29滿井游記教案2

29.滿井游記教學(xué)目標(biāo)1．積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。2．體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)1．掌握難字、難詞和一詞多義。2．掌握比喻的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備課文朗讀帶。2．制作知識歸類和問題思考的投影。設(shè)計(jì)思路語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學(xué)習(xí)文言文貴在積累，“滴水穿石〞就是說的這個(gè)道理。學(xué)習(xí)這篇文章的方法主要是讀，解決這個(gè)問題，可以分以下幾步去做：第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。教學(xué)時(shí)間：自讀一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、解題明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。三、朗讀課文，歸納段意感情。(投影。)(1)讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面曝呷(2)對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財(cái)嗑?。晶晶然／如／鏡之新開／而冷光之乍出于匣也。如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。(3)歸納加點(diǎn)詞的意義。①局促一室之內(nèi)②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鱗，悠然自得然②然徒步那么汗出浹背③吳廣以為然2學(xué)生先朗讀后答復(fù)，老師歸納：“之〞的用法主要有三種(1)當(dāng)助詞，可譯為“的〞，也可不譯，如①②；(2)當(dāng)代詞，第三人稱，可代人。也可代物，如③；(3)作動詞，可譯為“到、往〞，如④?！叭花暤挠梅ㄖ饕灿腥N：(一)用在形容詞詞尾，表示“……的彈子〞，如①；(2)用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②；(3)“正確，對〞的意思，如③。(播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀并糾正自己的錯(cuò)誤。)四、自讀課文，疏通文意(投影。)注意以下詞語的解釋：1．第1自然段。凍風(fēng)時(shí)作：凍風(fēng)．冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。未百步輒返：輒，總是，就。2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤；滋潤，潤濕。于時(shí)冰皮始解：于時(shí)，在這時(shí)。冰皮，河床上結(jié)冰的外表。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛翻開娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開。披，分開，散開。淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。3．第3自然段。夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。而此地適與余近：適，正好。惡能無紀(jì)：惡，安、怎么。無紀(jì)，沒有記游的文章。五、集體朗讀，思考討論(投影。)閱讀思考：1．北京一帶早春氣候有什么特征5．本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。討論明確，歸納要點(diǎn)：1．氣候特征是“余寒猶厲〞“凍風(fēng)時(shí)作〞“飛沙走礫〞。3．先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊〞及其獨(dú)特的感受：“假設(shè)脫籠之5．(1)假設(shè)脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。六、自讀小結(jié)2．袁宏道反對復(fù)古，并努力實(shí)踐，他寫文章強(qiáng)調(diào)?！靶郧楱?，強(qiáng)調(diào)自然、天真、趣味。他主張自然地流露個(gè)性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實(shí)踐范例。他的缺點(diǎn)是題材狹窄，往往只是寫些風(fēng)景名勝之類，因而成就受到一定的限制。3．我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時(shí)間。本文選人課本時(shí)，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學(xué)務(wù)這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。七、布置作業(yè)1．完成課后“研討與練習(xí)〞一、二、三題。2．選用作業(yè)設(shè)計(jì)。袁宏道(1568—1610)，字中郎，一字無學(xué)，號石公，公安(今湖北省公安縣)人。萬歷進(jìn)士，曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家。宏道詩主妙悟，提倡“獨(dú)抒性靈，不拘俗套〞，反對仿古，追求自然；重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有珂雪齋集二十四卷傳世，后人輯為袁中郎全集。因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近，時(shí)人稱之為“公安派〞，稱他們的詩文為“公安體〞。二、公安派明代文學(xué)流派。代表人物為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍貫為湖廣公安(今屬湖北)，故世稱“公安派〞。其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝、雷思霈等人。公安派成員主要生活在萬歷時(shí)期。明代自弘治以來，文壇即為李夢陽、何景明為首的“前七子〞及王世貞、李攀龍為首的“后七子〞所把持。他們倡言“文必秦漢、詩必盛唐〞“大歷以后書勿讀〞的復(fù)古論調(diào)，影響極大，以致“