2023-2024學(xué)年河南省開封市五縣聯(lián)考高二下學(xué)期6月月考?xì)v史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2河南省開封市五縣聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月月考?xì)v史試題（考試時(shí)間：75分鐘滿分：100分）一、選擇題（共16題，每題3分，共48分。每題有4個(gè)選項(xiàng)，只有一項(xiàng)符合題目要求）1.下表為新石器時(shí)代晚期青海樂都柳灣的齊家文化遺址的氏族公共墓地隨葬品統(tǒng)計(jì)表墓地隨葬品170號僅有灰罐1件，粗雙耳罐2件176號僅有小垂罐、侈口罐各1件197號共66件，其中有斧、錛、鑿等生產(chǎn)工具，有罐、壺等彩陶243號彩陶壺1件、侈口罐1件及一殘?zhí)掌鞯撞繐?jù)此可知（）A.階級分化初步出現(xiàn) B.氏族內(nèi)部分工明確C.中華文明多元一體 D.農(nóng)耕文明特色明顯〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國）。據(jù)材料信息可知，新石器時(shí)代晚期的樂都柳灣遺址的公共墓地中，不同墓葬的隨葬品存在明顯的不同，反映了此時(shí)期貧富差距和階級分化，A項(xiàng)正確；材料中墓葬隨葬品中都有陶罐，區(qū)別主要在數(shù)量和質(zhì)量上，不能反映內(nèi)部分工，排除B項(xiàng)；材料只涉及一個(gè)遺址，不能整體反映中華文明的情況，排除C項(xiàng)；170號墓、176號墓、243號墓均沒有出土于農(nóng)耕直接相關(guān)的器物，不能反映農(nóng)耕文明特色明顯，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.在中國古代，哲學(xué)用陰陽之道將男女、夫婦關(guān)系與政治上的君臣、治亂、興衰相聯(lián)系；文學(xué)注重“教化”功能；教育上則強(qiáng)調(diào)“首孝悌，次見聞”。這體現(xiàn)了中華文化（）A.以民為本的人文關(guān)懷 B.注重秩序的倫理觀念C.海納百川的包容特點(diǎn) D.自強(qiáng)不息的奮斗精神〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是古代中國。據(jù)題意可知，中國古代哲學(xué)與倫理關(guān)系聯(lián)系起來，文學(xué)注重教化，教育強(qiáng)調(diào)孝悌，陰陽、男女、君臣、教化、孝悌，這都體現(xiàn)了對秩序的追求，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是注重秩序，沒有強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，人文關(guān)懷應(yīng)該是以人為本，排除A項(xiàng)；材料內(nèi)容說明中國古代文化與倫理孝悌等有關(guān)，并不能體現(xiàn)海納百川和自強(qiáng)不息，排除CD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.北魏時(shí)期，曾有一大批具有較高文化素養(yǎng)南士流亡北方，如柳遠(yuǎn)“時(shí)有文詠，為肅宗挽郎”,其堂弟柳諧亦“頗有文學(xué)”。這些南士的創(chuàng)作逐步被北魏王公貴族所欣賞、學(xué)習(xí)，如南士袁躍“言辭甚美”,清河王“(元)懌之文表多出于躍”。據(jù)此可知，南北朝時(shí)期（）A.南方地區(qū)文化水平普遍較高 B.少數(shù)民族政權(quán)封建化進(jìn)程加快C.北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序得到恢復(fù) D.人口遷徙促進(jìn)了文化交往認(rèn)同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是南北朝時(shí)期（中國）。根據(jù)材料內(nèi)容可知，北魏時(shí)期，一大批具有較高文化素養(yǎng)的南方士人流亡到北方，他們的文學(xué)素養(yǎng)得到北魏王公貴族的賞識(shí)和認(rèn)可，這說明人口遷徙促進(jìn)了文化交往認(rèn)同，D項(xiàng)正確；材料中沒有比較信息，不能說明南方地區(qū)文化水平普遍較高和少數(shù)民族政權(quán)封建化進(jìn)程加快，排除AB項(xiàng)；材料反映的是北方王公貴族對于南方士人文化素養(yǎng)的欣賞，并不能體現(xiàn)北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序得到恢復(fù)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.據(jù)統(tǒng)計(jì)，宋朝后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚，與唐朝顯著不同。一般社會(huì)成員的婚姻觀念或貴進(jìn)士，或求資財(cái)，至于族望門第云云，早已非世俗所重。上述變化說明宋代（）A.社會(huì)等級制度逐步瓦解 B.門第觀念的淡化C.社會(huì)成員身份趨于平等 D.人身依附關(guān)系相對松弛〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐宋（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：宋代婚姻觀念不局限于門第，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋代處于中國古代社會(huì)承上啟下的轉(zhuǎn)型時(shí)期，從唐代開始的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和階層結(jié)構(gòu)的變化，在宋代得以最終完成。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上，土地私有制迅速發(fā)展，土地轉(zhuǎn)移和流通的頻率加快，租佃契約關(guān)系確立。這種變化誘發(fā)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，傳統(tǒng)的門閥士族勢力退出歷史舞臺(tái)，庶族地主取而代之，平民社會(huì)的因素開始顯現(xiàn)，社會(huì)流動(dòng)性空前加強(qiáng)。因此，宋朝出現(xiàn)了“后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚”“至于族望門第云云，早已非世俗所重”，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了傳統(tǒng)門閥士族勢力的消退，但社會(huì)等級制度仍然存在，排除A項(xiàng)；“社會(huì)成員身份趨于平等”是指宋代科舉制原則上面向全社會(huì)開放和強(qiáng)調(diào)公平競爭等，符合史實(shí)，但與材料無關(guān)，排除C項(xiàng)；“人身依附關(guān)系相對松弛”符合史實(shí)，但與材料主旨無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.有學(xué)者對《明史·儒林傳》與《清史稿·儒林傳》進(jìn)行對比，指出前者多收錄“敦品立行”之賢，后者則多收錄專重考據(jù)之輩。兩書“儒林傳”收錄對象的變化反映出（）A.選官制度發(fā)生顯著變化 B.官方思想出現(xiàn)新變動(dòng)C.西學(xué)東漸豐富儒學(xué)內(nèi)涵 D.君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明清（中國）。根據(jù)材料可知，明清“儒林傳”收錄對象從“敦品立行”之賢到專重考據(jù)之輩，說明清朝為了加強(qiáng)君主專制，實(shí)行文字獄，加強(qiáng)思想控制，知識(shí)分子只能被迫轉(zhuǎn)向研究考據(jù)之學(xué)，D項(xiàng)正確；明清選官制度沒有發(fā)生顯著變化，仍然是科舉制，排除A項(xiàng)；官方思想都是儒家思想，排除B項(xiàng)；收錄對象變化和西學(xué)東漸無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系…但“向西方學(xué)習(xí)”不斷遞進(jìn)，層層深入，從“器物”到“制度”；從君主立憲到民主共和，從照搬照抄到將馬克思主義與中國國情相結(jié)合的“特色道路”……從中可以窺探“西學(xué)東漸”影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)。由此可（）A.西學(xué)的引進(jìn)沖擊了傳統(tǒng)學(xué)術(shù) B.傳統(tǒng)儒學(xué)得到豐富發(fā)展C.國人夷夏觀念發(fā)生劇變 D.近代民主制度日漸成熟〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是近代中國。根據(jù)材料“……從中可以窺探‘西學(xué)東漸’影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)?！奔八鶎W(xué)可知，伴隨列強(qiáng)侵略，西學(xué)東漸掀起熱潮，先進(jìn)知識(shí)分子向西方學(xué)習(xí)由淺入深，從學(xué)習(xí)器物到制度再到思想文化，這表明西學(xué)的引進(jìn)沖擊了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)，A項(xiàng)正確；由材料“中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系”可知傳統(tǒng)儒學(xué)并未得到豐富發(fā)展，排除B項(xiàng)；材料信息不足以說明國人夷夏觀念發(fā)生劇變，排除C項(xiàng)；材料無法得出近代民主制度日漸成熟的相關(guān)信息，與題干不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.20世紀(jì)三四十年代，晉察冀邊區(qū)出現(xiàn)前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊(duì)等劇社，它們在領(lǐng)導(dǎo)下，把小分隊(duì)巡演與較大規(guī)模演出活動(dòng)相結(jié)合，廣泛進(jìn)行宣傳演出活動(dòng)，根據(jù)地的文藝運(yùn)動(dòng)普遍開展起來。材料所述做法旨在（）A.擴(kuò)大國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.堅(jiān)持井岡山革命道路C.滿足基層社會(huì)娛樂需求 D.激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)三四十年代（中國）。