教科版科學6年級上冊全冊教學課件（2022年11月修訂）

教科版科學六年級上冊全冊教學課件第一單元

微小世界第1課時

放大鏡花太小了，看不清楚，怎么辦？東西太小，看不清，怎樣能將物體放大呢？放大鏡的結構認識放大鏡鏡片鏡框鏡柄觀察比較下列三種鏡片，說出放大鏡的特點注意：觀察完畢后填寫學生活動手冊。放大鏡玻璃片近視眼鏡觀察放大鏡、玻璃片和近視眼鏡鏡片，說一說它們各有什么特點。幾種物體的比較放大鏡玻璃片近視眼鏡片能否放大物體能放大物體圖像不能放大物體圖像不能放大物體圖像特點我的發(fā)現(xiàn)：放大鏡中間厚，邊緣薄，能放大物體圖像。不能用放大鏡觀察太陽。放大鏡的鏡片是玻璃的，易碎！不能用手摸鏡片，鏡片會變得模糊不清。使用放大鏡的注意事項：右手握住放大鏡的手柄;將放大鏡放在要觀察的物體上方;調(diào)整放大鏡與物體之間的距離，直到看清楚為止。放大鏡的使用步驟觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么不同？注意：觀察完畢后填寫學生活動手冊。

觀察時要調(diào)整放大鏡與物體之間的距離，使物體放大而清晰。觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡放大___倍放大___倍放大___倍鏡片側面特點（凸度）我的發(fā)現(xiàn)：放大鏡的放大倍數(shù)越大，鏡片的凸度越大。字典、報紙上較小的文字昆蟲昆蟲標本花蕊植物標本說一說：可以用放大鏡觀察什么？用放大鏡觀察三種物質(zhì)的紋理，并完成觀察報告。二號布料三號皮革一號布料注意：1.可以使用彩筆和畫圖的方式填寫記錄表。

2.除了用放大鏡觀察，還要用手摸一摸。觀察報告布料顏色軟硬紋理一號二號三號軟軟硬自制放大鏡方形魚缸里的魚和圓形魚缸里的魚看起來有什么不同？圓形魚缸里的魚看起來更大！觀察樹葉上的露珠發(fā)現(xiàn)了什么？露珠具有放大功能找一個裝水的水杯，透過水杯去觀察一些物體。你發(fā)現(xiàn)了什么？物體的圖像被放大了發(fā)動小腦袋，想一想放大鏡在生活和學習中有哪些應用？給我們帶來了哪些便利？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一單元

微小世界第2課時

怎樣放得更大如圖，文字、蟲卵、頭發(fā)等物體太小，用放大鏡看不清時，我們應該怎么辦呢？有什么方法能把物體圖像放得更大呢？想一想想一想，說一說，怎樣能使物體放得更大制作組合凸透鏡1、用一個放大鏡觀察書上較小的文字，在圖像清晰的前提下，看看能放多大；想一想，說一說，怎樣能使物體放得更大2、在第一個放大鏡下增加一個放大鏡，并和第一個放大鏡相互平行，上下移動第二個放大鏡，看看能不能使課本上的文字放得更大；制作組合凸透鏡注意：增加的放大鏡要從第一個放大鏡的下方移入；

放大鏡之間要保持相互平行（思考：為什么要保持相互平行）；

移入的放大鏡放大倍數(shù)應大于第一個放大鏡的放大倍數(shù)。

想一想，說一說，怎樣能使物體放得更大3、當移動下面的放大鏡，使觀察到的圖像清晰而最大時，保持兩個放大鏡之間的距離不變，反復移進和移出第二個放大鏡，比較所觀察的圖像，并測量兩個放大鏡之間的距離；制作組合凸透鏡4、用紙筒將兩個放大鏡固定，成為一個組合凸透鏡。思考：我們?nèi)绾尾拍芸吹酱蠖逦膱D像？用組合凸透鏡觀察周圍的微小物體用組合凸透鏡觀察這些物體，看看與用放大鏡和肉眼觀察有什么不同？活我的課堂活動記錄表用組合凸透鏡觀察身邊的物體并記錄下來肉眼看到的現(xiàn)象放大鏡看到的現(xiàn)象組合凸透鏡看到的現(xiàn)象棉線花蕊頭發(fā)蚜蟲蟲卵我的發(fā)現(xiàn)：組合凸透鏡下的物體放大倍數(shù)更大，能看到更多的細節(jié)。為使放大倍數(shù)更大，能不能用多個凸透鏡組合成一個凸透鏡？動手試一試，說說你的發(fā)現(xiàn)。除了將兩個凸透鏡組合在一起之外，你還能想到其他的辦法使放大倍數(shù)更大嗎？認識實驗室常用的光學顯微鏡的基本結構光學顯微鏡結構示意圖結合自制“顯微鏡”，推斷光學顯微鏡各部分的作用目鏡（靠近眼睛）：放大物像目鏡筒：連接物鏡和目鏡準焦螺旋：調(diào)節(jié)鏡筒上下位置物鏡（靠近被觀察物體）：

