人教版高中語文師說的講解

人教版高中語文師說的講解教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇高中語文經(jīng)典篇目——人教版高中語文《師說》。這篇課文主要分為三個(gè)部分。第一部分，作者提出了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的觀點(diǎn)，闡述了師的職責(zé)和作用。第二部分，作者分別論述了“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”和“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)，表達(dá)了師生之間相互學(xué)習(xí)、相互尊重的思想。第三部分，作者提出了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的相互促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握課文中的觀點(diǎn)和思想，提高他們的語文素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力。3.提高學(xué)生朗讀、背誦的能力，增強(qiáng)他們的語感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：課文中的觀點(diǎn)和思想，以及作者的論證方法。難點(diǎn)：理解并運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)和思想，以及作者的論證方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT，內(nèi)容包括課文原文、注釋、譯文和相關(guān)的思考題。學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆記本和筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過向?qū)W生提出問題：“你們認(rèn)為什么是師？師的職責(zé)是什么？”引起學(xué)生的思考，進(jìn)而引入今天的課文《師說》。二、朗讀課文（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和語氣。同時(shí)，教師注意觀察學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。三、講解課文（15分鐘）教師逐段講解課文，解釋生詞和難點(diǎn)，闡述課文中的觀點(diǎn)和思想，以及作者的論證方法。在講解過程中，教師可以通過提問、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的理解和記憶能力。四、課堂討論（5分鐘）教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師在討論中進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。五、課堂練習(xí)（5分鐘）教師給出與課文相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行批改和講解。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)如下：師說1.師者，所以傳道授業(yè)解惑也2.師不必賢于弟子，弟子不必不如師3.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子4.教學(xué)相長作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請用課文中的觀點(diǎn)和思想，寫一篇關(guān)于你尊敬的老師的文章。2.請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并掌握課文中的觀點(diǎn)和思想，以及作者的論證方法。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)和思想，以及作者的論證方法，解決實(shí)際問題。在課后，學(xué)生可以通過寫文章、進(jìn)行討論等方式，深入思考課文的內(nèi)涵，提高自己的語文素養(yǎng)。教師也應(yīng)該在課后對教學(xué)進(jìn)行反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、課文中的觀點(diǎn)和思想《師說》這篇課文主要闡述了師的職責(zé)、作用以及師生關(guān)系。作者提出了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的觀點(diǎn)，認(rèn)為師的職責(zé)就是傳授知識、教授技能和解決問題。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師的重要性，也體現(xiàn)了師的責(zé)任感。重點(diǎn)解析：在講解這一觀點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活舉例，讓他們理解并感受到師的職責(zé)和作用。例如，教師可以是學(xué)生的知識傳授者，幫助他們掌握學(xué)科知識；教師也可以是學(xué)生的技能教練，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力；教師還可以是學(xué)生的導(dǎo)師，解答他們的疑惑，引導(dǎo)他們成長。二、作者的論證方法在課文中，作者使用了對比論證和舉例論證的方法，來闡述自己的觀點(diǎn)。作者提出了“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，然后通過舉例來論證這一觀點(diǎn)，如“師曠之鼓瑟，師襄之擊筑，師涓之彈箏”，說明了師不一定比弟子賢能，弟子也不一定比師差。重點(diǎn)解析：在講解這一論證方法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何通過對比和舉例來論證觀點(diǎn)的。教師可以讓學(xué)生思考，為什么作者要使用對比和舉例的方式來闡述觀點(diǎn)，以及這種方式有什么說服力。通過分析，學(xué)生可以更好地理解作者的論證方法，并學(xué)會在寫作中運(yùn)用類似的論證方式。三、師生關(guān)系在課文中，作者強(qiáng)調(diào)了師生之間相互學(xué)習(xí)、相互尊重的關(guān)系。作者提出了“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)，認(rèn)為弟子不必比師差，師也不必比弟子賢能。這一觀點(diǎn)表達(dá)了師生之間應(yīng)該相互尊重、相互學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)解析：在講解這一觀點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的師生關(guān)系進(jìn)行說明。教師可以讓學(xué)生舉例說明他們所知道的相互尊重、相互學(xué)習(xí)的師生關(guān)系，并分析這樣的關(guān)系對學(xué)習(xí)和成長有什么積極影響。通過討論，學(xué)生可以更加深刻地理解師生之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)的重要性，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)相長在課文中，作者提出了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教與學(xué)是相互促進(jìn)、相互成長的過程。作者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中可以不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，而學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長。重點(diǎn)解析：在講解這一觀點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說明。教師可以舉例說明在教學(xué)過程中，如何通過教學(xué)來不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生思考，他們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中是如何成長的，以及這個(gè)過程給他們帶來了哪些收獲和改變。通過分析，學(xué)生可以更好地理解教學(xué)相長的意義，并將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，掌握作者的觀點(diǎn)和論證方法，并將這些知識和思想運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師也可以通過解析和補(bǔ)充，提高自己的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)該注意語言的清晰度和語調(diào)的變化。對于重要的觀點(diǎn)和思想，可以提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意；對于難點(diǎn)和復(fù)雜的內(nèi)容，可以放慢語速，以確保學(xué)生能夠理解和記憶。3.課堂提問：在講解課文過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提出問題或者講述一個(gè)相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心，進(jìn)而引入今天的課文《師說》。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣相符合，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要明確具體、可衡量的目標(biāo)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的要求和方向。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，可以通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)內(nèi)容。4.教學(xué)過程的安排：在安排教學(xué)過程時(shí)，要確保各個(gè)環(huán)節(jié)的銜