外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundaries。該單元主要圍繞“突破界限”這一主題，通過閱讀和聽力材料，使學(xué)生了解不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我突破。本單元包括三個(gè)閱讀文本和一個(gè)聽力文本，分別是：“TheBeijingOpera”，“TheInternet：aSpaceforFreeSpeech?”，“TheRighttoBeForgotten”和“TheManWhoSoldHisHouse”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)和詞匯量，能夠理解和運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，他們?cè)陂喿x和聽力方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并分析不同文體的文章。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們的閱讀和聽力技能，同時(shí)擴(kuò)展他們的詞匯量和語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit4BreakingBoundaries，學(xué)生將進(jìn)一步提高英語聽說讀寫技能，特別是通過閱讀和聽力活動(dòng)，提升理解復(fù)雜文本的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過文本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解力和跨文化交流的能力。同時(shí)，通過分析文本中的論點(diǎn)和證據(jù)，學(xué)生將鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生還將學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)牟呗詠硪?guī)劃、監(jiān)控和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為選擇性必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。在語言知識(shí)方面，學(xué)生掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量，能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等。在語言技能方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了一定的提高，特別是通過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)陂喿x和聽力方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠分析不同文體的文章。

然而，學(xué)生在理解和運(yùn)用較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)方面仍存在一定的困難。此外，他們?cè)谂行运季S和跨文化交流能力方面有待提高。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交流能力。通過對(duì)學(xué)生的全面了解，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。

-案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解和分析不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我突破。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交互工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-任務(wù)導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit4中的語法和詞匯知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握突破界限的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)突破界限的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit4的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握突破界限的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4的知識(shí)點(diǎn)，掌握突破界限的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心內(nèi)容來自于外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundaries。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.語法知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-情態(tài)動(dòng)詞：掌握“can”、“may”、“must”等情態(tài)動(dòng)詞的用法，特別是情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。

-賓語從句：學(xué)習(xí)賓語從句的構(gòu)成和用法，如何使用連詞“that”、“if”、“whether”等。

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞詞匯：學(xué)習(xí)與“突破界限”相關(guān)的動(dòng)詞，如“challenge”、“overcome”、“achieve”等。

-名詞詞匯：掌握與“突破界限”相關(guān)的名詞，如“barrier”、“l(fā)imit”、“boundary”等。

-形容詞和副詞：學(xué)習(xí)描述人物特質(zhì)和行為的形容詞和副詞，如“brave”、“determined”、“successful”等。

3.閱讀知識(shí)點(diǎn)：

-理解力：通過閱讀不同文體的文章，提高學(xué)生的理解力，能夠理解并分析文章的主旨和觀點(diǎn)。

-推理判斷：培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力，能夠根據(jù)文章內(nèi)容推斷作者的態(tài)度和意圖。

-信息提?。簩W(xué)習(xí)如何從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、原因、結(jié)果等。

4.聽力知識(shí)點(diǎn)：

-聽力技巧：學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行聽力，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等。

-語音辨識(shí)：提高學(xué)生對(duì)英語語音的辨識(shí)能力，能夠正確區(qū)分相似音素的發(fā)音。

-聽力材料理解：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常交流中常見的表達(dá)和話題的理解。

5.寫作知識(shí)點(diǎn)：

-寫作框架：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建寫作框架，包括開頭、主體和結(jié)尾的部分。

-表達(dá)清晰：通過使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，使寫作表達(dá)清晰、連貫。

-寫作評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的寫作，包括內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。典型例題講解1.語法題型：情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)

例題：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

a)Theycanbeinvitednextweek.

b)Theycaninvitenextweek.

c)Theycanbeinvitednextweek.

答案：c)Theycanbeinvitednextweek.

補(bǔ)充說明：情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)為“情態(tài)動(dòng)詞+be+過去分詞”。本題中，主語是“They”，情態(tài)動(dòng)詞是“can”，被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是“beinvited”，因此正確答案為c)。

2.詞匯題型：動(dòng)詞詞匯的應(yīng)用

例題：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a)Hechallengedhislimitsand_____hisgoal.

b)Hechallengedhislimitsandreachedhisgoal.

c)Hechallengedhislimitsandachievedhisgoal.