放大物像載物臺：承載被觀察物體的操作臺反光鏡：反射光線到鏡筒中說一說，自制“顯微鏡”的各部分相當于顯微鏡的哪一部分1、上面一個凸透鏡相當于顯微鏡的

。2、下面一個凸透鏡相當于顯微鏡的

。3、紙筒相當于顯微鏡的

。目鏡物鏡目鏡筒想一想，說一說1、在自制“顯微鏡”時，如果兩個鏡片的位置放反了，會出現(xiàn)什么效果？2、當兩個鏡片距離過小時，會出現(xiàn)什么效果？顯微鏡發(fā)展的歷史謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一單元

微小世界第3課時

觀察身邊微小

的物體如何觀察這些動植物的細微之處？觀察身邊的微小物體想一想：我們怎樣觀察身邊的微小物體？肉眼？

放大鏡?顯微鏡？思考：不同的觀察方式觀察到的物體會有什么不同？顯微鏡活動顯微鏡的使用方法：安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察1、安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手拖住鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。安放活動顯微鏡的使用方法：2、對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈。3、上片：將要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾夾住，使標本恰好在載物臺通光孔的中央。對光上片活動顯微鏡的使用方法：4、調(diào)焦：眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止。用左眼從目鏡往下看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到標本出現(xiàn)在視野里為止。略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看到清晰的圖像。調(diào)焦顯微鏡的使用方法：5、觀察：慢慢移動玻片標本，用左眼觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學習單上。觀察活動手持式顯微鏡的操作方法：

觀察蝴蝶身上的某一個部位，如：足、觸角等。觀察記錄蝴蝶__________的觀察記錄

班級：__________姓名：_________日期：___________

示意圖：畫一畫你看到的圖像。

寫一寫：用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的圖像和視野有什么不同。觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察示意圖我的發(fā)現(xiàn)圖像大小視野（看到的范圍）大小用手持式顯微鏡觀察周圍微小的物體觀察的物體名稱：____________示意圖觀察的物體名稱：____________示意圖分組討論：不同的觀察方法，觀察到的圖像大小和視野有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？你觀察了身邊的什么微小物體？通過用顯微鏡觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些用肉眼觀察不到的現(xiàn)象？在整個觀察活動中，讓你最驚奇的是什么？通過觀察，你發(fā)現(xiàn)用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野有什么不同？得出了什么結論？放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造蠅眼蠅眼相機蝴蝶翅人造衛(wèi)星控溫系統(tǒng)蜻蜓直升機謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一單元

微小世界第4課時

觀察洋蔥表皮細胞想一想：你認識細胞嗎？向身邊的同學介紹你對細胞的了解。我們都知道細胞很小，肉眼看不見，如何能夠清楚地看到細胞的結構呢？制作洋蔥表皮玻片標本實驗材料我會認清水鑷子碘酒滴管蓋玻片吸水紙載玻片洋蔥小刀做一做制作洋蔥切片把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮；在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃一個指甲大小的“井”字；用鑷子撕取“井”字中間的表皮。掰劃做一做

洋蔥表皮玻片標本制作步

驟擦滴展蓋染吸說一說目鏡粗準焦螺旋物鏡載物臺反光鏡細準焦螺旋說一說在使用顯微鏡時應該注意什么？顯微鏡的使用步驟：

安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察先用低倍物鏡，再用高倍物鏡；鏡筒先下降，再上升；觀察時雙眼睜開，用左眼看目鏡；顯微鏡中看到的圖像與真實物體方向相反。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標本，記錄觀察到的現(xiàn)象（一邊觀察一邊記錄）示意圖：我的發(fā)現(xiàn)：

洋蔥表皮看上去像有一間間長方形的小房間，中間有一個小黑點。使用顯微鏡觀察其他標本我觀察的是______________示意圖：與洋蔥表皮細胞的不同：我的發(fā)現(xiàn)：1、我們看到的洋蔥表皮結構是什么樣的？2、我們觀察到的洋蔥表皮結構有什么共同特點？洋

蔥

表

皮

細

胞

結

構細胞壁細胞核細胞質(zhì)小結：洋蔥表皮是由細胞構成的，有細胞核、細胞壁、細胞質(zhì)等。羅伯特?胡克用自制的顯微鏡觀察一塊軟木薄片，發(fā)現(xiàn)木片上看上去像有一間長方形的小房間，就把它們命名為細胞。我們看到的洋蔥表皮細胞與羅伯特?胡克觀察到的細胞有什么相同與不同？資料比一比洋蔥表皮細胞軟木片細胞結構相同點：都有細胞壁。

