蘇教版三下習作激發(fā)創(chuàng)新意識的火花

蘇教版三下習作激發(fā)創(chuàng)新意識的火花一、教學內容1.引導學生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的特點和規(guī)律。2.培養(yǎng)學生動手動腦的能力，嘗試通過改變事物的某些方面來創(chuàng)造新的東西。3.鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新，將創(chuàng)新意識運用到生活中。二、教學目標1.讓學生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的特點和規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力。2.培養(yǎng)學生動手動腦的能力，提高他們的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新的精神，將創(chuàng)新意識運用到生活中。三、教學難點與重點重點：引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的特點和規(guī)律。難點：培養(yǎng)學生動手動腦的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。四、教具與學具準備教具：PPT、教學卡片、實物道具。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一系列生活中的事物，如剪刀、鬧鐘、椅子等，引導學生觀察這些事物的特點和功能。2.觀察與發(fā)現(xiàn)：學生分組討論，發(fā)現(xiàn)這些事物的特點和規(guī)律，并分享自己的觀察成果。3.動手實踐：教師分發(fā)實物道具，引導學生動手改變事物的某些方面，如改造剪刀、鬧鐘等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。4.創(chuàng)新展示：學生展示自己的創(chuàng)新成果，大家共同討論、評價。5.例題講解：教師通過PPT展示一些創(chuàng)新實例，如創(chuàng)意畫作、創(chuàng)新科技產品等，引導學生從中汲取靈感。6.隨堂練習：學生分組討論，嘗試結合所學內容，創(chuàng)作一幅激發(fā)創(chuàng)新意識的畫作。7.作業(yè)布置：學生課后運用所學，從生活中選擇一個事物，嘗試進行創(chuàng)新改造，下節(jié)課分享成果。六、板書設計1.教學主題：激發(fā)創(chuàng)新意識的火花2.教學內容：觀察生活、發(fā)現(xiàn)特點、動手實踐、創(chuàng)新展示、例題講解、隨堂練習3.教學目標：觀察能力、創(chuàng)新意識、動手能力七、作業(yè)設計作業(yè)題目：從生活中選擇一個事物，嘗試進行創(chuàng)新改造，下節(jié)課分享成果。答案：學生可以根據(jù)自己的生活經驗和想象力，選擇一個事物進行創(chuàng)新改造，如將平凡的鉛筆變成藝術品，或者改造家中的舊物等。只要能體現(xiàn)創(chuàng)新意識，言之有理即可。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的表現(xiàn)，調整教學方法，以提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。拓展延伸：教師可以組織學生參加創(chuàng)新比賽，或者開展創(chuàng)新主題的實踐活動，讓學生在實踐中不斷鍛煉和創(chuàng)新。同時，鼓勵學生多關注生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，將創(chuàng)新意識運用到生活中。重點和難點解析一、觀察與發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)是教學過程中的重點和難點。對于學生來說，觀察是獲取信息的重要途徑，但如何觀察、發(fā)現(xiàn)事物的特點和規(guī)律，則需要教師的引導和啟發(fā)。1.教師展示一系列生活中的事物，如剪刀、鬧鐘、椅子等，這些事物應盡量涵蓋不同的功能和特點，以便學生能從中發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律。2.教師引導學生關注事物的外觀、功能、材料等方面，從而發(fā)現(xiàn)事物的特點。例如，觀察剪刀的形狀、顏色、材質等，了解剪刀的基本功能，發(fā)現(xiàn)剪刀的設計特點等。3.教師引導學生從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學生的空間想象力。例如，觀察椅子時，可以讓學生想象自己坐在椅子上，感受椅子的舒適度、穩(wěn)定性等。4.教師引導學生關注事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系。例如，觀察剪刀和鬧鐘時，可以讓學生發(fā)現(xiàn)兩者在形狀、功能等方面的異同。5.教師組織學生進行分組討論，分享自己的觀察成果。這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識，同時也能讓學生從他人的觀察中發(fā)現(xiàn)更多自己未曾注意到的問題。二、動手實踐動手實踐環(huán)節(jié)是學生將觀察到的特點和規(guī)律付諸實踐的過程，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力的重要環(huán)節(jié)。1.教師分發(fā)實物道具，如剪刀、紙張、膠水等，讓學生根據(jù)觀察到的特點和規(guī)律，進行創(chuàng)新改造。2.教師鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。在學生動手實踐過程中，教師應及時給予指導和鼓勵，幫助學生克服困難，完成創(chuàng)新作品。3.教師組織學生進行創(chuàng)新展示，讓學生向大家展示自己的創(chuàng)新成果，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。4.教師組織學生進行評價和討論，讓學生從多個角度審視自己的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，提高自己的創(chuàng)新能力。三、創(chuàng)新展示與評價創(chuàng)新展示與評價環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的合作意識、審美觀念和自我表達能力。1.教師組織學生進行創(chuàng)新展示，要求學生簡要介紹自己的作品，包括創(chuàng)作思路、創(chuàng)新點等。2.教師引導學生從形狀、功能、材料、創(chuàng)意等方面對作品進行評價，培養(yǎng)學生的審美觀念和評價能力。四、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)是鞏固課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)。1.教師布置課后作業(yè)，要求學生從生活中選擇一個事物，嘗試進行創(chuàng)新改造，并準備在下節(jié)課分享成果。2.教師對學生的作業(yè)進行評價和反饋，關注學生的創(chuàng)新思路、動手能力等方面，鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在課堂上，教師應使用生動、形象的語言，調動學生的興趣。在講解實例時，語調要富有感染力，讓學生感受到創(chuàng)新的魅力。在提問環(huán)節(jié)，語調要充滿期待，鼓勵學生積極思考。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮各個環(huán)節(jié)的需求。觀察與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)約占20分鐘，動手實踐環(huán)節(jié)約占25分鐘，創(chuàng)新展示與評價環(huán)節(jié)約占15分鐘，作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)約占5分鐘。3.課堂提問：教師應針對學生的實際情況，提出具有啟發(fā)性的問題。在觀察與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)了這些事物的哪些特點？”“你們認為這些事物之間有什么聯(lián)系？”在動手實踐環(huán)節(jié)，可以提問：“你們是如何改造這個事物的？”“你們在改造過程中遇到了哪些問題？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用多媒體展示一個創(chuàng)新實例，如創(chuàng)意畫作、創(chuàng)新科技產品等，激發(fā)