答案：c)Hechallengedhislimitsandachievedhisgoal.

補(bǔ)充說明：本題考查動(dòng)詞“achieve”的含義和用法。動(dòng)詞“achieve”意為“實(shí)現(xiàn)、達(dá)到”，符合句意“他挑戰(zhàn)了自己的極限并達(dá)到了他的目標(biāo)”。

3.閱讀題型：推理判斷

例題：Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:WhenJohnfacedthechallengeofclimbingthemountain,henevergaveupandfinally______thesummit.

Question:WhatcanweinferaboutJohnfromthepassage?

a)Heisbrave.

b)Heisdetermined.

c)Heissuccessful.

答案：b)Heisdetermined.

補(bǔ)充說明：本題考查推理判斷能力。根據(jù)文章內(nèi)容，John在面臨登山挑戰(zhàn)時(shí)從未放棄，最后成功登頂。這表明他具有堅(jiān)定的意志。

4.聽力題型：語音辨識(shí)

例題：Listentotheconversationandchoosethecorrectwordtocompletethesentence.

Conversation:A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I______anewpersonalrecordinrunning.

a)achieved

b)reached

c)surpassed

答案：c)surpassed

補(bǔ)充說明：本題考查語音辨識(shí)能力。在對(duì)話中，B提到了“超越”自己的個(gè)人紀(jì)錄。因此，正確答案為c)surpassed。

5.寫作題型：表達(dá)清晰

例題：Writeaparagraphaboutapersonwhobrokeboundariesintheirfield.

答案：

Inthefieldofscience,MarieCuriewasagroundbreakingfigurewhobrokeboundaries.Despitefacingchallengesandobstacles,sheperseveredandmadesignificantcontributionstothefieldofphysicsandchemistry.HerdiscoveryofradiumandpoloniumrevolutionizedthescientificcommunityandearnedhertwoNobelPrizes.MarieCurie'sdeterminationanddedicationserveasaninspirationtoallwhostrivetoachievetheirgoalsandbreakboundariesintheirownfields.課堂1.提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)Unit4BreakingBoundaries的語法、詞匯、閱讀、聽力、寫作知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過小測(cè)試或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)Unit4BreakingBoundaries知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測(cè)試，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師在作業(yè)中給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.同伴互評(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行同伴互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同提高學(xué)習(xí)效果。

3.家長反饋：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、beinvited

-賓語從句：構(gòu)成、用法、連詞（that、if、whether）

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞詞匯、名詞詞匯、形容詞和副詞

-動(dòng)詞詞匯：challenge、overcome、achieve

-名詞詞匯：barrier、limit、boundary

-形容詞和副詞：brave、determined、successful

3.閱讀知識(shí)點(diǎn)：理解力、推理判斷、信息提取

-理解力：文章主旨、觀點(diǎn)

-推理判斷：作者態(tài)度、意圖

-信息提?。喝宋?、事件、原因、結(jié)果

4.聽力知識(shí)點(diǎn)：聽力技巧、語音辨識(shí)、聽力材料理解

-聽力技巧：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納

-語音辨識(shí)：相似音素辨識(shí)

-聽力材料理解：日常交流表達(dá)、常見話題

5.寫作知識(shí)點(diǎn)：寫作框架、表達(dá)清晰、寫作評(píng)價(jià)

-寫作框架：開頭、主體、結(jié)尾

-表達(dá)清晰：詞匯、語法結(jié)構(gòu)

-寫作評(píng)價(jià)：內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、邏輯性

九、板書設(shè)計(jì)

1.語法知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must

-賓語從句：構(gòu)成、用法、連詞（that、if、whether）

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞詞匯：challenge、overcome、achieve

-名詞詞匯：barrier、limit、boundary

-形容