不同點：胡克發(fā)現(xiàn)的是死細胞，沒有細胞核；形狀、大小也不相同。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一單元

微小世界第5課時

觀察更多的

生物細胞洋蔥表皮是由細胞組成的細胞壁細胞核洋蔥表皮的其他部分以及其他生物是否也是由細胞組成的呢？這些細胞的形態(tài)是什么樣的呢？觀察各種不同的細胞1.兩人一組，輪流觀察2.邊看邊畫，仔細記錄觀察不同的細胞標本名稱我觀察到的（用示意圖和文字表示）寫上標本名稱和放大倍數(shù)注意示意圖的比例西紅柿果皮西紅柿果肉觀察植物細胞，說說你的發(fā)現(xiàn)？都有小房間和小點點。形態(tài)各異，有的大有的小。有的排列疏松，有的排列緊密。西紅柿果皮西紅柿果肉蠶豆葉下表皮觀察動物細胞，說說你的發(fā)現(xiàn)？都有小點點。形態(tài)各異，有的大有的小。相同點：都有細胞核。不同點：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁。植物動物比較不同生物細胞的異同1、我們觀察到了哪些生物體的細胞？有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、關于細胞，大家還有什么問題嗎？總結不同生物的細胞形態(tài)各異，同種生物的細胞也存在一定的差異。大多數(shù)生物體都是由細胞組成的。細胞是生物體的基本組成單位。做好《觀察水中微小的生物》學習準備名稱它的樣子（示意圖）它的特點謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一單元

微小世界第6課時

觀察水中

微小的生物

說一說：我們借助顯微鏡觀察到了哪些細胞？紅細胞洋蔥表皮細胞葉表皮上的氣孔及氣孔的表皮細胞人體神經(jīng)細胞人體口腔上皮細胞葉肉細胞顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它們是什么樣的呢？水中微小生物玻片標本的制作：1、用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴在載玻片中央；2、用鑷子夾取蓋玻片，從水滴一側輕輕蓋在水滴上；3、用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分。取樣用顯微鏡觀察水中的微小生物名稱它的樣子（簡圖加文字描述）它的特點《觀察水中微小生物》的學習單姓名：日期：水蚤：水蚤又名魚蟲、紅蟲，體長0.1~0.2毫米，呈紅色，肉眼可見。主要分布于池塘、湖泊、水庫和溝渠等靜水水體中。草履蟲：草履蟲生活在淡水中。一般池塘、沼澤、小河中都可采到。因為它看上去像一只倒放的草鞋底而被稱為草履蟲。肉眼無法看見，需用復式顯微鏡觀察。變形蟲：主要生活在淡水中，是一種原生動物。變形蟲的身體只有一個細胞，它的細胞表面的任何地方都能突起，形成偽足，靠偽足運動。線蟲：動物界中數(shù)量最豐富者之一，寄生于動植物或自由生活于土壤、淡水和海水環(huán)境中。通常呈乳白、淡黃或棕紅色。大小差別很大，小的不足1毫米，大的長達8毫米。蟲體一般呈線柱狀或圓柱狀，不分節(jié)，左右對稱。衣藻：藻體為單細胞，呈球形或卵形，前端有兩條等長的鞭毛，能游動。廣泛分布于水溝、洼地和含微量有機質(zhì)的小型水體中，早春晚秋最為繁盛。鐘形蟲太陽蟲輪蟲我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？

它們有什么共同特征？2.我們根據(jù)什么辨認出它們是生物的？3.微生物主要分布在哪些地方？1、除了水中，空氣、土壤中是否也有微生物呢？2、微生物是不是都小到用肉眼看不到呢？查閱資料，回答以下兩個問題：資料荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。后來許多科學家發(fā)現(xiàn)在空氣中、土壤中、水中都生活著微生物。它們多種多樣、形態(tài)各異。絕大多數(shù)的微生物都非常細小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。課后任務預習第7課時，分組收集人類研究微生物和細胞技術的成果。要求：各組選好主題，按照主題整理資料（各組之間主題不要重復）；

提前準備需要多媒體匯報的資料。2.各小組以組為單位梳理本單元內(nèi)容。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一單元

