北師大版心理健康四年級(jí)下冊(cè)第二十四課 欺負(fù)童年不再美好教案

北師大版心理健康四年級(jí)下冊(cè)第二十四課欺負(fù)，童年不再美好教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：心理健康課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-讓學(xué)生了解欺負(fù)行為的表現(xiàn)和危害；

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的意識(shí)；

-引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，避免欺負(fù)行為的發(fā)生。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺負(fù)行為的不好，自覺(jué)抵制欺負(fù)行為；

-培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系處理能力；

-提高學(xué)生的心理健康水平。

三、教學(xué)過(guò)程和方法

1.教學(xué)過(guò)程：

-導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園里的欺負(fù)事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)欺負(fù)行為的關(guān)注；

-新課導(dǎo)入：介紹欺負(fù)行為的表現(xiàn)和危害；

-案例分析：分析欺負(fù)行為產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系；

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止欺負(fù)行為，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重意識(shí)；

-總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的重要性；

-課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何處理人際關(guān)系的問(wèn)題，讓學(xué)生課后思考。

2.教學(xué)方法：

-講授法：講解欺負(fù)行為的表現(xiàn)和危害；

-案例分析法：分析欺負(fù)行為產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系；

-小組討論法：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止欺負(fù)行為，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重意識(shí)；

-引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制欺負(fù)行為，提高道德品質(zhì)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度；

3.學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和成長(zhǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到欺負(fù)行為的不好，自覺(jué)抵制欺負(fù)行為，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的意識(shí)。

2.思維能力：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠提高獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，避免欺負(fù)行為的發(fā)生。

3.實(shí)踐與參與：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高處理人際關(guān)系的能力，提升自身的心理健康水平。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于童年時(shí)期，他們開(kāi)始逐漸形成自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在這個(gè)年齡段，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，他們善于觀察和模仿，對(duì)于身邊的行為和現(xiàn)象有自己的理解和看法。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和人際關(guān)系處理的方法，對(duì)于欺負(fù)行為有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入的理解和具體的應(yīng)對(duì)策略。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的分析和討論能力，他們能夠通過(guò)小組討論的形式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并提出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，他們也能夠通過(guò)案例分析，理解欺負(fù)行為的危害性。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們具有不同的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感受，容易成為欺負(fù)的對(duì)象；有的學(xué)生可能比較活潑開(kāi)朗，具有較強(qiáng)的正義感，能夠主動(dòng)幫助他人。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，避免欺負(fù)行為的發(fā)生。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康課》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與欺負(fù)行為相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于欺負(fù)行為的多媒體資料，要求學(xué)生觀看并理解內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“什么是欺負(fù)？它有哪些形式？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀相關(guān)資料，了解欺負(fù)行為。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解欺負(fù)行為，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)欺負(fù)案例引起學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解欺負(fù)行為的定義、類型及影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何預(yù)防和制止欺負(fù)行為，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重意識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)欺負(fù)行為的概念和影響進(jìn)行深入理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出預(yù)防和制止欺負(fù)的方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解欺負(fù)行為的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解欺負(fù)行為，掌握預(yù)防和制止的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于如何處理人際關(guān)系的作業(yè)，讓學(xué)生課后思考。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于心理健康和人際交往的閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，思考如何更好地處理人際關(guān)系。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于人際關(guān)系處理的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊(cè)》、《心理素質(zhì)培育》等書(shū)籍，以提升學(xué)生心理素質(zhì)和抗壓能力。

（2）心理健康文章：介紹一些關(guān)于心理健康、人際交往的文章，如《學(xué)會(huì)與人相處》、《如何面對(duì)校園欺凌》等，幫助學(xué)生了解更多相關(guān)知識(shí)。

（3）心理健康視頻：推薦一些關(guān)于心理健康教育的視頻，如《心理健康公開(kāi)課》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》等，以直觀的方式讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）角色扮演道具：準(zhǔn)備一些道具，如帽子、圍巾等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地投入情景，提高課堂參與度。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展心理健康講座：邀請(qǐng)專業(yè)心理教師或心理咨詢師為學(xué)生開(kāi)展心理健康講座，讓學(xué)生深入了解心理健康知識(shí)。

（2）組織心理素質(zhì)拓展活動(dòng)：如團(tuán)隊(duì)合作游戲、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。

（3）開(kāi)展同伴互助活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生互相傾訴、互相支持，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

（4）進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)：向家長(zhǎng)提供關(guān)于心理健康教育的資料，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，共同營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

（5）創(chuàng)建心理健康社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入心理健康社團(tuán)，開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳和活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平。七、課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)欺負(fù)行為的認(rèn)識(shí)和看法。

答案：欺負(fù)行為是指?jìng)€(gè)體或群體對(duì)他人進(jìn)行有意傷害的行為，包括身體、言語(yǔ)和心理上的傷害。欺負(fù)行為會(huì)對(duì)受害者造成心理壓力和創(chuàng)傷，影響其健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛(ài)的校園環(huán)境。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何預(yù)防和制止欺負(fù)行為的發(fā)生。

答案：預(yù)防和制止欺負(fù)行為的方法有很多，如加強(qiáng)法制教育、開(kāi)展心理健康教育、建立關(guān)愛(ài)互助小組、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢報(bào)告欺負(fù)行為等。通過(guò)這些方法，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，從而預(yù)防和制止欺負(fù)行為的發(fā)生。

3.題目：請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^(guò)欺負(fù)行為嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？

答案：在生活中，我遇到過(guò)欺負(fù)行為。例如，有同學(xué)在課堂上嘲笑我的穿著。我選擇勇敢地面對(duì)，告訴自己不要在意別人的看法，堅(jiān)持自己的風(fēng)格。同時(shí)，我也努力提升自己的能力和素質(zhì)，讓自己變得更強(qiáng)大。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾翁岣咦约旱男睦硭刭|(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)欺負(fù)行為。

答案：提高心理素質(zhì)的方法有很多，如保持積極的心態(tài)、加強(qiáng)鍛煉、學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧、尋求心理輔導(dǎo)等。通過(guò)這些方法，我們可以提高自己的心理承受能力，更好地應(yīng)對(duì)欺負(fù)行為。

5.題目：請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

答案：在本節(jié)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于欺負(fù)行為的知識(shí)，如欺負(fù)行為的定義、類型、影響和預(yù)防方法等。通過(guò)案例分析和小組討論，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的重要性。我希望在今后的生活中，能夠踐行這些知識(shí)，為營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛(ài)的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)-欺負(fù)行為是指?jìng)€(gè)體或群體對(duì)他人進(jìn)行有意傷害的行為，包括身體、言語(yǔ)和心理上的傷害。

-欺負(fù)行為分為三種類型：身體欺負(fù)、言語(yǔ)欺負(fù)和心理欺負(fù)。

2.知識(shí)點(diǎn)：欺負(fù)行為的影響

-欺負(fù)行為會(huì)對(duì)受害者造成心理壓力和創(chuàng)傷，影響其健康成長(zhǎng)。

-欺負(fù)行為還會(huì)影響施害者的道德素養(yǎng)，可能導(dǎo)致其未來(lái)犯罪行為的發(fā)生。

3.知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防和制止欺負(fù)行為的方法

-加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重意識(shí)。

-建立關(guān)愛(ài)互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生勇敢報(bào)告欺負(fù)行為，及時(shí)制止和處理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①欺負(fù)行為的定義和類型