四年級英語下冊 Unit 3 Weather Part A第一課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit3WeatherPartA第一課時教案2人教PEP主備人備課成員教材分析《四年級英語下冊Unit3WeatherPartA第一課時教案2人教PEP》課程緊密圍繞人教版PEP教材，針對四年級學(xué)生的認知水平和英語能力進行設(shè)計。本節(jié)課以Weather為主題，通過PartA部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握描述天氣狀況的關(guān)鍵詞匯，如sunny、cloudy、windy等，并能運用日常對話中詢問和回答天氣情況。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過互動問答、角色扮演等教學(xué)活動，強化學(xué)生對天氣話題的理解和語言運用能力，提高學(xué)生在實際生活中運用英語進行簡單交際的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3WeatherPartA，學(xué)生將提高語言表達能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述天氣情況，促進思維品質(zhì)的發(fā)展，特別是在觀察、分析和比較不同天氣現(xiàn)象時的邏輯思維和批判性思維。同時，課程強調(diào)對各國天氣文化的認識，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的尊重和保護意識。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)知識與技能的有機結(jié)合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括天氣詞匯的準確發(fā)音與記憶，如sunny、cloudy、windy、rainy等。

-掌握詢問和描述天氣的句型，如"What'stheweatherlike?"和"It'ssunny/rainy..."。

-能夠在實際情境中運用所學(xué)進行簡單對話交流。

2.教學(xué)難點

-天氣詞匯的過去式形式，如"rained"與"was"，對四年級學(xué)生而言，時態(tài)的運用是一大挑戰(zhàn)。

-不同天氣條件下動詞形式的正確使用，如"It'sraining"與"Itwassunny"。

-句型結(jié)構(gòu)的變化，如一般疑問句到否定句、肯定句的轉(zhuǎn)換，學(xué)生需要理解并熟練運用。

-天氣話題下的文化背景知識，如何將天氣與人們的生活習(xí)慣相結(jié)合，進行有意義的對話。

舉例說明：

-在教授天氣詞匯時，教師需強調(diào)單詞拼寫與發(fā)音，通過圖片、實物等輔助教具幫助學(xué)生記憶。

-在句型練習(xí)中，教師應(yīng)設(shè)計多種情景，讓學(xué)生在不同語境中練習(xí)，如模擬天氣預(yù)報、旅行計劃討論等。

-針對時態(tài)難點，教師可通過時間線、故事情境等方式，幫助學(xué)生理解并運用過去式。

-在文化背景方面，教師可以引入不同國家的天氣特點及其對人們生活的影響，讓學(xué)生在實際交流中加深理解。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、天氣相關(guān)圖片、卡片、角色扮演道具。

-軟件資源：教室廣播系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件、語音識別軟件。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、互動式教學(xué)游戲、天氣主題視頻。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、情景模擬、問答競賽、即時反饋系統(tǒng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含天氣詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞天氣話題，設(shè)計問題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的線上反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀電子課本，預(yù)習(xí)天氣詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，共享預(yù)習(xí)資料，實現(xiàn)進度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前熟悉天氣話題，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對天氣話題的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放天氣預(yù)報視頻，引出天氣話題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解天氣詞匯和句型，用實物和圖片輔助教學(xué)。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行即時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考，參與課堂問答。

參與課堂活動：在角色扮演中運用所學(xué)詞匯和句型。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：結(jié)合多媒體，清晰講解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，實際應(yīng)用語言知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進學(xué)生間的互動交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣詞匯和句型的用法。

通過實踐活動，增強學(xué)生的語言表達能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一周的天氣情況。

提供拓展資源：推薦與天氣相關(guān)的英語故事書，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固天氣詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的英語故事，了解更多天氣文化。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力。

通過拓展閱讀，增加學(xué)生的文化知識儲備。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯，如sunny、cloudy、windy、rainy等，以及相關(guān)的動詞形式，如"israining"、"wassunny"。他們能夠在實際對話中正確使用這些詞匯，描述當前的天氣狀況。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型，如"What'stheweatherlike?"和"It'ssunny/rainy..."進行簡單的天氣詢問和回答。他們能夠在不同的情景中靈活變換句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句、否定句和肯定句。

3.對話交流：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，提高了用英語進行實際交流的能力。他們能夠圍繞天氣話題，進行流暢的對話，表達自己的觀點和需求。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的天氣特點，學(xué)生增強了文化意識，理解了天氣對人們生活方式的影響，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的天氣習(xí)俗。

5.學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極思考問題，并通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和比較不同天氣現(xiàn)象時，展現(xiàn)了邏輯思維和批判性思維的能力。他們能夠從多個角度看待天氣問題，提出有見地的觀點。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生能夠自信地參與到課堂討論中，主動用英語分享自己的天氣觀察。

-在小組合作中，學(xué)生能夠有效地溝通，共同完成天氣報告或?qū)υ捑毩?xí)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準確地記錄并描述一周的天氣變化，顯示出對所學(xué)知識的深刻理解。

-在拓展閱讀中，學(xué)生能夠從英語故事中提取有關(guān)天氣的信息，并能夠與同學(xué)分享所學(xué)的新知識。

-學(xué)生通過自我反思，能夠識別自己在語言表達和詞匯記憶方面的不足，并提出改進措施。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果達到了預(yù)期目標，學(xué)生的英語語言能力、跨文化交際能力以及自主學(xué)習(xí)能力均得到了提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理1.情景對話填空

-題型：根據(jù)對話情景，選擇合適的天氣詞匯或句型填空。

-例子：

A:"Hi,Jack.What'stheweatherlikeoutside?"