微小世界第7課時

微生物與健康微生物列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物后，許多科學家對微生物進行了研究。隨著光學顯微鏡和電子顯微鏡的發(fā)展，越來越多的微生物被我們發(fā)現(xiàn)，包括很多細菌和病毒。從古至今，病毒和細菌的肆虐影響著人類的生活。近代以來，技術的發(fā)展使科學家們能夠很快發(fā)現(xiàn)病毒，并采取措施控制病毒的傳播。未來，人類關于微生物和細胞的研究仍將繼續(xù)。微生物與醫(yī)藥抗生素的發(fā)現(xiàn)：弗萊明——青霉素疫苗的發(fā)明：愛德華·琴納——牛痘疫苗微生物與健康第一個把微生物與疾病聯(lián)系起來的人:路易斯·巴斯德微生物與醫(yī)藥微生物發(fā)酵技術微生物與食品微生物發(fā)酵技術釀酒制醋面包乳制品點擊觀看視頻微生物與農(nóng)業(yè)肥料殺蟲劑除草劑微生物與環(huán)境微生物與污水處理匯報交流關于微生物與健康，你還有哪些認識呢？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第1課時

我們的地球模型對于我們賴以生存的家園——地球，你知道多少呢？我們能做一個地球模型來表達所知道的地球知識嗎？我所知道和感興趣的地球知識1.寫出幾條你知道的地球知識。2.小組分享，看一看大家知道的地球知識有什么異同。3.整理、修改并填寫活動手冊氣泡圖。4.全班分享我們已知的地球知識。5.提出想探究的問題。我的地球知識我知道的地球知識我感興趣的地球知識制作一個簡單的地球模型地球內(nèi)部結構模型用橡皮泥模擬制作地球內(nèi)部結構，制作時參考教材數(shù)據(jù)，注意各部分比例地球結構：地球海陸分布模型用彩色筆在泡沫球上涂上顏色，區(qū)分陸地和海洋地球海陸分布圖：地球自轉(zhuǎn)模型用橙子來模擬地球自轉(zhuǎn)，將橙子的果肉去除，用吸管穿過橙子模擬地球自轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)模型：橫切去果肉將吸管穿過橙子地球模型展覽會展示：介紹自己制作地球模型的過程以及想要表達的知識。觀察：觀察總結各種模型的異同點。反思：提出改進的建議。1、我們能從地球儀上獲取哪些知識？2、地球儀與我們所做的模型相比，有什么不同？對比不同的模型它們有什么不同和相同之處？3、提出新的問題，記錄在課堂記錄表上。觀察地球儀：謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第2課時

晝夜交替現(xiàn)象這是什么現(xiàn)象？怎樣產(chǎn)生的？晝夜白天過后是什么?黑夜過后呢?由黑夜到白天，白天到黑夜的現(xiàn)象叫什么呢？白天和黑夜不斷重復的現(xiàn)象叫晝夜交替。晝夜晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？思考晝夜交替現(xiàn)象形成的原因，形成假設1.提出自己的假設。2.將假設填寫在課堂活動記錄單里。我的課堂活動記錄單我的假說（請用線條、箭頭表示運動關系）是否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象（是“√”，否“×”）1、2、3、4、......我的發(fā)現(xiàn)：有______種情況可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，最認可__號假說。3.分組討論各自的觀點。晝夜交替的假說做模擬實驗，檢驗假設是否成立實驗材料：實驗步驟：1.用手電筒模擬太陽，小球模擬地球。2.按照晝夜交替的四種假說轉(zhuǎn)動手電筒或小球。3.將實驗結果記錄在課堂活動記錄單上。實驗要求：實驗員：秉持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，一絲不茍。材料員：準備、管理、整理實驗材料。小組長：監(jiān)督實驗工作，實驗完成后進行匯報。記錄員：尊重事實，如實記錄。注意事項：1、實驗過程中地球儀轉(zhuǎn)得不要太快，手電筒不要亂動。2、在“太陽”和“地球”運動時，認真觀察亮點處晝夜有什么變化。3、完成記錄表單。我的課堂活動記錄單晝夜交替現(xiàn)象模擬實驗是否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象1、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)2、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)3、地球自轉(zhuǎn)4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)......晝夜交替實驗現(xiàn)象交流討論1、通過模擬實驗能證明我們的假設嗎？我們是根據(jù)什么來判斷地球模型上出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的？2、能解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設有哪些？3、我們?nèi)绾芜M一步確認哪一種假設是正確的呢？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第3課時

人類認識地球運動

的歷史上古時期，人們對地球形狀和運動方式有以下幾種假說：1、“渾天說”2、“蓋地說”3、“天圓地方說”

