小學(xué)一年級課后服務(wù) 少兒播音主持：一級 第3單元 第2課

小學(xué)一年級課后服務(wù)少兒播音主持：一級第3單元第2課主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：少兒播音主持：一級第3單元第2課

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級

3.授課時間：課后服務(wù)時間，具體時間由學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（約45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感傳遞能力和合作交流能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.正確運(yùn)用語音、語調(diào)、節(jié)奏等要素，清晰、流暢地進(jìn)行表達(dá)；

2.體會并傳遞文本中的情感，增強(qiáng)語言感染力；

3.與同學(xué)協(xié)同合作，積極參與集體討論，提高溝通交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-語音、語調(diào)的正確運(yùn)用：學(xué)生需掌握基本的聲音高低、長短、強(qiáng)弱等變化，能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

-文本情感的理解與傳遞：學(xué)生需通過朗讀、表演等方式，理解文本所蘊(yùn)含的情感，并能有效地傳達(dá)給聽眾。

-基本的合作交流技巧：學(xué)生需學(xué)會在小組內(nèi)有效溝通，積極參與討論，尊重他人意見。

舉例解釋：

-在語音、語調(diào)方面，學(xué)生需注意句尾的升降調(diào)，如疑問句應(yīng)使用升調(diào)，陳述句應(yīng)使用降調(diào)。

-在情感傳遞方面，如文本描述的是快樂場景，學(xué)生應(yīng)通過語速、音量、面部表情等表現(xiàn)出快樂的情感。

-在合作交流中，學(xué)生需學(xué)會傾聽他人發(fā)言，不隨意打斷，同時能夠表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)難點

-語音、語調(diào)的精細(xì)調(diào)整：對于一年級學(xué)生來說，準(zhǔn)確把握語調(diào)的細(xì)微變化，如抑揚(yáng)頓挫，是一大挑戰(zhàn)。

-情感的深度體驗與表達(dá)：學(xué)生往往難以深入理解文本背后的復(fù)雜情感，并在表達(dá)時顯得單一或生硬。

-小組合作中的平衡參與：在小組活動中，如何保證每位學(xué)生都能積極參與，避免個別學(xué)生主導(dǎo)或被動參與。

舉例解釋：

-在語音、語調(diào)的精細(xì)調(diào)整方面，學(xué)生可能難以區(qū)分不同情境下語調(diào)的微妙變化，如驚喜與驚嚇的語調(diào)差異。

-在情感表達(dá)上，學(xué)生可能只能表現(xiàn)出快樂的表面層次，而難以傳達(dá)出如溫馨、感動等更細(xì)膩的情感。

-在小組合作中，教師需引導(dǎo)學(xué)生均衡分配發(fā)言機(jī)會，確保每位學(xué)生都能在實踐中得到鍛煉和提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解語音、語調(diào)的基礎(chǔ)知識和情感表達(dá)技巧，確保學(xué)生能夠理解并掌握核心概念。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，提高他們的語言組織和應(yīng)對能力。

-角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情境，讓學(xué)生在扮演中體驗情感，鍛煉他們的情感傳遞和角色表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)音頻、視頻資料，讓學(xué)生直觀感受不同語音、語調(diào)的魅力，增強(qiáng)他們對語言表達(dá)的興趣。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用專業(yè)的播音主持教學(xué)軟件，設(shè)計互動性強(qiáng)、趣味性高的語音練習(xí)和情感表達(dá)小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率。

-實物教具輔助：使用鏡子、小道具等實物教具，幫助學(xué)生觀察自己的發(fā)音口型、面部表情和肢體語言，及時調(diào)整并優(yōu)化表達(dá)方式。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《少兒播音主持一級第3單元第2課》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在觀看動畫片時，有沒有注意過角色說話的聲音是如何變化的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家對語音、語調(diào)的興趣和好奇心，讓我們一同探索語言的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語音、語調(diào)的基本概念。語音是指說話的聲音，語調(diào)是指說話時聲音的高低起伏。它們是傳遞信息、表達(dá)情感的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的動畫片片段。這個片段展示了角色在不同情境下如何通過語音、語調(diào)來表達(dá)情感，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乩斫夤适隆?/p>

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)語音的清晰度和語調(diào)的恰當(dāng)運(yùn)用這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同情境下的語音、語調(diào)，幫助大家理解并掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與語音、語調(diào)相關(guān)的實際問題，如“如何在講故事時讓聲音更有吸引力？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的語音、語調(diào)練習(xí)。這個練習(xí)將讓學(xué)生親身體驗如何通過改變聲音的高低、強(qiáng)弱來表達(dá)不同的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和練習(xí)效果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“語音、語調(diào)在日常交流中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了語音、語調(diào)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對語音、語調(diào)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常交流中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語音、語調(diào)的掌握與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用基本語音要素，如聲母、韻母、聲調(diào)等，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確。

-學(xué)生能夠根據(jù)文本內(nèi)容和情感需求，調(diào)整語調(diào)的高低、強(qiáng)弱、節(jié)奏等，使表達(dá)更具感染力。