根據(jù)材料“前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊(duì)等劇社，它們在領(lǐng)導(dǎo)下，把小分隊(duì)巡演與較大規(guī)模演出活動(dòng)相結(jié)合，廣泛進(jìn)行宣傳演出活動(dòng)”和所學(xué)可知，材料中的這些做法旨在激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情，D項(xiàng)正確。國民革命時(shí)期是1924—1927年，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；“堅(jiān)持井岡山革命道路”是在國共對峙時(shí)期，與材料抗日的主旨及時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)基層社會(huì)娛樂需求的滿足，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.人民解放戰(zhàn)爭勝利前夕，劉少奇提出，未來國家的“整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)，包含著自然經(jīng)濟(jì)、小生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、資本主義經(jīng)濟(jì)、半社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、國家資本主義經(jīng)濟(jì)以及國營的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。國民經(jīng)濟(jì)的總體就叫作新民主主義經(jīng)濟(jì)”。由此可知，與新民主主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)的是（）A.以國營經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo) B.廢除土地私有制度C.消滅資本主義經(jīng)濟(jì) D.實(shí)行公私合營政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：解放戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。結(jié)合人民解放戰(zhàn)爭勝利后向社會(huì)主義過渡的史實(shí)可知，以國營的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)有助于新民主主義經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的過渡，A項(xiàng)正確；新民主主義經(jīng)濟(jì)包含小生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，廢除土地私有制度不利于小生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除B項(xiàng)；新民主主義經(jīng)濟(jì)包含資本主義經(jīng)濟(jì)，排除C項(xiàng)；公私合營政策是對資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策，是消滅資本主義的政策，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.1982年中共十二大指出：“近幾年在農(nóng)村建立的多種形式的生產(chǎn)責(zé)任制，進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力，必須長期堅(jiān)持下去，只能在總結(jié)群眾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步加以完善，決不能違背群眾的意愿輕率變動(dòng)，更不能走回頭路?！边@旨在（）A.為國企改革奠定基礎(chǔ) B.改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制C.加強(qiáng)公有制主體地位 D.鞏固農(nóng)村改革成果〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1982年(中國)。據(jù)題干強(qiáng)調(diào)要長期堅(jiān)持農(nóng)村多種形式的生產(chǎn)責(zé)任制，不能輕率變動(dòng)和走回頭路，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，其目的是鞏固已經(jīng)取得的農(nóng)村改革成果，D項(xiàng)正確；題干主要說的是農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制，與國企改革無關(guān)，排除A項(xiàng)；此時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)完善農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制，而不是直接改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，排除B項(xiàng)；題干重點(diǎn)不在加強(qiáng)公有制主體地位，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.有學(xué)者指出，古代希臘藝術(shù)家們在觀察生活或創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，并不是根據(jù)神的諭示或權(quán)威的獨(dú)斷，而是從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，用全部的身心去研究自然和人本身。因此，索?？死账箘?chuàng)作出《俄狄浦斯王》，希羅多德講述著他的《歷史》，菲迪亞斯設(shè)計(jì)創(chuàng)作了帕特農(nóng)神廟及雅典娜神像。該學(xué)者意在說明古代希臘（）A.成為歐洲史學(xué)發(fā)展的源頭 B.人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍C.文化受地理因素影響巨大 D.哲學(xué)家力圖用理性的思維方式認(rèn)識(shí)世界〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代希臘。根據(jù)材料和所學(xué)可知，該學(xué)者在論述中強(qiáng)調(diào)了古代希臘藝術(shù)家們從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，研究自然和人本身的創(chuàng)作理念，并通過舉例索?？死账?、希羅多德和菲迪亞斯的作品，來闡述這種理念在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)，這表明古代希臘藝術(shù)注重對人性和自然的真實(shí)描繪，追求理想的美，體現(xiàn)了人文精神。因此，該學(xué)者意在說明的是古代希臘的人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，B項(xiàng)正確；材料除了提到史學(xué)外，還提到戲劇和雕塑等，排除A項(xiàng)；“文化受地理因素影響巨大”的說法成立，但材料中未涉及到地理因素的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)；材料中未涉及到哲學(xué)家，涉及到戲劇家和史學(xué)家等，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.646年，日本政府頒布詔令：廢除皇族、豪族個(gè)人支配土地、人民的體制，改為公地、公民，豪族則由政府發(fā)給“食封”；建立戶籍和賬簿，實(shí)行班田收授法；根據(jù)租庸調(diào)制，實(shí)行統(tǒng)一的新稅制。上述改革措施（）A.削弱了武士集團(tuán)的實(shí)力 B.促成中央集權(quán)國家建立C.推動(dòng)日本莊園經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.鞏固了德川幕府的統(tǒng)治〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代日本。根據(jù)材料“廢除皇族、豪族個(gè)人支配土地、人民的體制……實(shí)行統(tǒng)一的新稅制”可知，7世紀(jì)，日本實(shí)行大化改新，所推行的中央集權(quán)制、土地制度和賦稅制度，都以唐制為藍(lán)本，其收回皇族等土地，實(shí)行新稅制，有助于削弱豪族勢力，加強(qiáng)國家對地方的管理，促進(jìn)日本中央集權(quán)體制的建立，B項(xiàng)正確；12世紀(jì)左右，日本武士集團(tuán)崛起，時(shí)間上與材料不符，排除A項(xiàng)；日本將土地收歸國有，并不利于莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除C項(xiàng)；12世紀(jì)末，日本才建立幕府，時(shí)間上與材料不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.自11世紀(jì)以來，英國王室的財(cái)政收入主要來自自己的直接領(lǐng)地，即所謂“國王靠自己過活”，但到14世紀(jì)，稅收已成為其主要來源。1374～1375年，英王財(cái)政總收入為11.2萬英鎊，其中領(lǐng)地收入2.2萬，而稅收有8.2萬。這一現(xiàn)象說明當(dāng)時(shí)英國（）A.資本主義工商業(yè)的發(fā)展 B.對外擴(kuò)張獲得巨大收益C.封建王權(quán)呈現(xiàn)強(qiáng)化趨勢 D.脫離教會(huì)控制成效顯著〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是中世紀(jì)以來的英國。據(jù)題意可知，從11世紀(jì)到14世紀(jì)，英國國王的收入中，從主要來自自己的領(lǐng)地到主要來自稅收，這說明國王的征稅能力增強(qiáng)，是王權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)，C項(xiàng)正確；材料反映的是王權(quán)的強(qiáng)化，并不是資本主義工商業(yè)的發(fā)展，排除A項(xiàng)；國王的收入主要是來自稅收，并不能說明從對外擴(kuò)張中獲得巨大收益，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容沒有涉及國王和教會(huì)的關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.漫畫《第三等級是什么？》創(chuàng)作于1789年。漫畫中，象征著法國第三等級的男子，正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行。該漫畫反映了（）A.法國專制王權(quán)的強(qiáng)化 B.王權(quán)與教權(quán)斗爭激烈C.推翻舊制度的合理性 D.拿破侖建立獨(dú)裁統(tǒng)治〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（法國）。