B:"It's____________(sunny/cloudy/windy/rainy)."

答案：sunny

2.天氣報告撰寫

-題型：根據(jù)所給城市和天氣狀況，編寫一段天氣預(yù)報。

-例子：

City:Beijing

Weather:cloudywithalittlewind

Report:"InBeijing,it'scloudywithalittlewindtoday.Thetemperatureisabout15degreesCelsius."

答案：InBeijing,it'scloudywithalittlewindtoday.Thetemperatureisabout15degreesCelsius.

3.問答配對

-題型：將問句與相應(yīng)的答句配對。

-例子：

-What'stheweatherlikeinspring?

-It'susuallysunnyandwarm.

-Howaboutinwinter?

-It'softencloudyandcold.

答案：

-What'stheweatherlikeinspring?→It'susuallysunnyandwarm.

-Howaboutinwinter?→It'softencloudyandcold.

4.造句練習(xí)

-題型：使用所給詞匯造句。

-例子：

Word:windy

Sentence:"It'swindytoday.Theleavesareblowinginthewind."

答案：It'swindytoday.Theleavesareblowinginthewind.

5.角色扮演

-題型：模擬真實場景，進行角色扮演對話。

-例子：

Scene:Twofriendsplanningatrip

A:"Iheardit'sgoingtobesunnynextweek.Shouldweplanatriptothebeach?"

B:"Thatsoundsgreat!Iloveswimminginthesun."

答案：

A:"Iheardit'sgoingtobesunnynextweek.Shouldweplanatriptothebeach?"

B:"Thatsoundsgreat!Iloveswimminginthesun."

補充和說明：

-情景對話填空題型旨在考查學(xué)生對天氣詞匯和句型的實際應(yīng)用能力。

-天氣報告撰寫題型要求學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，進行實際的描述和表達。

-問答配對題型幫助學(xué)生理解不同天氣條件下的問答邏輯，提高交際能力。

-造句練習(xí)題型鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性使用語言，加強對詞匯和句型的記憶。

-角色扮演題型通過模擬真實場景，增強學(xué)生對語言實際運用的信心和興趣。教學(xué)反思與改進在完成了這次關(guān)于天氣話題的教學(xué)之后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，他們通過教學(xué)管理系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)了天氣詞匯和句型，這對于課堂學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的困難，比如對某些天氣詞匯的發(fā)音和用法不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對這些難點的講解和練習(xí)。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，旨在幫助學(xué)生深入理解天氣知識，并能夠運用到實際情境中。通過角色扮演活動，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的參與度和創(chuàng)造力，他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行生動的對話。然而，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中不夠積極參與，可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的小組互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們互相幫助和合作。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展閱讀，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在完成作業(yè)和閱讀中表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠準確地描述天氣狀況，并能夠從閱讀中獲取新的知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)時存在一些困難，如對某些句型的運用不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對這些知識點的復(fù)習(xí)和練習(xí)。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的活動，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，并鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

首先，我進行了一個小測驗，讓學(xué)生們填寫關(guān)于天氣的句子。例如，我會給出一個句子框架，如"Itis____________today."，并讓學(xué)生們從所學(xué)的詞匯中選擇合適的詞填空。這樣既可以檢驗他們對天氣詞匯的記憶，也可以鍛煉他們的語法運用能力。

此外，我還設(shè)計了一個問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們用所學(xué)的句型提問和回答。我會給出一個情景，如兩個人在討論周末的計劃，然后讓學(xué)生們根據(jù)情景用英語提問和回答。例如，一個學(xué)生可以問："What'stheweatherlikethisweekend?"，另一個學(xué)生可以回答："It'sgoingtobesunnyandwarm."這個環(huán)節(jié)不僅考查了學(xué)生對句型的運用，也培養(yǎng)了他們的交際能力。

最后，我進行了一個課堂小結(jié)，總結(jié)了本節(jié)課的重點知識點，并提醒學(xué)生們在課后進行復(fù)習(xí)。我強調(diào)了天氣詞匯的發(fā)音和記憶，以及句型的運用，并給出了一些實用的記憶技巧和練習(xí)方法。同時，我也鼓勵學(xué)生們在日常生活中多觀察天氣，嘗試用英語描述和討論，以提高他們的實際運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny、cloudy、windy、rainy

-天氣句型：What'sthew