四種假說都能解釋晝夜交替現(xiàn)象，那事實究竟是什么呢？地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)關鍵因素：太陽和地球的運動狀態(tài)。地心說主要觀點：1、地球是球體。2、地球處于宇宙的中心，且靜止不動。3、所有日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)。托勒密閱讀史料、總結日心說主要觀點：1、地球是球形的。2、地球在繞軸自轉(zhuǎn)，并且24小時自轉(zhuǎn)一周。3、太陽是不動的，而且處于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起圍繞太陽做圓周運動。哥白尼地心說、日心說圖示總結活動一：文獻摘要天文學家學說名稱地球與太陽的相對運動狀態(tài)是否能出現(xiàn)晝夜交替托勒密太陽不動，地球繞太陽轉(zhuǎn)地球不動，太陽繞地球轉(zhuǎn)哥白尼太陽不動，地球繞太陽轉(zhuǎn)地球不動，太陽繞地球轉(zhuǎn)通過閱讀文獻，可排除上一課的第___號假說。該學說有哪些觀點幫助了你的判斷？我的課堂活動記錄單√√地球是球體

1.地球處于宇宙中心，且靜止不動2.日月星辰圍繞著地球旋轉(zhuǎn)

1.太陽處于宇宙中心，且靜止不動2.地球及其他行星圍繞著太陽做圓周運動3.地球是在運動的，繞軸自轉(zhuǎn)，并且24小時自轉(zhuǎn)一周

地心說地心說與日心說的比較日心說小結：地球繞地軸自轉(zhuǎn)，周期是24小時，并繞太陽做圓周運動，即公轉(zhuǎn)，周期是一年。“小小”辯論賽全班學生分成兩組進行辯論，各自發(fā)表自己的觀點并提出證據(jù)，嘗試說服對方辯友。模擬實驗驗證晝夜交替現(xiàn)象思考：如何改進模擬實驗能讓實驗與事實更加符合？實驗材料：反光小圓片鐵絲地球模型手電筒模擬實驗驗證晝夜交替現(xiàn)象實驗步驟：用鐵絲穿過地球模型，當做地軸；在地球模型幾塊大陸上，分別貼上幾個反光小圓片，并標上序號；用手電筒模擬太陽照射地球；開始實驗。實驗要求：實驗完成后填寫課堂活動記錄單。我的課堂活動記錄單活動二：模擬實驗請用圖文形式表達你對晝夜交替成因的最終解釋：1、托勒密和哥白尼的觀點有哪些異同？他們?nèi)绾问棺约旱睦碚撃Ｐ透哂姓f服力？2、再次做模擬實驗與前一次模擬實驗有什么不同？3、現(xiàn)在你認為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？小結地球上的晝夜交替是地球在不停自轉(zhuǎn)導致的。地球是一個不發(fā)光且不透明的球體，同一瞬間陽光只能照亮半個地球，被陽光照亮的半個地球處于白晝，沒有被陽光照亮的半個地球處于黑夜。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第4課時

誰先迎來黎明同一時間，為什么一個在白天，一個在黑夜？北京烏魯木齊誰先迎來黎明？我發(fā)現(xiàn)：北京在烏魯木齊的___邊。東北京烏魯木齊誰先迎來黎明猜想一下：哪個城市先看到太陽？模擬實驗：誰先迎來黎明1.手拉手，面朝外圍成一個圈，模擬地球。3.再請一個同學站在圈外舉一個紅色紙片，代表“太陽”。大家先自西向東轉(zhuǎn)在自東向西轉(zhuǎn)，觀察誰先迎來黎明。2.其中一個同學身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表“北京”；在他右手邊的一個同學貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表“烏魯木齊”。西東模擬實驗記錄表轉(zhuǎn)動方向誰先迎來黎明自西向東自東向西北京烏魯木齊兩種旋轉(zhuǎn)方向，那種是正確的呢？確定地球自轉(zhuǎn)的方向地球是怎樣自轉(zhuǎn)的？自西向東？自東向西？坐旋轉(zhuǎn)木馬時，周圍的景物跟你的運動方向是怎樣的？坐在向前行駛的汽車上，看到外面的景物是如何運動的？我的發(fā)現(xiàn)：我們看到周圍物體的運動方向跟自己的運動方向是相反的。體驗活動：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅自西向東轉(zhuǎn)，周圍的物體是如何運動的？再讓轉(zhuǎn)椅自東向西轉(zhuǎn)，周圍的物體又是如何運動的呢？我的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)椅自西向東轉(zhuǎn)時，物體自東向西運動；轉(zhuǎn)椅自東向西轉(zhuǎn)時，物體自西向東運動，運動方向和自己的運動方向相反。觀察太陽的運動方向，思考地球是如何自轉(zhuǎn)的？地球是不停地自西向東轉(zhuǎn)的。誰先迎來黎明？北京烏魯木齊模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化模擬實驗：用手電筒的光射向地球儀，地球儀自西向東旋轉(zhuǎn)，觀察北京和烏魯木齊誰先迎來黎明。手電筒模擬太陽。地球儀自西向東轉(zhuǎn)模擬地球自轉(zhuǎn)。小結：地球是自西向東運動的，北京先迎來黎明。地球自轉(zhuǎn)一周是多長時間？你是如何知道的？地球自轉(zhuǎn)一周出現(xiàn)一次晝夜交替，即1天，所以地球自轉(zhuǎn)一周是24小時。地球自轉(zhuǎn)一周時，一個地區(qū)只能迎來一次黎明。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第5課時