根據(jù)材料信息可知，18世紀(jì)的法國，社會(huì)等級森嚴(yán)。包括資產(chǎn)階級和農(nóng)民在內(nèi)的第三等級，政治上無權(quán)，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級。廣大人民怨聲載道，而王室卻揮霍無度，國家財(cái)政陷于破產(chǎn)。題干漫畫《第三等級是什么？》中第三等級正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行，這幅漫畫抨擊了舊制度腐朽，證明推翻舊制度的合理性，C項(xiàng)正確；“法國專制王權(quán)”是法國政治領(lǐng)域的變化，但是材料主要表現(xiàn)法國的階級狀況，排除A項(xiàng)；材料主旨“推翻舊制度的合理性”，而“王權(quán)與教權(quán)斗爭”與主旨不符，排除B項(xiàng)；拿破侖建立獨(dú)裁統(tǒng)治開啟于1799年，與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.某學(xué)習(xí)小組就歷史課上的某一主題展開研究，搜集到一系列相關(guān)論文，論文題目有：《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)》《論希臘化時(shí)代東西方文化交流與融合》。該小組研究的主題應(yīng)該為（）A.全球聯(lián)系建立 B.文明多元起源C.文明交流互鑒 D.殖民文化侵略〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是古代至近代世界。根據(jù)材料“《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)》《論希臘化時(shí)代東西方文化交流與融合》”可知，題干描述的是古代東西方文化交流及近代美洲文化發(fā)展的特點(diǎn)，體現(xiàn)了人類文明交流互鑒的特征，C項(xiàng)正確；新航路的開辟使世界逐漸連為一體，排除A項(xiàng)；材料未涉及人類文明起源的特征，不符合題意，排除B項(xiàng)；“殖民文化侵略”與題干《論希臘化時(shí)代東西方文化交流與融合》不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.英國歷史學(xué)家奧蘭多·費(fèi)吉斯在其口述歷史著作《耳語者：斯大林時(shí)代蘇聯(lián)的私人生活》中有這樣的記錄：“1931年和1932年的收成非常糟糕。然而，國家在1932年至1933年的采購量，反而是1929和1930兩個(gè)豐收年的兩倍多。生活在饑荒地區(qū)的高達(dá)7000萬人?！睋?jù)此內(nèi)容可推知（）A.資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)影響蘇聯(lián)糧食進(jìn)口 B.斯大林經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略模式造成糧食危機(jī)C.口述歷史因?yàn)槭懿稍L者視野可信度有限 D.新經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)致蘇聯(lián)出現(xiàn)大片饑荒地區(qū)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：斯大林時(shí)代(蘇聯(lián))。根據(jù)題干中描述的1931年和1932年收成糟糕但國家采購量卻大幅增加，以及出現(xiàn)大規(guī)模饑荒地區(qū)等信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，斯大林時(shí)期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，通過農(nóng)業(yè)集體化來為工業(yè)積累資金，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略模式導(dǎo)致了對農(nóng)民的過度索取，從而引發(fā)糧食危機(jī)，B項(xiàng)正確；題干中并未提及資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對蘇聯(lián)糧食進(jìn)口的影響，排除A項(xiàng)；不能僅因這一處口述歷史就全盤否定口述歷史的可信度，排除C項(xiàng)；此時(shí)新經(jīng)濟(jì)政策已被取消，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.如圖是刊載于《中國日報(bào)》的漫畫《對比》，并有配文為“一邊給武器一邊發(fā)食物，美國表演荒謬”。該漫畫表明（）A.霸權(quán)主義加劇人道主義危機(jī) B.地緣政治利益影響外交行為C.國際政治力量對比嚴(yán)重失衡 D.美國是巴以沖突的幕后黑手〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：當(dāng)代（世界）。根據(jù)漫畫可知，美國給以色列的支援的大量先進(jìn)武器，而給巴勒斯坦的則是少得可憐的糧食，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，以色列作為美國在中東的重要支點(diǎn)，對美國的國家利益具有重要影響，因此在處理巴以沖突時(shí)，美國表現(xiàn)出明顯的“拉偏架”的姿態(tài)，B項(xiàng)正確；材料不涉及“人道主義危機(jī)”，排除A項(xiàng)；材料只涉及美國對巴以態(tài)度的差異，這與“國際政治力量對比”無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料反映的是美國對巴以態(tài)度的差異，并未表明美國是導(dǎo)致巴以沖突的幕后黑手，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。二、非選擇題（17題12分，18題16分，19題12分，20題12分）17.馬克思說，“土地是人類偉大的實(shí)驗(yàn)場所”。閱讀材料，完成下列要求。材料一“開阡陌封疆”。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣。在土地是最大最重要財(cái)富的遠(yuǎn)古社會(huì)，這是何等重大的轉(zhuǎn)變。土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，邦國消亡，立郡縣就成了時(shí)代的必然選擇。郡縣不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權(quán)。商鞅變法的成功，使原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時(shí)代最先進(jìn)的強(qiáng)國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎(chǔ)。——據(jù)楊百勝《商鞅變法法理研究》等整理材料二在封建社會(huì)中，土地所有制的形式是封建國家確立賦役制度的基礎(chǔ)。租庸調(diào)制是建立在均田制的基礎(chǔ)之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系。租庸調(diào)這一地租形態(tài)的實(shí)現(xiàn)，是由口分田和永業(yè)田的生產(chǎn)物共同來完成的。口分田出租，永業(yè)田則是庸調(diào)之所出。與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時(shí)參加軍事訓(xùn)練，發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備。這樣，既保證了兵源，又減輕了朝廷的軍費(fèi)開支。均田制打造了最強(qiáng)大的初唐，也把唐王朝的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推到了頂峰?！幾岳钛训取吨袊糯恋貒兄剖贰罚?）根據(jù)材料一，指出商鞅變法有關(guān)“土地”的措施，運(yùn)用唯物史觀，分析這一“重大的轉(zhuǎn)變”的影響。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，分析均田制如何“打造了最強(qiáng)大的初唐”?！即鸢浮剑?）措施：廢井田，開阡陌（承認(rèn)土地私有），授田給百姓。影響：順應(yīng)歷史發(fā)展潮流；推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型；推動(dòng)了郡縣制的建立；打擊了貴族特權(quán)（推動(dòng)了官僚政治取代貴族政治）促進(jìn)了秦國富強(qiáng)，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。（2）分析：是租庸調(diào)的基礎(chǔ)，保證了國家的財(cái)政收入；保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費(fèi)開支）；土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會(huì)矛盾。

〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是戰(zhàn)國時(shí)期。第一小問措施，依據(jù)材料一“‘開阡陌封疆’。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣”可知，廢井田，開阡陌（承認(rèn)土地私有），授田給百姓。第二小問影響，依據(jù)材料一時(shí)間信息并結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國時(shí)代各國紛紛進(jìn)行改革，富國強(qiáng)兵，秦國的商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流；結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國時(shí)代正在由奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型，商鞅變法的內(nèi)容推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型；依據(jù)材料一“郡縣不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權(quán)”可知，推動(dòng)了郡縣制的建立；依據(jù)材料一“土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，邦國消亡，立郡縣就成了時(shí)代的必然選擇”可知，打擊了貴族特權(quán)（推動(dòng)了官僚政治取代貴族政治）；據(jù)材料一“原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時(shí)代最先進(jìn)的強(qiáng)國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎(chǔ)?！