-學(xué)生在實際口語表達(dá)中，能夠注意語音、語調(diào)的恰當(dāng)運(yùn)用，提高交流效果。

2.情感傳遞與表達(dá)：

-學(xué)生能夠理解文本中的情感內(nèi)涵，并通過語音、語調(diào)、面部表情和肢體語言等方式進(jìn)行有效傳遞。

-學(xué)生在角色扮演和故事講述中，能夠充分展現(xiàn)不同情感，使表演更加生動、有趣。

3.合作交流能力的提升：

-學(xué)生在小組討論和活動中，能夠主動發(fā)表觀點，傾聽他人意見，實現(xiàn)有效溝通。

-學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中，能夠相互支持、配合，共同解決問題，提高團(tuán)隊凝聚力。

4.創(chuàng)新思維與問題解決能力：

-學(xué)生在討論和實踐活動中，能夠主動思考、發(fā)現(xiàn)問題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決生活中的溝通問題。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料、向同學(xué)請教，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實踐活動中，敢于嘗試、勇于探究，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣與動力的激發(fā)：

-學(xué)生對語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，主動練習(xí)。

-學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)和成果展示，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、互動討論和角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從學(xué)生的反饋來看，這些方法在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情，積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授語音、語調(diào)的基本概念時，可能由于講解過于理論化，部分學(xué)生顯得有些迷茫。為此，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，通過案例分析、對比練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

在學(xué)生技能方面，我發(fā)現(xiàn)他們在語音、語調(diào)的運(yùn)用上取得了明顯的進(jìn)步。但同時，也有一部分學(xué)生在情感傳遞方面仍存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些情感體驗活動，讓學(xué)生在實踐中提高情感傳遞能力。

此外，學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)良好，能夠主動發(fā)表觀點、傾聽他人意見。但小組討論過程中，仍有個別學(xué)生參與度不高。為了提高全體學(xué)生的參與度，我將在下一節(jié)課中嘗試采取更多形式的討論方式，如頭腦風(fēng)暴、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。但同時，我也注意到部分學(xué)生對自己的表現(xiàn)缺乏自信。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我將在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵和表揚(yáng)，讓他們在成功的體驗中樹立自信。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講授理論知識時，盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在具體情境中理解和掌握。

2.設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的實踐活動，提高學(xué)生在課堂中的參與度。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在情感傳遞和自信方面的成長。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評估。在語音、語調(diào)的練習(xí)環(huán)節(jié)，我隨機(jī)挑選了幾位學(xué)生進(jìn)行示范，并要求其他學(xué)生給予評價。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，也讓我及時發(fā)現(xiàn)并糾正了一些學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)問題。

在情感傳遞的練習(xí)中，我組織了一場小型的角色扮演活動。學(xué)生們分組進(jìn)行表演，然后由其他組別進(jìn)行評價。通過這種形式，學(xué)生們在評價他人的過程中加深了對情感傳遞技巧的理解，同時也提高了自己的表演能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的選擇題和問答題，用以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對語音、語調(diào)的概念有了較好的理解，但在實際運(yùn)用中仍存在一些問題。針對這些問題，我在課后進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在課堂紀(jì)律管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組討論時容易走神或聊天。為了提高課堂紀(jì)律，我采取了以下措施：一是明確討論規(guī)則，要求學(xué)生在討論時專注于話題，不得閑聊；二是加強(qiáng)課堂巡查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不當(dāng)行為；三是定期對課堂紀(jì)律進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語音、語調(diào)的練習(xí)中存在一些問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。針對這些問題，我在作業(yè)批改中給出了詳細(xì)的指導(dǎo)意見，并要求學(xué)生進(jìn)行改正。

在情感傳遞的作業(yè)中，我要求學(xué)生錄制一段自己朗讀的音頻，并要求他們分析自己的情感傳遞效果。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)點和不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

在合作交流的作業(yè)中，我要求學(xué)生以小組為單位完成一份討論報告。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，分析不夠全面。針對這些問題，我在作業(yè)批改中給出了具體的建議，并要求學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計①重點知識點

-語音要素：聲母、韻母、聲調(diào)

-語調(diào)變化：高低、強(qiáng)弱、節(jié)奏

-情感傳遞：聲音、面部表情、肢體語言

②關(guān)鍵詞

-語音清晰度

-情感表達(dá)

-合作交流

③重點句子

-語音是傳遞信息、表達(dá)情感的基礎(chǔ)

-語調(diào)使表達(dá)更具感染力

-情感傳遞需要聲音、表情和肢體語言的協(xié)調(diào)運(yùn)用

④板書設(shè)計

-使用彩色的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞

-在黑板上繪制簡化的聲母、韻母、聲調(diào)圖示，幫助學(xué)生直觀理解

-列舉情感傳遞的三個要素，配以簡單的插圖，增加趣味性

-設(shè)計合作交流的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上展示自己的討論成果，提高參與度

⑤藝術(shù)性和趣味性

-在重點知識點旁繪制小圖標(biāo)，如麥克風(fēng)、笑臉等，增加視覺吸引力

-使用卡通字體，使板書更具趣味性

-設(shè)計語音、語調(diào)的互動游戲，讓學(xué)生在黑板上操作，提高學(xué)習(xí)興趣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《少兒播音主持故事集》：這本故事集收錄了適合少兒閱讀的播音主持故事，可以幫助學(xué)生了解更多的語音、語調(diào)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資源：少兒播音主持教學(xué)視頻：這些教學(xué)視頻包含了語音、語調(diào)的示范和練習(xí)，學(xué)生可以通過觀看視頻，進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高自己的語音、語調(diào)表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生需要閱讀《少