影長的四季變化影子一天的長短變化有規(guī)律，那么一年四季，春夏秋冬，影子長短的變化是否也有規(guī)律呢？查閱資料，了解古人是如何觀察日影的四季變化的說一說：1.古人是使用什么儀器來觀察日影的四季變化的？2.通過這一儀器古人發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想，說一說古人的觀測儀器——圭表的結構特點是什么？這種儀器由兩部分組成：一個垂直的銅柱或石柱，叫作“表”；另一個平放的銅尺或石尺，叫作“圭”。想一想，說一說古人通過圭表觀測到的日影四季變化的結果是什么？古人通過四季影長的變化規(guī)律將一年確定為多少天？夏短冬長，循環(huán)變化約365天制作圭表，驗證影長的四季變化規(guī)律實驗材料：

紙條、卡紙、長尺、雙面膠、剪刀、手電筒、“春分、夏至、秋分、冬至”的標志物等。實驗步驟：1、制作簡易圭表。2、查閱資料，了解太陽在同一地點正午時分隨四季變化的特點。3、根據(jù)資料，在不同位置放置“春分、夏至、秋分、冬至”的標志物，并用手電筒模擬太陽的不同位置，觀察記錄影子的長度變化。4、實際觀察。把自制的圭表放在正午時分太陽可以照射到的窗邊，記錄影子的實際長度。在其他季節(jié)，也可以測量和記錄。5、實驗過程中，填寫實驗記錄表。實驗步驟：模擬測量四季影長變化規(guī)律實驗記錄表春夏秋冬我的發(fā)現(xiàn)：影長會隨著季節(jié)變化有規(guī)律地變化。同一地點，正午影子在夏天最短，冬天最長，春秋在兩者之間。做一做：將自制圭表放在家中向南的窗臺，觀察一年正午時分的影子長度并做好記錄。四季交替，正午時分物體的影長會怎樣有規(guī)律的變化？觀察表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第6課時

地球的公轉(zhuǎn)與

四季變化導入地球自轉(zhuǎn)晝夜交替晝夜四季變化四季交替年年循環(huán)？地球公轉(zhuǎn)對我們有什么影響？

四季循環(huán)一次是一年，地球公轉(zhuǎn)一周也是一年。四季交替變化和地球公轉(zhuǎn)有關嗎？了解地球公轉(zhuǎn)1、觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，記錄你發(fā)現(xiàn)的地球公轉(zhuǎn)的特點。2、相互交流討論地球公轉(zhuǎn)有哪些特點？地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少？地球地軸傾斜的方向會發(fā)生改變嗎？地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的？思考模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)實驗材料：乒乓球、圓盤。地球公轉(zhuǎn)軌道準備一個乒乓球，在球上畫一條“赤道”。再準備一個圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道。讓乒乓球在圓盤中運動起來，觀察小球的運動。思考：小球能同時自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)嗎？

小球的軸所指的方向是否不變？通過模擬實驗，你對地球的公轉(zhuǎn)有了什么認識？地球公轉(zhuǎn)與四季變化地球離太陽近——夏季地球離太陽遠——冬季？分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：四季的形成與地球距離太陽的遠近無關。地球公轉(zhuǎn)與四季變化關于四季的成因，你是怎樣認為的呢？四季是由地球公轉(zhuǎn)形成的。同一時間地球南北半球的季節(jié)相反。1、在模擬實驗中，我們是怎樣模擬地球運動的？2、通過觀察圖片、模擬實驗和數(shù)據(jù)分析，我們對地球公轉(zhuǎn)的特點有什么新的認識?地

球

公轉(zhuǎn)

的

特

點周期：一年方向：自西向東地軸：傾斜角不變軌道：橢圓謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二單元

地球的運動第7課時

晝夜和四季變化

對生物的影響晝夜交替自轉(zhuǎn)晝夜交替對生物產(chǎn)生了怎樣的影響呢？四季變化公轉(zhuǎn)四季變化對生物又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生了哪些影響？1、各小組相互交流有哪些影響，記錄下來。2、各小組交流匯報。注意：不要重復前面的同學說過的。晝夜交替對生物的影響對人：對其他生物：四季變化對生物的影響對人：對其他生物：晝夜交替對生物的影響晝伏夜出晝夜交替對生物的影響夜伏晝出點擊觀看晝夜交替對生物的影響視頻四季變化對生物的影響大雁南飛冬眠四季變化對生物的影響點擊觀看四季變化對生物的影響視頻用思維導圖總結歸納學到的地球運動相關的知識常用的思維導圖樹狀圖氣泡圖魚骨圖流程圖我的總結地球運動方式方式公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：一天周期：一年現(xiàn)象：四季變化現(xiàn)象：晝夜交替形成特點產(chǎn)生特點謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具與技術第1課時