笨傻贸龃龠M(jìn)了秦國富強(qiáng)，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)?！拘?】本題是背景類類材料分析題。時(shí)空是唐朝時(shí)期。依據(jù)材料二“與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時(shí)參加軍事訓(xùn)練，發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備”可知，保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費(fèi)開支）；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會(huì)矛盾；依據(jù)材料二“租庸調(diào)制，是建立在均田制的基礎(chǔ)之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系”并結(jié)合所學(xué)可知，均田制是租庸調(diào)的基礎(chǔ)，租庸調(diào)制改變了賦稅混亂的局面，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，農(nóng)民有充足的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)，保證了國家的財(cái)政收入的穩(wěn)定。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一德意志民族崇尚手工藝和技藝，受過嚴(yán)格訓(xùn)練而獲得“師傅”稱號是令人尊重的。宗教改革時(shí)期，路德指出學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教育；18世紀(jì)80年代，自然科學(xué)更多的應(yīng)用于生產(chǎn)和加工，實(shí)科學(xué)校、?？茖W(xué)校和工業(yè)學(xué)校是這一時(shí)期的主要職業(yè)教育學(xué)校類型。1814年以來，普魯士依靠國家政權(quán)堅(jiān)持執(zhí)行“行業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”，政府組織年輕官員、技術(shù)員、企業(yè)主和部分手工業(yè)者去發(fā)達(dá)國家訪問學(xué)習(xí)。19世紀(jì)末，《工商條例》《進(jìn)修學(xué)校條例》等使工商職業(yè)教育逐漸成為經(jīng)濟(jì)政策的組成部分，大多數(shù)城市也從法，—律土規(guī)定進(jìn)修學(xué)校的義務(wù)教育性質(zhì)?！幾岳畛兜聡殬I(yè)教育歷史源起與勃興—以19世紀(jì)為考察對象》材料二洋務(wù)派認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育制度弊端，從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學(xué)堂，學(xué)堂大致可以分為西文學(xué)堂、軍事學(xué)堂和西藝學(xué)堂三類，我國近代職業(yè)技術(shù)教育自此發(fā)軔。但在科舉制度與社會(huì)偏見的夾擊下，職業(yè)技術(shù)學(xué)堂招生面臨諸多困難，學(xué)堂興辦者大膽改革：不論出身，以擇優(yōu)為標(biāo)準(zhǔn)，在民間廣泛挑選人才，許以學(xué)生優(yōu)厚待遇，此舉對寒門學(xué)子吸引力巨大；各專業(yè)開設(shè)課程各不相同：如藝圃專業(yè)，主要培養(yǎng)一線工人和監(jiān)工，對理論要求較低，但在實(shí)踐操作方面，要求藝徒們不能脫離生產(chǎn)，并通過半工半讀、工讀結(jié)合的方式來培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)政府既未出臺(tái)相應(yīng)總章程，也未設(shè)立專門的.管理機(jī)構(gòu)來管理各學(xué)堂，各學(xué)堂陸續(xù)通過探索，建立和完善了管理的系列章程，如在人事管理上，除漢語教學(xué)聘請中國教習(xí)外，其他課程均聘用外國教習(xí)?！幾缘壹t霞《淺析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育之發(fā)軔》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析德國職業(yè)教育發(fā)展的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期職業(yè)教育特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚械陆殬I(yè)教育對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示?！即鸢浮剑?）民族傳統(tǒng)；宗教改革的推動(dòng)；工業(yè)革命的影響；國家政策的支持。（2）職業(yè)技術(shù)教育起步晚；困難重重；理論要求低，重視實(shí)踐操作；逐步探索，并建立和完善章程。（3）加大政府對和社會(huì)對職業(yè)教育的重視；大力推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；培養(yǎng)技術(shù)人才?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是18至19世紀(jì)（德國）。據(jù)材料“德意志民族崇尚手工藝和技藝”，得出民族傳統(tǒng)；據(jù)材料“宗教改革時(shí)期，路德指出學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教育”，得出宗教改革的推動(dòng)；據(jù)材料“18世紀(jì)80年代，自然科學(xué)更多的應(yīng)用于生產(chǎn)和加工，實(shí)科學(xué)校、?？茖W(xué)校和工業(yè)學(xué)校是這一時(shí)期的主要職業(yè)教育學(xué)校類型”，得出工業(yè)革命的影響；據(jù)材料“普魯士依靠國家政權(quán)堅(jiān)持執(zhí)行”，得出國家政策的支持?！拘?】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期（中國）。據(jù)材料“從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學(xué)堂，學(xué)堂大致可以分為西文學(xué)堂、軍事學(xué)堂和西藝學(xué)堂三類，我國近代職業(yè)技術(shù)教育自此發(fā)軔”，得出職業(yè)技術(shù)教育起步晚；據(jù)材料“職業(yè)技術(shù)學(xué)堂招生面臨諸多困難”，得出困難重重；據(jù)材料“對理論要求較低，但在實(shí)踐操作方面”，得出理論要求低，重視實(shí)踐操作；據(jù)材料“各學(xué)堂陸續(xù)通過探索，建立和完善了管理的系列章程”，得出逐步探索，并建立和完善章程?！拘?】本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。時(shí)空是近代（中德）。從政府層面分析，得出加大政府對和社會(huì)對職業(yè)教育重視；從社會(huì)生產(chǎn)方式角度分析，得出大力推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；從技術(shù)人才角度分析，得出培養(yǎng)技術(shù)人才。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一1763至1914年間作為一個(gè)歐洲直接或間接地成為全球主人的時(shí)期，在世界歷史上據(jù)有突出地位。歐洲的霸權(quán)不僅在政治領(lǐng)域——以大殖民帝國的形式——表現(xiàn)得很明顯，而且在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域也表現(xiàn)得十分突出。到1914年時(shí)歐洲已稱霸全球，這是一個(gè)始于500年前葡萄牙船長沿非洲海岸摸索前進(jìn)時(shí)期的漫長過程的非凡幾頂峰。隨著權(quán)力史無前例的集中，歐亞大陸的一個(gè)半島已經(jīng)一躍而成為世界的中心?！幾浴久馈克顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二第二次世界大戰(zhàn)使歐洲大傷元?dú)?，無論戰(zhàn)勝國英、法，還是戰(zhàn)敗國德、意都嚴(yán)重?fù)p耗，經(jīng)濟(jì)破敗凋敝，政治局勢動(dòng)蕩不穩(wěn)，國際地位顯著下降。二戰(zhàn)后美蘇關(guān)系發(fā)生了重大的變化。美蘇之間的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略構(gòu)想和戰(zhàn)略利益形成了根本沖突，以美蘇為首的東西方兩大集團(tuán)之間在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域形成了全面的對峙和對抗。二戰(zhàn)重創(chuàng)了英法等殖民帝國，原來的殖民體系土崩瓦解，殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，改畫了世界政治地圖?！幾酝跛沟隆妒澜缤ㄊ贰罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括18世紀(jì)中期到20世紀(jì)初國際格局主要特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，歸納二戰(zhàn)后國際格局出現(xiàn)的變化?！即鸢浮剑?）特點(diǎn)：歐洲逐漸稱霸全球，成為世界中心。

