26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》一課，深入了解故事內(nèi)容，把握人物形象，分析故事寓意。通過(guò)對(duì)文本的細(xì)致解讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與鑒賞：通過(guò)分析《寶葫蘆的秘密》節(jié)選內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推理分析，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承：讓學(xué)生了解和傳承中國(guó)民間故事，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.表達(dá)與交流：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方式，分享個(gè)人閱讀心得，提高表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的能力，增進(jìn)同伴間的交流互動(dòng)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀理解方法，但對(duì)文本深層含義的挖掘和鑒賞能力仍有待提高?！秾毢J的秘密》作為一篇富有想象力和寓意深刻的童話故事，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)故事情節(jié)有初步了解，但對(duì)于人物性格、故事寓意的深入分析尚顯不足。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)民間故事有一定了解，但對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下的故事內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力參差不齊，部分學(xué)生存在表達(dá)不清、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，運(yùn)用案例研究法分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探索故事寓意。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的人物，增強(qiáng)課堂趣味性；開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高課堂互動(dòng)性；組織故事復(fù)述比賽，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事插圖，幫助學(xué)生形象地理解文本；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)民間故事背景知識(shí)的了解；使用實(shí)物教具，如寶葫蘆模型，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)寶葫蘆的故事嗎？它為什么會(huì)有秘密？”

展示一些寶葫蘆的圖片和童話故事的插圖，讓學(xué)生初步感受寶葫蘆的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《寶葫蘆的秘密》的故事背景和寓意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

詳細(xì)講解故事中的主要人物形象和性格特點(diǎn)，使用圖表或示意圖輔助理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的寓意和人物性格。

過(guò)程：

選擇故事中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、人物表現(xiàn)和寓意，讓學(xué)生全面了解故事的主題思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從故事中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞故事中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、寓意以及如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題內(nèi)涵、寓意和應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《寶葫蘆的秘密》所傳達(dá)的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故事寓意的短文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《寶葫蘆的秘密》的基本情節(jié)，對(duì)故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析人物特點(diǎn)：學(xué)生能夠深入分析故事中的人物性格和動(dòng)機(jī)，理解作者如何通過(guò)人物塑造傳達(dá)故事寓意。

3.鑒賞文本：學(xué)生提高了對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格的鑒賞能力，能夠體會(huì)故事中的象征和比喻等修辭手法。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和分析過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

5.文化傳承：學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

6.表達(dá)與交流：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力得到提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了協(xié)作和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，培養(yǎng)了自主探索和研究的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

9.應(yīng)用與實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑⒁夂腿松腔蹜?yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)民間故事和傳統(tǒng)文化持有積極的態(tài)度，愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，編寫(xiě)一段新的故事情節(jié)，描述主人公在得到寶葫蘆后的一個(gè)冒險(xiǎn)經(jīng)歷。要求：不少于200字，能夠體現(xiàn)故事寓意。

示例答案：

小明得到了寶葫蘆，他決定去森林里尋找一顆能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的神奇果實(shí)。在森林深處，他遇到了一只會(huì)說(shuō)話的狐貍。狐貍告訴他，神奇果實(shí)就在前方，但需要通過(guò)一個(gè)考驗(yàn)。小明憑借寶葫蘆的幫助，勇敢地接受了考驗(yàn)，并最終獲得了神奇果實(shí)。

2.角色分析：請(qǐng)選擇故事中的一個(gè)角色，分析他的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。要求：不少于150字。

示例答案：

我選擇分析故事中的老漁夫。他是一位善良、智慧的老人。在故事中，他幫助主人公找到了寶葫蘆，并教導(dǎo)主人公如何正確使用寶葫蘆。他的出現(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也傳達(dá)了故事寓意：真正的智慧來(lái)自于內(nèi)心的善良和勇敢。

3.話題討論：結(jié)合《寶葫蘆的秘密》，談?wù)勀銓?duì)“貪婪”與“知足”的理解。要求：不少于200字。

示例答案：

在《寶葫蘆的秘密》中，主人公最初因?yàn)樨澙范胍玫綄毢J，但最后明白只有知足才能獲得真正的幸福。我認(rèn)為，貪婪讓人迷失方向，而知足則讓人心態(tài)平和。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的一切，而不是一味地追求更多。

4.創(chuàng)意繪畫(huà)：請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以“寶葫蘆的秘密”為主題的繪畫(huà)。要求：充分發(fā)揮想象力，體現(xiàn)出故事寓意。

示例答案：

畫(huà)面中，主人公站在一片綠色的草地上，手中拿著寶葫蘆。周圍有各種神奇的生物，如會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、飛翔的精靈等。畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)了故事寓意：在寶葫蘆的幫助下，主人公進(jìn)入了一個(gè)充滿想象力的世界。

5.家庭作業(yè)展示：請(qǐng)將本次課后作業(yè)中的寫(xiě)作練習(xí)、角色分析、話題討論等內(nèi)容制作成PPT，下周課堂上進(jìn)行分享展示。

示例答案：

學(xué)生可以按照以下結(jié)構(gòu)制作PPT：

-封面：標(biāo)題、作者、班級(jí)等基本信息

-寫(xiě)作練習(xí)：展示編寫(xiě)的故事情節(jié)

-角色分析：展示所選角色的分析內(nèi)容

-話題討論：展示關(guān)于“貪婪”與“知足”的理解

-結(jié)尾：感謝觀看，期待同學(xué)們的反饋和建議反思改進(jìn)措施-采用講授與討論相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。