2024年中考英語語法基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計

2024年中考英語語法基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2024年中考英語語法基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計》

本章教學(xué)內(nèi)容選自九年級英語教材的“GrammarFocus”章節(jié)，主要包括以下幾部分：

1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時；

2.句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、賓語從句、定語從句、狀語從句；

3.情態(tài)動詞：can、may、must、should、need、dare；

4.名詞性從句：主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句；

5.形容詞和副詞：比較級、最高級、限定詞。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生在中考前系統(tǒng)掌握英語語法基礎(chǔ)知識，提高英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動詞時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)和情態(tài)動詞等語法知識，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力；

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)各類語法知識點，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；

3.文化意識：在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解中英文表達(dá)方式的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識；

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，掌握語法知識，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生在中考英語語法學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-動詞時態(tài)的辨析與應(yīng)用：重點講解一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的用法，并通過實例讓學(xué)生掌握不同情境下的時態(tài)運(yùn)用。

-句子結(jié)構(gòu)的掌握：強(qiáng)調(diào)主謂一致、賓語從句、定語從句等句子結(jié)構(gòu)的特點，結(jié)合實際例句進(jìn)行講解，使學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識。

-情態(tài)動詞的用法：詳細(xì)講解can、may、must等情態(tài)動詞的用法，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握情態(tài)動詞在不同語境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別：分析兩種時態(tài)的用法差異，通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點。

-定語從句和賓語從句的引導(dǎo)詞選擇：解釋不同引導(dǎo)詞在句子中的作用，結(jié)合實際例句，指導(dǎo)學(xué)生正確使用引導(dǎo)詞。

-形容詞和副詞的比較級、最高級：講解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，以及限定詞的使用，通過實例讓學(xué)生掌握其用法，并注意常見錯誤。

-名詞性從句的運(yùn)用：分析主語從句、表語從句等名詞性從句的結(jié)構(gòu)和用法，通過典型例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解語法知識點的概念、規(guī)則和用法。

-小組討論：鼓勵學(xué)生針對特定問題進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高解決問題的能力。

-案例研究：通過分析實際例句，讓學(xué)生深入理解語法知識在實際語境中的應(yīng)用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行對話。

-語法接龍游戲：讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動詞時態(tài)、情態(tài)動詞等語法知識點，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，如編寫短劇、制作海報等，綜合運(yùn)用所學(xué)語法知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示語法知識點，便于學(xué)生直觀地理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的例句和練習(xí)素材，提高學(xué)習(xí)效果。

-使用實物、圖片等教具，增強(qiáng)學(xué)生對語法知識點的感知和記憶。教學(xué)過程第一課時

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動詞時態(tài)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.導(dǎo)入新課：簡要介紹本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)英語語法中的動詞時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等知識點，強(qiáng)調(diào)這些知識在中考中的重要地位。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.動詞時態(tài)

a.講解一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的用法。

b.結(jié)合教材實例，讓學(xué)生分析不同時態(tài)在句子中的應(yīng)用。

c.演示：邀請幾名學(xué)生上臺，根據(jù)提示進(jìn)行對話，展示不同時態(tài)的用法。

2.句子結(jié)構(gòu)

a.講解主謂一致、賓語從句、定語從句等句子結(jié)構(gòu)。

b.分析教材中的例句，讓學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)的特點。

c.練習(xí)：讓學(xué)生模仿教材例句，編寫類似的句子，鞏固所學(xué)知識。

三、課堂互動（15分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分成小組，針對動詞時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

2.角色扮演：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行對話。

四、語法知識點講解與練習(xí)（20分鐘）

1.情態(tài)動詞：講解can、may、must等情態(tài)動詞的用法，舉例說明。

2.名詞性從句：分析主語從句、表語從句等名詞性從句的結(jié)構(gòu)和用法。

3.形容詞和副詞：講解比較級、最高級以及限定詞的用法。

4.練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)語法知識點，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的語法知識點，檢查學(xué)生掌握情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧動詞時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.定語從句和賓語從句的引導(dǎo)詞選擇

a.講解不同引導(dǎo)詞在句子中的作用。

b.分析教材中的例句，讓學(xué)生理解引導(dǎo)詞的使用方法。

c.練習(xí)：讓學(xué)生編寫包含定語從句和賓語從句的句子，鞏固引導(dǎo)詞的使用。

2.形容詞和副詞的比較級、最高級

a.講解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。

b.分析教材中的例句，讓學(xué)生掌握比較級和最高級的用法。

c.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，用比較級和最高級描述圖片，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

三、課堂互動（15分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生針對名詞性從句、形容詞和副詞的比較級和最高級進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得。

2.語法接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行語法接龍游戲，練習(xí)動詞時態(tài)、情態(tài)動詞等知識點。

四、語法知識點講解與練習(xí)（20分鐘）

1.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別

a.講解兩種時態(tài)的用法差異。

b.對比練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.名詞性從句的運(yùn)用

a.分析主語從句、表語從句等名詞性從句的結(jié)構(gòu)和用法。

b.練習(xí)：讓學(xué)生模仿教材例句，編寫類似的句子，提高實際應(yīng)用能力。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)語法知識點，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.動詞時態(tài)相關(guān)的短文閱讀，涵蓋一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的實際應(yīng)用。

-短文1：《MyDailyRoutine》

-短文2：《AVisittotheZoo》

-短文3：《PlanningfortheFuture》

2.句子結(jié)構(gòu)相關(guān)的短文閱讀，包括主謂一致、賓語從句、定語從句等句子結(jié)構(gòu)的實例。

-短文4：《TheBoyWhoCriedWolf》

-短文5：《MyFavouriteBook》

-短文6：《TheBenefitsofExercise》

3.情態(tài)動詞、名詞性從句、形容詞和副詞比較級和最高級的相關(guān)短文閱讀。

-短文7：《Can,May,Must》

-短文8：《IfClauses》

-短文9：《TheTallestBuildingintheWorld》

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，自主總結(jié)動詞時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等語法知識點的用法。