（2）歐洲喪失霸主地位，美蘇兩極格局逐漸形成；美蘇從戰(zhàn)時(shí)合作走向戰(zhàn)后冷戰(zhàn)；民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，世界殖民體系瓦解?！冀馕觥健拘?】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是18世紀(jì)中期到20世紀(jì)初（世界）。根據(jù)材料“1763至1914年這一時(shí)期是歐洲直接或間接地成為全球主人的時(shí)期，在世界歷史上居有突出地位?！笨煞治龀?，歐洲逐漸稱霸全球，成為世界的中心。【小問2】本題是對比類材料分析題。時(shí)空是二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料“第二次世界大戰(zhàn)使歐洲大傷元?dú)?，無論戰(zhàn)勝國英、法，還是戰(zhàn)敗國德、意都嚴(yán)重?fù)p耗……國際地位顯著下降?！笨煞治龀?，歐洲喪失霸主地位；根據(jù)材料“以美蘇為首的東西方兩大集團(tuán)之間在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域形成了全面的對峙和對抗?！笨煞治龀?，美蘇兩極格局逐漸形成、美蘇從戰(zhàn)時(shí)合作走向戰(zhàn)后冷戰(zhàn)；根據(jù)材料“二戰(zhàn)重創(chuàng)了英法等殖民帝國，原來的殖民體系土崩瓦解，殖民地半殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，改寫了世界政治地圖?！笨煞治龀觯褡褰夥胚\(yùn)動(dòng)高漲，世界殖民體系瓦解。20.閱讀材料，完成下列問題。文化的交流與傳播是與人類文明從分散走向整體的歷史進(jìn)程共振起伏、互動(dòng)互進(jìn)、休戚相關(guān)的。從方式與途徑的視角而言，文化交流與傳播既有牧歌式的和平交往，如人群遷徙、商業(yè)往來等；也有暴力性的碰撞沖突，如刀光劍影的戰(zhàn)爭往往使人類文化面臨斷裂、毀壞等危機(jī)，同時(shí)這種暴力沖實(shí)在客觀上也為不同文化碰撞和調(diào)適提供了歷史契機(jī)。——徐藍(lán)、朱漢國《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（2017年版）根據(jù)以上材料提取有關(guān)人類文化交流與傳播的一個(gè)觀點(diǎn)，并運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的具體史實(shí)加以闡述。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，邏輯清晰）〖答案〗示例一觀點(diǎn)：文化的交流傳播與人類文明從分散走向整體的進(jìn)程共振起伏。闡述：15世紀(jì)之前的世界文化交流與貿(mào)易，主要局限于各洲內(nèi)部和亞歐大陸之間。近代以來，隨著新航路的開辟和西歐各國的殖民擴(kuò)張，世界逐步聯(lián)系為一個(gè)整體，各洲之間的人口遷移與物種交換、文化交流與商品貿(mào)易隨之?dāng)U展，世界市場初步形成。工業(yè)革命后，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和交通工具的革新，世界各地間的聯(lián)系更為便捷，文化的交流與傳播更加廣泛，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)最終形成資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系，世界貿(mào)易進(jìn)一步增長。隨著人類文明逐步由分散走向一個(gè)整體，隨著商品的流動(dòng)，各國文化也傳播到世界其他地區(qū)，同時(shí)在互相借鑒中向前發(fā)展。20世紀(jì)，全球貿(mào)易網(wǎng)的形成更加極大的促進(jìn)了文化的交流與傳播。綜上，文化的交流傳播與人類文明的整體化進(jìn)程共振起伏，兩者相互促進(jìn)人類的共同發(fā)展。示例二觀點(diǎn)：暴力沖突式文化交流給不同文化帶來毀壞也提供發(fā)展契機(jī)。闡述：新航路的開辟拉開了歐洲海外殖民擴(kuò)張的序幕。西班牙、葡萄牙、英國、法國等歐洲國家爭相在美洲、非洲、亞洲等地進(jìn)行瘋狂的暴力式殖民擴(kuò)張和掠奪。這種暴力掠奪式的殖民地?cái)U(kuò)張中斷了美洲、非洲、亞洲原有的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，打破了原本相對平衡的多元文明格局，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹司薮鬄?zāi)難。印第安文明遭到了毀滅性打擊；很多非洲人成為奴隸；亞洲的古老帝國也受到?jīng)_擊。與此同時(shí)，西方殖民者也給殖民地帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)方式、生活方式和思想觀念，形成了新的文化認(rèn)同，為美洲、亞洲、非洲的發(fā)展帶了新的歷史契機(jī)。所以，暴力沖突式文化交流既破壞了被沖擊地區(qū)的文化，同時(shí)也給當(dāng)?shù)貛チ诵碌奈拿饕蛩貫槠浒l(fā)展提供了機(jī)遇。〖解析〗本題為論述題之選擇觀點(diǎn)說明題，時(shí)空是古代和近代世界。據(jù)材料“文化的交流與傳播是與人類文明從分散走向整體的歷史進(jìn)程共振起伏、互動(dòng)互進(jìn)、休戚相關(guān)的”，可得出文化的交流傳播與人類文明從分散走向整體的進(jìn)程共振起伏?？梢源藶轭}，結(jié)合新航路開辟、早期殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命等相關(guān)史實(shí)，論述近代以來世界聯(lián)系的加強(qiáng)推動(dòng)世界貿(mào)易的發(fā)展和文化交流的擴(kuò)展。據(jù)材料“刀光劍影的戰(zhàn)爭往往使人類文化面臨斷裂、毀壞等危機(jī)，同時(shí)這種暴力沖實(shí)在客觀上也為不同文化碰撞和調(diào)適提供了歷史契機(jī)”，可得出暴力沖突造成文化毀壞，也提供不同文化碰撞交流的契機(jī)?？梢源藶轭}，結(jié)合亞歷山大遠(yuǎn)征與“希臘化時(shí)代”、蒙古西征與東西方交流、近代歐洲殖民活動(dòng)與西方文化的擴(kuò)張所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)爭或暴力沖突對文化發(fā)展的雙重影響。河南省開封市五縣聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月月考?xì)v史試題（考試時(shí)間：75分鐘滿分：100分）一、選擇題（共16題，每題3分，共48分。每題有4個(gè)選項(xiàng)，只有一項(xiàng)符合題目要求）1.下表為新石器時(shí)代晚期青海樂都柳灣的齊家文化遺址的氏族公共墓地隨葬品統(tǒng)計(jì)表墓地隨葬品170號僅有灰罐1件，粗雙耳罐2件176號僅有小垂罐、侈口罐各1件197號共66件，其中有斧、錛、鑿等生產(chǎn)工具，有罐、壺等彩陶243號彩陶壺1件、侈口罐1件及一殘?zhí)掌鞯撞繐?jù)此可知（）A.階級分化初步出現(xiàn) B.氏族內(nèi)部分工明確C.中華文明多元一體 D.農(nóng)耕文明特色明顯〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國）。據(jù)材料信息可知，新石器時(shí)代晚期的樂都柳灣遺址的公共墓地中，不同墓葬的隨葬品存在明顯的不同，反映了此時(shí)期貧富差距和階級分化，A項(xiàng)正確；材料中墓葬隨葬品中都有陶罐，區(qū)別主要在數(shù)量和質(zhì)量上，不能反映內(nèi)部分工，排除B項(xiàng)；材料只涉及一個(gè)遺址，不能整體反映中華文明的情況，排除C項(xiàng)；170號墓、176號墓、243號墓均沒有出土于農(nóng)耕直接相關(guān)的器物，不能反映農(nóng)耕文明特色明顯，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.在中國古代，哲學(xué)用陰陽之道將男女、夫婦關(guān)系與政治上的君臣、治亂、興衰相聯(lián)系；文學(xué)注重“教化”功能；教育上則強(qiáng)調(diào)“首孝悌，次見聞”。這體現(xiàn)了中華文化（）A.以民為本的人文關(guān)懷 B.注重秩序的倫理觀念C.海納百川的包容特點(diǎn) D.自強(qiáng)不息的奮斗精神〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是古代中國。據(jù)題意可知，中國古代哲學(xué)與倫理關(guān)系聯(lián)系起來，文學(xué)注重教化，教育強(qiáng)調(diào)孝悌，陰陽、男女、君臣、教化、孝悌，這都體現(xiàn)了對秩序的追求，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是注重秩序，沒有強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，人文關(guān)懷應(yīng)該是以人為本，排除A項(xiàng)；材料內(nèi)容說明中國古代文化與倫理孝悌等有關(guān)，并不能體現(xiàn)海納百川和自強(qiáng)不息，排除CD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.北魏時(shí)期，曾有一大批具有較高文化素養(yǎng)南士流亡北方，如柳遠(yuǎn)“時(shí)有文詠，為肅宗挽郎”,其堂弟柳諧亦“頗有文學(xué)”。這些南士的創(chuàng)作逐步被北魏王公貴族所欣賞、學(xué)習(xí)，如南士袁躍“言辭甚美”,清河王“(元)懌之文表多出于躍”。據(jù)此可知，南北朝時(shí)期（）A.南方地區(qū)文化水平普遍較高 B.少數(shù)民族政權(quán)封建化進(jìn)程加快C.北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序得到恢復(fù) D.人口遷徙促進(jìn)了文化交往認(rèn)同〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是南北朝時(shí)期（中國）。根據(jù)材料內(nèi)容可知，北魏時(shí)期，一大批具有較高文化素養(yǎng)的南方士人流亡到北方，他們的文學(xué)素養(yǎng)得到北魏王公貴族的賞識(shí)和認(rèn)可，這說明人口遷徙促進(jìn)了文化交往認(rèn)同，D項(xiàng)正確；材料中沒有比較信息，不能說明南方地區(qū)文化水平普遍較高和少數(shù)民族政權(quán)封建化進(jìn)程加快，排除AB項(xiàng)；材料反映的是北方王公貴族對于南方士人文化素養(yǎng)的欣賞，并不能體現(xiàn)北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序得到恢復(fù)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.據(jù)統(tǒng)計(jì)，宋朝后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚，與唐朝顯著不同。一般社會(huì)成員的婚姻觀念或貴進(jìn)士，或求資財(cái)，至于族望門第云云，早已非世俗所重。上述變化說明宋代（）A.社會(huì)等級制度逐步瓦解 B.門第觀念的淡化C.社會(huì)成員身份趨于平等 D.人身依附關(guān)系相對松弛〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐宋（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：宋代婚姻觀念不局限于門第，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋代處于中國古代社會(huì)承上啟下的轉(zhuǎn)型時(shí)期，從唐代開始的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和階層結(jié)構(gòu)的變化，在宋代得以最終完成。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上，土地私有制迅速發(fā)展，土地轉(zhuǎn)移和流通的頻率加快，租佃契約關(guān)系確立。