友情樹教學設計（一）

友情樹教學設計（一）【設計背景】交往需求是每個人心理發(fā)展的需求，其中友情更貫穿于情感需求的始終。正如馬克思所說：“人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理?！敝挥欣斫庥亚榈恼嬲x，才能擁有真正的朋友。友情是小學階段學生的重要情感之一?，F(xiàn)在很多學生都是獨生子女，一方面由于缺少兄弟姐妹，他們很孤獨，更渴望友情；另一方面由于長期養(yǎng)成了以自我為中心，不愿付出和分享，影響了與朋友的交往。同時，小學三年級是學生身心成長的關鍵時刻，學生的交往觀也從低年級的玩伴逐漸走向親密共享的階段。在這個階段，培養(yǎng)學生正確積極的友情觀，讓學生明白友情的真正意義，什么才是真正的朋友，從而營造健康向上的交往氛圍?！窘逃繕恕?.通過破冰游戲，體會友情是每一個人的情感需要，初步感受友情和“緣分”的關系，激發(fā)學生對友情的珍惜。2.通過情境討論，理解朋友之間要互相關心、互相幫助、互相信任，理解友情的意義；并通過自己和朋友的故事，表達對朋友的感激。3.和老師合作完成繪本故事《我有兩個朋友》，懂得友情需要朋友雙方共同營造，樹立積極向上的友情觀?！具m用年級】小學三年級【課前準備】一、教師準備1.課件制作。2.合作游戲使用的眼罩一副；合作游戲中設置障礙的物體若干（也可以塑料凳代替）。3.原創(chuàng)繪本的繪畫制作（美術老師配合）4.根據(jù)班級人數(shù)準備繪本創(chuàng)作的紙張。二、學生準備回憶和朋友之間的故事（可結(jié)合小練筆《我的好朋友》開展）。【教育過程】（課前播放：歌曲《我們是快樂的朋友》）一、破冰游戲，導入課題師：同學們，今天老師帶來一首小時候的兒歌《馬蘭花》。先跟著我念一念。（老師帶領全班同學邊拍手，邊念兒歌）《馬蘭花》馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕；勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。開了幾瓣花？開了兩瓣花。師：這首兒歌其實是一個非常有趣的游戲。先來看看這個游戲怎么玩？（課件出示游戲規(guī)則：1、大家圍成圈，跟著《馬蘭花》兒歌轉(zhuǎn)圈。2、當念到“開了幾瓣花”時，根據(jù)老師所報的數(shù)字，相應人數(shù)抱在一起。如，“開了兩瓣花”就兩個人抱在一起。）師：我來邀請幾位同學先來做這個游戲。誰愿意來？（老師隨機選擇參加游戲的同學）師：（被選中的同學上臺活動）其他的同學也很重要，你們一起來念兒歌。準備好了嗎？開始?。A設：學生開展第一次活動，老師領讀兒歌的節(jié)奏，設計沒有人落單。）師:哇！瞧你們可愛的笑臉，被朋友擁抱的感覺一定很好吧！現(xiàn)在再來一次。（預設：學生開展第二次活動，老師領讀兒歌的節(jié)奏，設計有人落單。）師：咦，剛才你可是很開心的，怎么現(xiàn)在愁眉苦臉的？這是為什么呀？（預設：學生回答，沒有人和我抱在一起，我很難受；我本來和他們抱在一起，結(jié)果被別人擠了出來，我很不開心；等等。）師：因為時間的原因，所以只能做到這里，下課了，你們和好朋友之間也能玩這個游戲。謝謝同學們的配合。在剛才的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，孤獨的滋味可不好受??！也讓我們深深地感受到人不能沒有朋友，不能沒有友情，否則就會感到寂寞、悲傷。友情對每個人而言是多么重要。今天，我們就來聊聊友情。（板書：友情）二、介紹朋友，感悟“緣分”師：誰愿意給大家介紹一下自己的好朋友？你們是怎么認識的？（預設：學生回答，我的好朋友是×××，我們從幼兒園到小學都是同學，特別要好；我的好朋友是×××，我們都喜歡玩遙控賽車；等等。）師：在同學們的介紹中，我們知道了有的好朋友是因為從幼兒園起就是同學；有的是因為共同的愛好成為了好朋友；還有的是因為同一天生日成為了好朋友……這就叫做——緣分！師：“有緣千里來相會”，如果孫老師沒有機會到重慶萬州來，也就不能和大家在這里一起上課了。可見，緣分多么難得，每一段友情都值得我們好好珍惜。來，我們?yōu)楹团笥阎g的緣分鼓鼓掌吧！