Unit 5 In the Park Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit5IntheParkReview（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IntheParkReview（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

《Unit5IntheParkReview》-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊。本節(jié)課將復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：park、swing、slide、bench、tree、flower、see、play、sit、read。

2.句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

3.日常用語：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodbye!

4.本單元歌曲《InthePark》。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit5IntheParkReview》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及文化素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過復(fù)習(xí)本單元詞匯、句型和日常用語，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，使他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)描述公園的場景和活動(dòng)。

2.思維素養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思考的習(xí)慣。

3.文化素養(yǎng)：借助歌曲《InthePark》，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)西方公園文化，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的基本詞匯，如park、swing、slide等，以及簡單的句型Whatcanyousee?Icansee...和Whataretheydoing?Theyareplaying...等。此外，學(xué)生對日常用語的問候和告別也有所了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)性、趣味性的教學(xué)活動(dòng)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，善于通過唱歌、游戲等形式學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過直觀、操作和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復(fù)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對某些詞匯和句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致表達(dá)時(shí)出現(xiàn)困難；同時(shí)，對于用英語描述公園場景和活動(dòng)，學(xué)生可能缺乏自信，需要在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下逐步克服。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師適時(shí)指導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊教材，方便學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公園場景相關(guān)的圖片、視頻，以及本單元歌曲《InthePark》的音頻，用于課堂展示和活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一塊白板或黑板，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公園活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去公園嗎？在公園里你們最喜歡做什么？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的樂趣。

簡短介紹公園是我們休閑娛樂的場所，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園詞匯和句型復(fù)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握本單元關(guān)于公園的詞匯和句型。

過程：

復(fù)習(xí)公園相關(guān)詞匯：park、swing、slide、bench、tree、flower等。

回顧句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

使用圖片和實(shí)物輔助，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.公園活動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公園活動(dòng)的多樣性和趣味性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公園活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如孩子們在蕩秋千、滑滑梯等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、活動(dòng)和交流方式，讓學(xué)生全面了解公園活動(dòng)的場景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)對實(shí)際生活的影響，以及如何用英語描述這些場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)公園活動(dòng)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的活動(dòng)內(nèi)容、交流方式和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括活動(dòng)內(nèi)容、交流方式和可能遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園活動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園詞匯、句型復(fù)習(xí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公園活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生用英語分享自己的公園經(jīng)歷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園活動(dòng)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

學(xué)生能夠熟練掌握本單元的公園詞匯，如park、swing、slide、bench、tree、flower等，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型（Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...）描述公園中的場景和活動(dòng)。此外，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和告別，提高了一定的語言表達(dá)能力。

2.思維能力方面：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察、分析和思考，鍛煉了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們能夠從不同角度看待公園活動(dòng)，并提出自己的想法和建議，有助于培養(yǎng)多元化的思維方式。

3.合作能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、傾聽他人意見，并能夠有效地進(jìn)行溝通和交流。通過小組合作，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《InthePark》和了解公園文化，增進(jìn)了對不同文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到公園是人們休閑娛樂、親近自然的重要場所，從而提高自己的文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

課后作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠在課堂之外鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過撰寫關(guān)于公園活動(dòng)的短文，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

6.情感態(tài)度方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。在愉快的課堂氛圍中，學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，愿意主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中來。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些關(guān)于公園游玩的英文繪本或故事，如《TheParkAdventure》、《PlaytimeatthePark》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與公園活動(dòng)相關(guān)的英文動(dòng)畫或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中關(guān)于去公園的片段，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和觀看視頻，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-教師可提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，方便學(xué)生選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師在課后為學(xué)生解答疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長或同學(xué)分享自己的閱讀和觀看心得，提高英語交流能力。

-建議學(xué)生記錄下閱讀和觀看過程中的新詞匯和有趣的表達(dá)，以便在課堂上與同學(xué)們分享和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力作業(yè)：讓學(xué)生聽讀本單元的歌曲《InthePark》，并嘗試跟唱，以鞏固對歌曲中詞匯和句型的記憶。

-口語作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家長進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中的對話場景，家長記錄對話內(nèi)容，學(xué)生第二天向老師匯報(bào)。

-寫作作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我最喜歡的公園活動(dòng)”的英語小作文，要求使用本單元學(xué)到的詞匯和句型。

-閱讀作業(yè)：推薦閱讀與公園相關(guān)的英文繪本，并要求學(xué)生記錄下閱讀過程中的新詞匯和喜歡的句子。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改，針對每個(gè)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)性化反饋。

-對于聽力作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生的跟唱情況，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，并給予正確的示范。

-口語作業(yè)的反饋可以通過聽取學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，對于表達(dá)不清晰或錯(cuò)誤的地方給予指導(dǎo)和糾正。

-寫作作業(yè)的批改應(yīng)關(guān)注語法、詞匯運(yùn)用及句子結(jié)構(gòu)等方面，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-閱讀作業(yè)的反饋可以著重于學(xué)生對新詞匯的掌握和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生將新學(xué)的詞匯和句子應(yīng)用到日常對話和寫作中。

-教師應(yīng)定期對作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解并吸收反饋意見，促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：park、swing、slide、bench、tree、flower

-句型：Whatcanyousee?Icansee...；Whataretheydoing?Theyareplaying...

②詞、句應(yīng)用：

-描述公園場景：Theparkhasmanytreesandflowers.Icanseechildrenplayingontheswingandslide.

-詢問活動(dòng)：Whataretheydoing?Oh,theyareplayinghideandseekinthepark.

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將公園的場景（如樹木、花朵、秋千、滑梯等）以簡筆畫的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)視覺效果。

-將重點(diǎn)詞匯和句型以卡通或有趣的字體書寫，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上前來用不同顏色的粉筆補(bǔ)充公園場景中的其他元素，或?qū)懴滤麄兿矚g的公園活動(dòng)，增加板書的趣味性和互動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，左側(cè)列出重點(diǎn)詞匯和句型，右側(cè)配以相應(yīng)的簡筆畫和互動(dòng)空間，使得學(xué)生在視覺享受中記憶和鞏固知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，將公園場景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源和實(shí)物輔助教學(xué)，如圖片、視頻和簡筆畫，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生積極性受挫。

2.教學(xué)評價(jià)方面：課堂展示環(huán)節(jié)，評價(jià)方式較為單一，主要以教師評價(jià)為主，缺乏學(xué)