這種變化誘發(fā)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，傳統(tǒng)的門閥士族勢力退出歷史舞臺(tái)，庶族地主取而代之，平民社會(huì)的因素開始顯現(xiàn)，社會(huì)流動(dòng)性空前加強(qiáng)。因此，宋朝出現(xiàn)了“后妃半數(shù)以上選自平民之家，余者又有近半數(shù)出自中小官僚”“至于族望門第云云，早已非世俗所重”，B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了傳統(tǒng)門閥士族勢力的消退，但社會(huì)等級制度仍然存在，排除A項(xiàng)；“社會(huì)成員身份趨于平等”是指宋代科舉制原則上面向全社會(huì)開放和強(qiáng)調(diào)公平競爭等，符合史實(shí)，但與材料無關(guān)，排除C項(xiàng)；“人身依附關(guān)系相對松弛”符合史實(shí)，但與材料主旨無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.有學(xué)者對《明史·儒林傳》與《清史稿·儒林傳》進(jìn)行對比，指出前者多收錄“敦品立行”之賢，后者則多收錄專重考據(jù)之輩。兩書“儒林傳”收錄對象的變化反映出（）A.選官制度發(fā)生顯著變化 B.官方思想出現(xiàn)新變動(dòng)C.西學(xué)東漸豐富儒學(xué)內(nèi)涵 D.君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明清（中國）。根據(jù)材料可知，明清“儒林傳”收錄對象從“敦品立行”之賢到專重考據(jù)之輩，說明清朝為了加強(qiáng)君主專制，實(shí)行文字獄，加強(qiáng)思想控制，知識(shí)分子只能被迫轉(zhuǎn)向研究考據(jù)之學(xué)，D項(xiàng)正確；明清選官制度沒有發(fā)生顯著變化，仍然是科舉制，排除A項(xiàng)；官方思想都是儒家思想，排除B項(xiàng)；收錄對象變化和西學(xué)東漸無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系…但“向西方學(xué)習(xí)”不斷遞進(jìn)，層層深入，從“器物”到“制度”；從君主立憲到民主共和，從照搬照抄到將馬克思主義與中國國情相結(jié)合的“特色道路”……從中可以窺探“西學(xué)東漸”影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)。由此可（）A.西學(xué)的引進(jìn)沖擊了傳統(tǒng)學(xué)術(shù) B.傳統(tǒng)儒學(xué)得到豐富發(fā)展C.國人夷夏觀念發(fā)生劇變 D.近代民主制度日漸成熟〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是近代中國。根據(jù)材料“……從中可以窺探‘西學(xué)東漸’影響下的中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)?！奔八鶎W(xué)可知，伴隨列強(qiáng)侵略，西學(xué)東漸掀起熱潮，先進(jìn)知識(shí)分子向西方學(xué)習(xí)由淺入深，從學(xué)習(xí)器物到制度再到思想文化，這表明西學(xué)的引進(jìn)沖擊了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)，A項(xiàng)正確；由材料“中國近代始終未能建立起超越西方的特有的完整文化體系”可知傳統(tǒng)儒學(xué)并未得到豐富發(fā)展，排除B項(xiàng)；材料信息不足以說明國人夷夏觀念發(fā)生劇變，排除C項(xiàng)；材料無法得出近代民主制度日漸成熟的相關(guān)信息，與題干不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.20世紀(jì)三四十年代，晉察冀邊區(qū)出現(xiàn)前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊(duì)等劇社，它們在領(lǐng)導(dǎo)下，把小分隊(duì)巡演與較大規(guī)模演出活動(dòng)相結(jié)合，廣泛進(jìn)行宣傳演出活動(dòng)，根據(jù)地的文藝運(yùn)動(dòng)普遍開展起來。材料所述做法旨在（）A.擴(kuò)大國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 B.堅(jiān)持井岡山革命道路C.滿足基層社會(huì)娛樂需求 D.激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)三四十年代（中國）。根據(jù)材料“前線劇社、呂梁劇社、黃河劇社、太行山劇社、抗敵劇社、兒童演出隊(duì)等劇社，它們在領(lǐng)導(dǎo)下，把小分隊(duì)巡演與較大規(guī)模演出活動(dòng)相結(jié)合，廣泛進(jìn)行宣傳演出活動(dòng)”和所學(xué)可知，材料中的這些做法旨在激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情，D項(xiàng)正確。國民革命時(shí)期是1924—1927年，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；“堅(jiān)持井岡山革命道路”是在國共對峙時(shí)期，與材料抗日的主旨及時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；材料無法體現(xiàn)基層社會(huì)娛樂需求的滿足，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.人民解放戰(zhàn)爭勝利前夕，劉少奇提出，未來國家的“整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)，包含著自然經(jīng)濟(jì)、小生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、資本主義經(jīng)濟(jì)、半社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、國家資本主義經(jīng)濟(jì)以及國營的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。國民經(jīng)濟(jì)的總體就叫作新民主主義經(jīng)濟(jì)”。由此可知，與新民主主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)的是（）A.以國營經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo) B.廢除土地私有制度C.消滅資本主義經(jīng)濟(jì) D.實(shí)行公私合營政策〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：解放戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。結(jié)合人民解放戰(zhàn)爭勝利后向社會(huì)主義過渡的史實(shí)可知，以國營的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)有助于新民主主義經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的過渡，A項(xiàng)正確；新民主主義經(jīng)濟(jì)包含小生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，廢除土地私有制度不利于小生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除B項(xiàng)；新民主主義經(jīng)濟(jì)包含資本主義經(jīng)濟(jì)，排除C項(xiàng)；公私合營政策是對資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策，是消滅資本主義的政策，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.1982年中共十二大指出：“近幾年在農(nóng)村建立的多種形式的生產(chǎn)責(zé)任制，進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力，必須長期堅(jiān)持下去，只能在總結(jié)群眾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步加以完善，決不能違背群眾的意愿輕率變動(dòng)，更不能走回頭路?！边@旨在（）A.為國企改革奠定基礎(chǔ) B.改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制C.加強(qiáng)公有制主體地位 D.鞏固農(nóng)村改革成果〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1982年(中國)。據(jù)題干強(qiáng)調(diào)要長期堅(jiān)持農(nóng)村多種形式的生產(chǎn)責(zé)任制，不能輕率變動(dòng)和走回頭路，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，其目的是鞏固已經(jīng)取得的農(nóng)村改革成果，D項(xiàng)正確；題干主要說的是農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制，與國企改革無關(guān)，排除A項(xiàng)；此時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)完善農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制，而不是直接改變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，排除B項(xiàng)；題干重點(diǎn)不在加強(qiáng)公有制主體地位，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.有學(xué)者指出，古代希臘藝術(shù)家們在觀察生活或創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，并不是根據(jù)神的諭示或權(quán)威的獨(dú)斷，而是從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，用全部的身心去研究自然和人本身。因此，索?？死账箘?chuàng)作出《俄狄浦斯王》，希羅多德講述著他的《歷史》，菲迪亞斯設(shè)計(jì)創(chuàng)作了帕特農(nóng)神廟及雅典娜神像。該學(xué)者意在說明古代希臘（）A.成為歐洲史學(xué)發(fā)展的源頭 B.人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍C.文化受地理因素影響巨大 D.哲學(xué)家力圖用理性的思維方式認(rèn)識(shí)世界〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代希臘。