三、情境討論，理解友情師：今天，有幾位同學在和好朋友相處過程中遇到了一些困惑，請你們來幫忙。是誰呢？我們一起來認識一下。（課件出示：馬小跳和他的伙伴們：張達、毛超、唐飛）1.當朋友需要幫助時（課件出示：唐飛生病，一連幾天沒有來上學。）師：如果你是馬小跳，你會怎么做？（預設：學生回答：如果我是馬小跳，我會打個電話問候唐飛；我會幫唐飛補課；等等。）師：如果你是唐飛，你會怎么想？（預設：學生回答：馬小跳來探望我，那我病好得也會快點的。我覺得心里很溫暖等等。）師：朋友的關心（板書：關心）就像一股暖流，讓生活變得溫暖美好，這就是友情的意義。2．當朋友犯錯時（課件出示：默寫的時候，張達偷看語文書。）師:如果你是馬小跳，看到這一幕，你會怎么做？（預設：學生回答，如果我是馬小跳，我告訴老師；我會提醒他，不能偷看；等等。）師：可是張達會想，我們是好朋友，你連這點忙也不幫我嗎？你會怎么勸張達？（預設：學生回答，張達，這個是假成績，是你偷看來的，你不能這樣做。馬小跳是為了你好；張達，馬小跳是為了幫助你，雖然這次沒有默出，但你好好復習，下次就會了；等等。）師：是啊，朋友之間需要幫助，但只有幫助朋友改掉缺點，使他進步，這才是真正的幫助。（板書：幫助）3.當朋友間有誤會時師：馬小跳和毛超準備一起參加校運動會，約定共同沖向終點，當并列冠軍。為了實現(xiàn)這個目標，他倆約好早上一起訓練。為此，馬小跳穿上了重重的狗熊外套，增加跑步的負重量。可約好的毛超卻不來訓練，被班干部告訴了老師。這不，毛超來了。請看視頻——（觀看視頻。視頻簡介，毛超誤認為是馬小跳向班主任告密，兩人產(chǎn)生了誤會，馬小跳生氣地說，不想和毛超做朋友了。）師：如果你是馬小跳，你會怎么做？（預設：學生回答，如果我是馬小跳，我會好好問毛超，了解究竟發(fā)生了什么事；我不會隨便對毛超說：“你不是我朋友”這樣的話；等等。）師：那究竟是怎么回事？我們一起來看一看。（觀看視頻。視頻簡介，在馬小跳爸爸的點撥下，馬小跳發(fā)現(xiàn)毛超是為了照顧流浪的小狗才沒來訓練，原來這是一場誤會。）師：正像馬小跳爸爸說的：“一個人最大的幸運，就是能有個特別要好的朋友。你們要是能當一輩子好朋友，那你們就是世界上最厲害的并列冠軍?！迸笥阎g要互相信任（板書：信任）。如果因為一個小小的誤會就失去一段珍貴的友情，那多可惜啊！四、合作游戲，體會信任師：我們一起來做個小游戲，感受信任的力量。請一位同學蒙住眼睛，在全班同學的指引下，繞過障礙物，抵達終點。我們來看看游戲規(guī)則。（課件出示游戲規(guī)則：1、一位同學蒙住眼睛，在全班同學的指引下，繞過障礙物，抵達終點。2、全班同學不能說話，只能用聲音提醒。連續(xù)的腳步聲表示前進，一步一步的腳步聲表示后退，拍桌子的聲音表示向左。拍手的聲音表示向右。）1.全班發(fā)指令。（預設：活動失敗，請被蒙眼同學指定一位好朋友來引導。）2.好朋友指揮全班發(fā)指令。（預設：活動成功。）師：信任，會幫助朋友走向勝利，走向成功，也使友情變得更加牢固，更加美好。師小結(jié)：友情如同一棵樹。（板書：樹），關心、幫助、信任就如同有力的枝干，（板書：當場繪畫，把板書連成一棵樹的形狀）撐起了這棵茂盛的友情樹。五、分享故事，感恩友情師：每個人都需要友情。當我們沮喪時，是朋友給了我們鼓勵；當我們煩惱時，是朋友為我們分擔；當我們快樂時，是朋友和我們共同分享……你和朋友之間一定有不少小故事,誰愿意和大家一起分享一下？（預設：學生分享自己的故事：生病的時候，是好朋友每天幫自己抄記事本；不開心的時候，是好朋友安慰自己；摔跤了，是好朋友扶起自己送去了醫(yī)務室；等等。）師：友情給予我們的溫暖、信心、力量和勇氣同樣讓我們無比感激。六、完成繪本，提升感悟師：我創(chuàng)作了一個繪本故事《我有兩個朋友》，但還沒有完成，想請大家一起來幫忙。（課件出示：我有兩個朋友，我都很愛和他們玩。可是—一個朋友不會關心我今天是否來上學，一個朋友會向老師詢問我為什么沒有來；一個朋友想讓我放下沒有完成的作業(yè)陪他玩，一個朋友會耐心等我完成作業(yè)陪我玩；一個朋友會借給我作業(yè)抄，一個朋友看到我抄作業(yè)就一把搶走了……）師：孩子們，你們也試著來寫一寫，寫在書簽上。（學生自由創(chuàng)作。預設：一個朋