2.鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)的語法知識點運(yùn)用到自己的寫作中，例如寫一篇日記、故事或描述性文章。

3.探究活動：讓學(xué)生分組選擇一個話題，如旅行、節(jié)日、科技等，運(yùn)用所學(xué)語法知識編寫一段對話或短文，并在課堂上進(jìn)行展示。

4.鼓勵學(xué)生在課后查找更多相關(guān)資料，加深對語法知識點的理解和應(yīng)用。

三、實用知識點總結(jié)

1.動詞時態(tài)

-一般現(xiàn)在時：描述習(xí)慣性動作或普遍真理。

-一般過去時：描述過去發(fā)生的事情。

-一般將來時：表達(dá)將來計劃或打算。

2.句子結(jié)構(gòu)

-主謂一致：主語和謂語動詞在數(shù)上保持一致。

-賓語從句：由連接詞引導(dǎo)，在句中作賓語。

-定語從句：修飾名詞或代詞，起形容詞作用。

3.情態(tài)動詞

-can：能力、請求允許、可能性。

-may：可能性、請求允許、祝愿。

-must：肯定推測、必須、命令。

4.名詞性從句

-主語從句：在句中作主語。

-表語從句：在句中作表語。

-賓語從句：在句中作賓語。

5.形容詞和副詞比較級、最高級

-比較級：用于兩者之間的比較。

-最高級：用于三者或以上的比較。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的動詞時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等語法知識點，完成教材中的練習(xí)題。

-練習(xí)題1：選擇正確的時態(tài)填空。

-練習(xí)題2：根據(jù)提示完成賓語從句、定語從句的句子。

-練習(xí)題3：用情態(tài)動詞完成句子。

-練習(xí)題4：完成形容詞和副詞的比較級、最高級填空。

2.結(jié)合拓展閱讀材料，總結(jié)每種語法知識點的用法，并用自己的話進(jìn)行簡要描述。

3.選擇一個話題，編寫一段對話或短文，運(yùn)用所學(xué)語法知識，展示在實際語境中的應(yīng)用。

二、作業(yè)反饋

1.批改作業(yè)：在收到學(xué)生作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生在語法知識點掌握方面的錯誤。

2.反饋建議：

-針對學(xué)生在時態(tài)運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)等方面的錯誤，給出具體的改正意見。

-對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-指出學(xué)生在語法知識應(yīng)用上的不足，給出提高建議，如多讀、多寫、多練習(xí)等。

3.個性化指導(dǎo)：

-對于掌握程度較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加作業(yè)難度，提高其挑戰(zhàn)性。

-對于掌握程度一般的學(xué)生，給出針對性的練習(xí)建議，鞏固所學(xué)知識。

-對于掌握程度較差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保其理解并掌握基本語法知識點。

4.作業(yè)講評：在課堂上對作業(yè)進(jìn)行講評，分析共性問題，解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計①重點知識點：

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

-句子結(jié)構(gòu)：主謂一致、賓語從句、定語從句

-情態(tài)動詞：can、may、must

-名詞性從句：主語從句、表語從句、賓語從句

-形容詞和副詞：比較級、最高級

②重點詞句：

-時態(tài)例句：Hegoestoschooleveryday.Shevisitedthemuseumlastweek.TheywilltraveltoJapannextyear.

-句子結(jié)構(gòu)例句：Ithinkheisright.Thebookyouborrowedisveryinteresting.

-情態(tài)動詞例句：Youcanborrowmypen.Hemaycomelater.Youmuststudyhard.

-名詞性從句例句：Thatheisillisobvious.Myquestioniswhetheryoucanhelpme.

-形容詞和副詞例句：Sheistallerthanme.ThisisthemostinterestingbookIhaveeverread.

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同語法知識點，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計有趣的圖形或簡筆畫，如時間軸表示時態(tài)，人物對話表示句子結(jié)構(gòu)，提升趣味性。

-創(chuàng)造情境，如模擬對話場景，將情態(tài)動詞融入情境中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過板書布局，如表格、流程圖等形式，使語法知識點一目了然，便于學(xué)生記憶。

板書設(shè)計旨在通過清晰、生動的方式呈現(xiàn)重點知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1:請根據(jù)句意和提示，完成下列句子。

1.I_______(go)toschooleveryday.

2.She_______(visit)themuseumlastweek.

3.They_______(travel)toJapannextyear.

答案：

1.go

2.visited

3.willtravel

例題2:請根據(jù)句意和提示，完成下列句子。

1.I_______(think)heisright.

2.Thebook_______(you/borrow)isveryinteresting.

答案：

1.think

2.youborrowed

例題3:請根據(jù)句意和提示，完成下列句子。

1.You_______(borrow)mypen.

2.He_______(come)later.

3.You_______(study)hard.

答案：

1.canborrow

2.maycome

3.muststudy

例題4:請根據(jù)句意和提示，完成下列句子。

1.That_______(he/ill)isobvious.

2.Myquestioniswhetheryou_______(help)me.

答案：

1.heisill

2.canhelp

例題5:請根據(jù)句意和提示，完成下列句子。

1.Sheis_______(taller)thanme.

2.Thisisthemost_______(interesting)bookIhaveeverread.

答案：

1.taller

2.interesting教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我意識到以下幾點需要改進(jìn)：

1.在講解動詞時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在下一節(jié)課中使用更多的實例和練習(xí)，以便學(xué)