根據(jù)材料和所學(xué)可知，該學(xué)者在論述中強(qiáng)調(diào)了古代希臘藝術(shù)家們從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，研究自然和人本身的創(chuàng)作理念，并通過舉例索福克勒斯、希羅多德和菲迪亞斯的作品，來闡述這種理念在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)，這表明古代希臘藝術(shù)注重對人性和自然的真實(shí)描繪，追求理想的美，體現(xiàn)了人文精神。因此，該學(xué)者意在說明的是古代希臘的人文精神為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，B項(xiàng)正確；材料除了提到史學(xué)外，還提到戲劇和雕塑等，排除A項(xiàng)；“文化受地理因素影響巨大”的說法成立，但材料中未涉及到地理因素的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)；材料中未涉及到哲學(xué)家，涉及到戲劇家和史學(xué)家等，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.646年，日本政府頒布詔令：廢除皇族、豪族個(gè)人支配土地、人民的體制，改為公地、公民，豪族則由政府發(fā)給“食封”；建立戶籍和賬簿，實(shí)行班田收授法；根據(jù)租庸調(diào)制，實(shí)行統(tǒng)一的新稅制。上述改革措施（）A.削弱了武士集團(tuán)的實(shí)力 B.促成中央集權(quán)國家建立C.推動(dòng)日本莊園經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.鞏固了德川幕府的統(tǒng)治〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代日本。根據(jù)材料“廢除皇族、豪族個(gè)人支配土地、人民的體制……實(shí)行統(tǒng)一的新稅制”可知，7世紀(jì)，日本實(shí)行大化改新，所推行的中央集權(quán)制、土地制度和賦稅制度，都以唐制為藍(lán)本，其收回皇族等土地，實(shí)行新稅制，有助于削弱豪族勢力，加強(qiáng)國家對地方的管理，促進(jìn)日本中央集權(quán)體制的建立，B項(xiàng)正確；12世紀(jì)左右，日本武士集團(tuán)崛起，時(shí)間上與材料不符，排除A項(xiàng)；日本將土地收歸國有，并不利于莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，排除C項(xiàng)；12世紀(jì)末，日本才建立幕府，時(shí)間上與材料不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.自11世紀(jì)以來，英國王室的財(cái)政收入主要來自自己的直接領(lǐng)地，即所謂“國王靠自己過活”，但到14世紀(jì)，稅收已成為其主要來源。1374～1375年，英王財(cái)政總收入為11.2萬英鎊，其中領(lǐng)地收入2.2萬，而稅收有8.2萬。這一現(xiàn)象說明當(dāng)時(shí)英國（）A.資本主義工商業(yè)的發(fā)展 B.對外擴(kuò)張獲得巨大收益C.封建王權(quán)呈現(xiàn)強(qiáng)化趨勢 D.脫離教會(huì)控制成效顯著〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是中世紀(jì)以來的英國。據(jù)題意可知，從11世紀(jì)到14世紀(jì)，英國國王的收入中，從主要來自自己的領(lǐng)地到主要來自稅收，這說明國王的征稅能力增強(qiáng)，是王權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)，C項(xiàng)正確；材料反映的是王權(quán)的強(qiáng)化，并不是資本主義工商業(yè)的發(fā)展，排除A項(xiàng)；國王的收入主要是來自稅收，并不能說明從對外擴(kuò)張中獲得巨大收益，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容沒有涉及國王和教會(huì)的關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.漫畫《第三等級是什么？》創(chuàng)作于1789年。漫畫中，象征著法國第三等級的男子，正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行。該漫畫反映了（）A.法國專制王權(quán)的強(qiáng)化 B.王權(quán)與教權(quán)斗爭激烈C.推翻舊制度的合理性 D.拿破侖建立獨(dú)裁統(tǒng)治〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（法國）。根據(jù)材料信息可知，18世紀(jì)的法國，社會(huì)等級森嚴(yán)。包括資產(chǎn)階級和農(nóng)民在內(nèi)的第三等級，政治上無權(quán)，卻要供養(yǎng)生活腐朽的上層等級。廣大人民怨聲載道，而王室卻揮霍無度，國家財(cái)政陷于破產(chǎn)。題干漫畫《第三等級是什么？》中第三等級正馱著三位身材肥碩的人艱難地匍匐前行，這幅漫畫抨擊了舊制度腐朽，證明推翻舊制度的合理性，C項(xiàng)正確；“法國專制王權(quán)”是法國政治領(lǐng)域的變化，但是材料主要表現(xiàn)法國的階級狀況，排除A項(xiàng)；材料主旨“推翻舊制度的合理性”，而“王權(quán)與教權(quán)斗爭”與主旨不符，排除B項(xiàng)；拿破侖建立獨(dú)裁統(tǒng)治開啟于1799年，與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.某學(xué)習(xí)小組就歷史課上的某一主題展開研究，搜集到一系列相關(guān)論文，論文題目有：《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)》《論希臘化時(shí)代東西方文化交流與融合》。該小組研究的主題應(yīng)該為（）A.全球聯(lián)系建立 B.文明多元起源C.文明交流互鑒 D.殖民文化侵略〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是古代至近代世界。根據(jù)材料“《墨西哥音樂文化與拉丁美洲音樂文化的發(fā)展》《美國文化種族主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)》《論希臘化時(shí)代東西方文化交流與融合》”可知，題干描述的是古代東西方文化交流及近代美洲文化發(fā)展的特點(diǎn)，體現(xiàn)了人類文明交流互鑒的特征，C項(xiàng)正確；新航路的開辟使世界逐漸連為一體，排除A項(xiàng)；材料未涉及人類文明起源的特征，不符合題意，排除B項(xiàng)；“殖民文化侵略”與題干《論希臘化時(shí)代東西方文化交流與融合》不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.英國歷史學(xué)家奧蘭多·費(fèi)吉斯在其口述歷史著作《耳語者：斯大林時(shí)代蘇聯(lián)的私人生活》中有這樣的記錄：“1931年和1932年的收成非常糟糕。然而，國家在1932年至1933年的采購量，反而是1929和1930兩個(gè)豐收年的兩倍多。生活在饑荒地區(qū)的高達(dá)7000萬人?！睋?jù)此內(nèi)容可推知（）A.資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)影響蘇聯(lián)糧食進(jìn)口 B.斯大林經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略模式造成糧食危機(jī)C.口述歷史因?yàn)槭懿稍L者視野可信度有限 D.新經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)致蘇聯(lián)出現(xiàn)大片饑荒地區(qū)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：斯大林時(shí)代(蘇聯(lián))。根據(jù)題干中描述的1931年和1932年收成糟糕但國家采購量卻大幅增加，以及出現(xiàn)大規(guī)模饑荒地區(qū)等信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，斯大林時(shí)期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，通過農(nóng)業(yè)集體化來為工業(yè)積累資金，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略模式導(dǎo)致了對農(nóng)民的過度索取，從而引發(fā)糧食危機(jī)，B項(xiàng)正確；題干中并未提及資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對蘇聯(lián)糧食進(jìn)口的影響，排除A項(xiàng)；不能僅因這一處口述歷史就全盤否定口述歷史的可信度，排除C項(xiàng)；此時(shí)新經(jīng)濟(jì)政策已被取消，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.如圖是刊載于《中國日報(bào)》的漫畫《對比》，并有配文為“一邊給武器一邊發(fā)食物，美國表演荒謬”。該漫畫表明（）A.霸權(quán)主義加劇人道主義危機(jī) B.地緣政治利益影響外交行為C.國際政治力量對比嚴(yán)重失衡 D.美國是巴以沖突的幕后黑手〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：當(dāng)代（世界）。根據(jù)漫畫可知，美國給以色列的支援的大量先進(jìn)武器，而給巴勒斯坦的則是少得可憐的糧食，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，以色列作為美國在中東的重要支點(diǎn)，對美國的國家利益具有重要影響，因此在處理巴以沖突時(shí)，美國表現(xiàn)出明顯的“拉偏架”的姿態(tài)，B項(xiàng)正確；材料不涉及“人道主義危機(jī)”，排除A項(xiàng)；材料只涉及美國對巴以態(tài)度的差異，這與“國際政治力量對比”無關(guān)，排除C項(xiàng)；材料反映的是美國對巴以態(tài)度的差異，并未表明美國是導(dǎo)致巴以沖突的幕后黑手，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。二、非選擇題（17題12分，18題16分，19題12分，20題12分）17.馬克思說，“土地是人類偉大的實(shí)驗(yàn)場所”。閱讀材料，完成下列要求。材料一“開阡陌封疆”。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣。在土地是最大最重要財(cái)富的遠(yuǎn)古社會(huì)，這是何等重大的轉(zhuǎn)變。土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，邦國消亡，立郡縣就成了時(shí)代的必然選擇?？