三年級上數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算-西師大版秋

三年級上數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版秋教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版秋三年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元《除法》中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念、計算法則、豎式計算方法以及相關(guān)練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，特別是當(dāng)被除數(shù)的十位數(shù)為0時的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以日常生活中購物場景為例，假設(shè)學(xué)生購買了一件24元的商品，商家使用一臺只能計算一位數(shù)的計算器，讓學(xué)生觀察商家是如何進行計算的。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么商家不能直接輸入24除以1、2、3等數(shù)字進行計算呢？2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念，如：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。并通過實例進行解釋，讓學(xué)生理解這些概念。3.計算法則：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，強調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除，最高位不夠除時，看前兩位；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。4.豎式計算方法：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，并通過示例進行演示。讓學(xué)生跟隨老師一起動手筆算，加深對計算方法的理解。5.練習(xí)與講解：學(xué)生在練習(xí)紙上完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，老師選取部分題目進行講解，重點講解學(xué)生容易出錯的題目。6.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，老師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)24124七、作業(yè)設(shè)計1.請完成練習(xí)冊上第15題。2.請家長協(xié)助孩子在生活中找到一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際例子，讓孩子進行計算并記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法掌握情況較好。但在實際操作過程中，部分學(xué)生對于當(dāng)被除數(shù)的十位數(shù)為0時的計算方法仍然存在一定的困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對這一部分內(nèi)容的講解，并通過舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了豎式計算，還有沒有其他方法可以進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算呢？讓學(xué)生課后探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：這種計算方法是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，我需要通過詳細(xì)的講解和示例，讓學(xué)生徹底理解并掌握這種計算方法。具體來說，我要強調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除，最高位不夠除時，看前兩位；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等計算法則。2.被除數(shù)的十位數(shù)為0的情況：這個問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)時容易遇到的難點。為了解決這個問題，我需要特別強調(diào)和解釋。具體來說，我要通過舉例和示范，讓學(xué)生明白當(dāng)被除數(shù)的十位數(shù)為0時，實際上就是將0和被除數(shù)的個位數(shù)組合起來，按照正常的除法計算法則進行計算。例如，對于被除數(shù)20除以除數(shù)3，我可以將其轉(zhuǎn)化為2除以3，然后將得到的商0寫在商的十位上，余數(shù)為2，再將余數(shù)2和0組合起來，得到最終的商為02，即2。3.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要手段。因此，我需要精心設(shè)計作業(yè)，以確保學(xué)生能夠通過作業(yè)進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。具體來說，我要布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，讓學(xué)生獨立完成。我還要讓學(xué)生家長協(xié)助孩子在生活中找到一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際例子，讓孩子進行計算并記錄下來。這樣，學(xué)生就能在實際生活中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。4.實踐情景引入：通過實踐情景引入，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我需要選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實踐情景，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我可以以購物場景為例，讓學(xué)生觀察商家是如何使用只能計算一位數(shù)的計算器進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。這樣，學(xué)生就能在實踐中理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言講解課程內(nèi)容，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點和難點時，我放慢語速，強調(diào)關(guān)鍵信息，確保學(xué)生能夠聽懂并記住。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我給出清晰的步驟，并留出時間讓學(xué)生跟隨老師一起動手筆算，加深對計算方法的理解。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的疑問。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則時，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和困惑，通過互動交流，幫助他們更好地理解和掌握。4.情景導(dǎo)入：我以實際購物場景為例，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)動力。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的講解，并通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我觀察到大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，但在處理被除數(shù)的十位數(shù)為0的情況時，部分學(xué)生仍然存在困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對這一部分內(nèi)容的講解，并通過舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。我還要注意在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會，通過布置作業(yè)和實際生活中的例子，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。同時，我也要注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課程進度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后提升24÷3=56÷4=32÷5=72÷6=20÷3=10÷5=30÷6=3.請在生活中的實際情境中找到一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，讓孩子進行計算并記錄下來。答案：1.24÷3=856÷4=