時，應注重圖片的選擇，盡量選擇具有豐富情節(jié)、生動形象的圖片，以激發(fā)學生的想象力。2.教師在引導學生觀察圖片時，應鼓勵學生從多個角度出發(fā)，關注圖片中的細節(jié)，如人物表情、動作、環(huán)境等。3.教師在學生編寫故事的過程中，應適時給予引導和啟發(fā)，幫助學生拓展故事情節(jié)，豐富想象力。4.教師可以組織學生進行小組交流，分享彼此的故事，相互啟發(fā)，提高想象力。二、應用文寫作部分的格式與表達1.教師在講解應用文寫作格式時，應清晰明確地闡述各個部分的寫法，如稱呼、、結尾等。2.教師可以提供一些典型的應用文范例，讓學生進行模仿和練習，掌握應用文的基本格式。3.教師在學生寫作過程中，應關注學生的表達方式，如語言規(guī)范、條理清晰等，及時給予指導和糾正。4.教師可以組織學生進行應用文寫作的練習，如請假條、留言條等，提高學生的實踐能力。三、詞語積累與運用環(huán)節(jié)的語言表達能力1.教師在引導學生進行詞語積累時，應注重詞語的用法和搭配，讓學生在運用中提高語言表達能力。2.教師可以組織學生進行詞語接龍、看圖說話等游戲，激發(fā)學生的語言表達欲望。3.教師在學生運用詞語的過程中，應關注學生的語言表達準確性，如成語的使用、詞語的搭配等，及時給予指導和糾正。4.教師可以鼓勵學生在課后進行更多形式的寫作練習，如寫日記、寫信等，提高語言表達能力。四、句子仿寫環(huán)節(jié)的句子構造能力1.教師在出示句子模板時，應注重句式的多樣性和表達的完整性，為學生提供豐富的構造空間。2.教師可以引導學生從不同角度出發(fā)，對句子模板進行改寫，提高句子構造能力。3.教師在學生仿寫句子的過程中，應關注學生的句子構造準確性，如句子的成分、語序等，及時給予指導和糾正。4.教師可以組織學生進行句子仿寫的練習，如仿寫描寫性句子、議論性句子等，提高學生的句子構造能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應采用生動、親切的語言，適時調整語調，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解重點和難點時，語調應稍顯嚴肅，以引起學生的注意。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。在看圖寫話、詞語積累與運用、句子仿寫等環(huán)節(jié)，時間可適當放寬，以保證學生有足夠的時間進行思考和練習。在應用文寫作環(huán)節(jié)，時間相對緊湊，以培養(yǎng)學生的實踐能力。3.課堂提問：教師應注重課堂提問的技巧，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考。在提問過程中，教師應注意傾聽學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。4.情景導入：在授課開始時，教師可以運用生動的情景導入，如講述一個與當天的寫作主題相關的故事，激發(fā)學生的興趣和想象力。教案反思：1.在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，使課堂氛圍較為輕松愉快。但在講解應用文寫作環(huán)節(jié)時，時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分練習。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考。但仍有部分學生在回答問題時表現(xiàn)緊張，今后需要更多關注這部分學生的心理素質培養(yǎng)。4.在教學過程中，我關注了