たh不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權(quán)。商鞅變法的成功，使原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時(shí)代最先進(jìn)的強(qiáng)國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎(chǔ)?！獡?jù)楊百勝《商鞅變法法理研究》等整理材料二在封建社會(huì)中，土地所有制的形式是封建國家確立賦役制度的基礎(chǔ)。租庸調(diào)制是建立在均田制的基礎(chǔ)之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系。租庸調(diào)這一地租形態(tài)的實(shí)現(xiàn)，是由口分田和永業(yè)田的生產(chǎn)物共同來完成的?？诜痔锍鲎?，永業(yè)田則是庸調(diào)之所出。與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時(shí)參加軍事訓(xùn)練，發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備。這樣，既保證了兵源，又減輕了朝廷的軍費(fèi)開支。均田制打造了最強(qiáng)大的初唐，也把唐王朝的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推到了頂峰?！幾岳钛训取吨袊糯恋貒兄剖贰罚?）根據(jù)材料一，指出商鞅變法有關(guān)“土地”的措施，運(yùn)用唯物史觀，分析這一“重大的轉(zhuǎn)變”的影響。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，分析均田制如何“打造了最強(qiáng)大的初唐”?！即鸢浮剑?）措施：廢井田，開阡陌（承認(rèn)土地私有），授田給百姓。影響：順應(yīng)歷史發(fā)展潮流；推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型；推動(dòng)了郡縣制的建立；打擊了貴族特權(quán)（推動(dòng)了官僚政治取代貴族政治）促進(jìn)了秦國富強(qiáng)，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。（2）分析：是租庸調(diào)的基礎(chǔ)，保證了國家的財(cái)政收入；保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費(fèi)開支）；土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會(huì)矛盾。

〖解析〗【小問1】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時(shí)空是戰(zhàn)國時(shí)期。第一小問措施，依據(jù)材料一“‘開阡陌封疆’。把土地授給農(nóng)民，土地可以買賣”可知，廢井田，開阡陌（承認(rèn)土地私有），授田給百姓。第二小問影響，依據(jù)材料一時(shí)間信息并結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國時(shí)代各國紛紛進(jìn)行改革，富國強(qiáng)兵，秦國的商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流；結(jié)合所學(xué)可知，戰(zhàn)國時(shí)代正在由奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型，商鞅變法的內(nèi)容推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型；依據(jù)材料一“郡縣不是封邦，而是直屬中央、完全聽命于中央，由中央直接委任、撤換地方郡守縣令的地方政權(quán)”可知，推動(dòng)了郡縣制的建立；依據(jù)材料一“土地私有，失去了按血緣分封各級貴族的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，邦國消亡，立郡縣就成了時(shí)代的必然選擇”可知，打擊了貴族特權(quán)（推動(dòng)了官僚政治取代貴族政治）；據(jù)材料一“原來比較落后的秦國一躍而成為戰(zhàn)國時(shí)代最先進(jìn)的強(qiáng)國，為日后統(tǒng)一六國打下了基礎(chǔ)?！笨傻贸龃龠M(jìn)了秦國富強(qiáng)，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)?！拘?】本題是背景類類材料分析題。時(shí)空是唐朝時(shí)期。依據(jù)材料二“與均田制配套的府兵制，就是獲得官府授予土地的百姓，農(nóng)閑時(shí)參加軍事訓(xùn)練，發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)就從軍打仗，參戰(zhàn)的武器和戰(zhàn)馬自備”可知，保證了兵源，支持了府兵制（減輕了朝廷的軍費(fèi)開支）；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，土地不允許買賣，一定程度上抑制了土地兼并，緩和了社會(huì)矛盾；依據(jù)材料二“租庸調(diào)制，是建立在均田制的基礎(chǔ)之上，兩者有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系”并結(jié)合所學(xué)可知，均田制是租庸調(diào)的基礎(chǔ)，租庸調(diào)制改變了賦稅混亂的局面，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，農(nóng)民有充足的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)，保證了國家的財(cái)政收入的穩(wěn)定。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一德意志民族崇尚手工藝和技藝，受過嚴(yán)格訓(xùn)練而獲得“師傅”稱號是令人尊重的。宗教改革時(shí)期，路德指出學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教育；18世紀(jì)80年代，自然科學(xué)更多的應(yīng)用于生產(chǎn)和加工，實(shí)科學(xué)校、?？茖W(xué)校和工業(yè)學(xué)校是這一時(shí)期的主要職業(yè)教育學(xué)校類型。1814年以來，普魯士依靠國家政權(quán)堅(jiān)持執(zhí)行“行業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”，政府組織年輕官員、技術(shù)員、企業(yè)主和部分手工業(yè)者去發(fā)達(dá)國家訪問學(xué)習(xí)。19世紀(jì)末，《工商條例》《進(jìn)修學(xué)校條例》等使工商職業(yè)教育逐漸成為經(jīng)濟(jì)政策的組成部分，大多數(shù)城市也從法，—律土規(guī)定進(jìn)修學(xué)校的義務(wù)教育性質(zhì)?！幾岳畛兜聡殬I(yè)教育歷史源起與勃興—以19世紀(jì)為考察對象》材料二洋務(wù)派認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育制度弊端，從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學(xué)堂，學(xué)堂大致可以分為西文學(xué)堂、軍事學(xué)堂和西藝學(xué)堂三類，我國近代職業(yè)技術(shù)教育自此發(fā)軔。但在科舉制度與社會(huì)偏見的夾擊下，職業(yè)技術(shù)學(xué)堂招生面臨諸多困難，學(xué)堂興辦者大膽改革：不論出身，以擇優(yōu)為標(biāo)準(zhǔn)，在民間廣泛挑選人才，許以學(xué)生優(yōu)厚待遇，此舉對寒門學(xué)子吸引力巨大；各專業(yè)開設(shè)課程各不相同：如藝圃專業(yè)，主要培養(yǎng)一線工人和監(jiān)工，對理論要求較低，但在實(shí)踐操作方面，要求藝徒們不能脫離生產(chǎn)，并通過半工半讀、工讀結(jié)合的方式來培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)政府既未出臺(tái)相應(yīng)總章程，也未設(shè)立專門的.管理機(jī)構(gòu)來管理各學(xué)堂，各學(xué)堂陸續(xù)通過探索，建立和完善了管理的系列章程，如在人事管理上，除漢語教學(xué)聘請中國教習(xí)外，其他課程均聘用外國教習(xí)。——摘編自狄紅霞《淺析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育之發(fā)軔》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析德國職業(yè)教育發(fā)展的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期職業(yè)教育特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚械陆殬I(yè)教育對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示?！即鸢浮剑?）民族傳統(tǒng)；宗教改革的推動(dòng)；工業(yè)革命的影響；國家政策的支持。（2）職業(yè)技術(shù)教育起步晚；困難重重；理論要求低，重視實(shí)踐操作；逐步探索，并建立和完善章程。（3）加大政府對和社會(huì)對職業(yè)教育的重視；大力推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；培養(yǎng)技術(shù)人才?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是18至19世紀(jì)（德國）。據(jù)材料“德意志民族崇尚手工藝和技藝”，得出民族傳統(tǒng)；據(jù)材料“宗教改革時(shí)期，路德指出學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教育”，得出宗教改革的推動(dòng)；據(jù)材料“18世紀(jì)80年代，自然科學(xué)更多的應(yīng)用于生產(chǎn)和加工，實(shí)科學(xué)校、專科學(xué)校和工業(yè)學(xué)校是這一時(shí)期的主要職業(yè)教育學(xué)校類型”，得出工業(yè)革命的影響；據(jù)材料“普魯士依靠國家政權(quán)堅(jiān)持執(zhí)行”，得出國家政策的支持。【小問2】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期（中國）。據(jù)材料“從咸豐十年底開始到1895年先后創(chuàng)辦了幾十所新式學(xué)堂，學(xué)堂大致可以分為西文學(xué)堂、軍事學(xué)堂和西藝學(xué)堂三類，我國近代職業(yè)技術(shù)教育自此發(fā)軔”，得出職業(yè)技術(shù)教育起步晚；據(jù)材料“職業(yè)技術(shù)學(xué)堂招生面臨諸多