緊密聯(lián)系的工具

和技術

家里的凳子壞了，有一顆釘子冒了出來，老爺爺想要修好它，猜猜老爺爺?shù)挠沂帜玫氖鞘裁?？羊角錘這里面有哪些你熟悉的工具？它能幫我們做什么呢？你知道哪些技術，你用過它們嗎？工具和技術之間有什么聯(lián)系呢？取出核桃仁活動一不借助任何工具，徒手取出核桃仁活動二借助工具取出核桃仁，如木棍、錘子、石頭等安全提示在使用工具的過程中，要注意安全，防止手被砸傷或割傷。活動三借助核桃夾取出完整的核桃仁安全提示在使用工具的過程中，要注意安全，防止手受傷。取核桃仁活動記錄表任務

使用的工具我的方法效果取核桃仁我的課堂活動記錄日期：________評估你取出核桃仁的過程用短語評價你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如：費力、費時、輕松、容易等。生活中常用的工具它們有什么用？你是如何使用它們的？如果沒有這些工具會有什么影響？通信工具機械工具測量工具：測量體溫交通工具1、你認為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？2、不同的工具使用的方法相同嗎？效果如何？使用核桃夾之后，解決問題的技巧有什么變化？3、結合探究活動，說說你是如何理解工具與技術的區(qū)別和聯(lián)系的？緊密聯(lián)系的工具與技術工具常常是一些物品；有的是任務中用到的物體；不同工具優(yōu)劣不同。不同的工具有不同的使用技術；可以根據(jù)技術來發(fā)明工具；技術和工具都是可以改進的。技術常常是一些方法；同一任務中可以用到多種技術。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具和技術第2課時

斜面

竹筒引水是古人巧妙地利用大自然材料構筑的輸供水技術，將鑿通腔內(nèi)竹節(jié)的長竹筒連接在一起，把泉水從高山洞口引到需要灌溉或飲用的地方，甚至可以直接通到家里的水缸里。像這樣傾斜放置的竹筒我們稱為“斜面”，斜面是一種簡單機械。你見過哪些斜面，它們有什么作用？用塑料槽做一個斜面滑道，模擬古人搬運物品實驗材料：塑料槽、石塊、水、盛水的瓶子、水槽、裝小石塊用的袋子、抹布等。實驗步驟：1、用一段塑料槽搭好一個斜面，將物體由高處A沿斜面滑到低處B。2、用幾段塑料槽搭一個較長的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。思考：物體從A滑到B需要用力嗎？實驗記錄表實驗現(xiàn)象：我的發(fā)現(xiàn)：我們一起想辦法怎樣將這些重物裝到貨車上呢？用木板搭一個斜面，模擬搬運物體的過程實驗材料：1塊木板、1個小木塊、4個不同質(zhì)量的物體（可以通過改變鉤碼數(shù)量獲得不同質(zhì)量）、一盒鉤碼、彈簧測力計。實驗猜想：斜面________省力。可以實驗步驟：1、搭好一個斜面。2、用彈簧測力計測出沿斜面提升物體所用的力。3、接著測出直接提升物體所用的力。拉動物體要勻速、緩慢，注意方向盡量與斜面平行。4、改變物體的質(zhì)量，按步驟2和3重復做幾次。斜面作用的實驗記錄表提升不同的重物直接提升物體的力（N）沿斜面提升物體的力（N）我的發(fā)現(xiàn)：

我的記錄表將物體提升到一定高度，利用斜面比直接提起省力。1、不同的方法是否都能完成任務？不同的方法用力情況是否相同？2、通過測試，你認為斜面有什么作用？斜面可以給生活提供便利，如幫助搬運物體，比較省力。這些斜面為我們的生活提供了哪些便利呢？斜面能省力，但使用時，路程變長了。生活中的斜面斜面是一種簡單機械，在使用時斜面可以省力，斜面在生活中有很多的運用。小結謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具和技術第3課時

不簡單的杠桿

可以用一根撬棍將擋路的石頭撬走。

這塊大石頭擋住了前行的路，造成了交通不便，你能想辦法把它移開嗎？人們利用撬棍撬動大石頭，用到了一種簡單機械——杠桿。給我一根杠桿和一個支點，我能撬起整個地球。工人在用杠桿撬水泥板，杠桿的作用是什么呢？這些場景中用到了什么工具？它的作用是什么？用力點：在杠桿上用力的位置。阻力點：杠桿克服阻力的位置。支點：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉(zhuǎn)動的位置。認識杠桿小石塊有大能量實驗材料：木板、方木塊、一大一小兩塊石頭、木尺、寬紙帶。實驗步驟：1、用木尺在寬紙帶上畫出等距離的格子，并標注起點A和終點B。實驗步驟：2、用木板和方木塊搭建一個杠桿，用杠桿和小石塊將大石塊從A處撬向B處。3、改變杠桿支點的位置，用小石塊撬動大石塊，觀察大石塊是否移動和移動的距離，并畫圖記錄。4、改變方木塊的擺放方式，觀察大石塊是否移動和移動的距離。實驗步驟：5、改變小石塊的位置，觀察大石塊是否移動和移動的距離。6、重復上述實驗。點擊觀看實驗視頻杠桿模擬測試記錄表任務目標實驗次數(shù)撬動情況杠桿示意圖大石塊移動的距（用格數(shù)標記）把石塊從A處撬到B處我的發(fā)現(xiàn)改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果。1、實驗中，能否成功地把大石塊撬動到指定地點？杠桿在撬動中有什么作用？2、測試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？杠桿的作用：改變力的作用效果（省力或費力）擴展力的作用范圍（傳遞力）改變力的作用方向你能舉例說明生活中還有哪些地方運用了杠桿嗎？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具和技術第4課時

改變運輸?shù)能囕?/p>

怎么辦？有哪些方法能把這些石頭運走？輪子有什么作用？不同年代的出行方式上世紀初上世紀七十年代上世紀八九十年代二十一世紀你還見過什么樣的輪子？它們有什么作用？我是小小運輸家實驗一：分別用平板和手推車在操場上將紙箱沿直線從A地搬到B地。實驗二：分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B地搬到C地。ACB實驗要求：小組分工，四人一組；實驗過程中觀察搬運重物的同學的表情變化；不要用力過度，注意安全；運送到地點后，觀察物體是否完整。我的課堂活動記錄運輸實驗記錄表任務目標是否完成任務完成任務的時間（分鐘）是否方便我的感受：將紙箱沿直線從A地搬到B地平板手推車將桶裝水沿曲線從B地搬到C地平板手推車對此次運輸活動，你有哪些評價指標？1、如何評價兩種工具的運輸方式？2、車輪在運輸過程中有什么作用？無輻條的車輪有輻條的車輪有輪胎的車輪

觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結構和材料有哪些相同和不同嗎?車輪是一種輪軸輪軸在生活中的應用滑輪你能指出哪部分是輪，哪部分是軸嗎？扳手輪軸輪軸謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具和技術第5課時

靈活巧妙的剪刀

剪刀有什么特點？有什么作用呢？對于剪刀你還有什么想知道的嗎？觀察剪刀任務：觀察剪刀，你能說出它的結構和特點嗎？你能找出剪刀和之前所學工具的相似之處嗎？剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結構特點。對剪刀的功能進行測試任務一：用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來。實驗要求：注意安全；用小刀做對比實驗；沿著實線剪，盡可能剪平整。

安全提示

注意不要劃傷或剪傷手指。

！任務二：模擬醫(yī)生做外科手術。實驗要求：不能彎折；導線外皮開口不能太大；只能剪斷兩根導線。用普通剪刀和解剖剪分別嘗試剪開廢舊導線的塑料外皮。我的課堂活動記錄剪刀測試記錄表任務目標是否完成任務完成任務的快慢是否方便是否安全剪紙小刀剪刀剪布小刀剪刀剪斷網(wǎng)線中的兩根細導線普通剪刀解剖剪1、如何評價剪刀這種工具？有哪些指標可以評價它的優(yōu)劣？2、在模擬醫(yī)生解剖的任務中，你認為解剖剪有什么作用？它的什么結構特點使它具備這樣的作用?比較這三種剪刀的相同點與不同點謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具和技術第6課時

推動社會發(fā)展的印刷術

你了解我國古代的四大發(fā)明嗎？印刷術你了解印刷術嗎？它是怎樣印制圖文的呢？關于印刷術你都知道哪些知識？印刷術的發(fā)展印章碑石拓印技術雕版印刷術活字印刷術實驗步驟：把字模按照順序排列整齊在活字印刷板上均勻涂抹墨汁鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印緩緩將白紙掀起，放到向陽通風處晾干比一比比較手工抄寫和活字印刷印刷同一篇文章所用的時間。手工抄寫和活字印刷測評表任務手工抄寫活字印刷完成10份的時間完成20份的時間估計完成100份所需時間印刷和抄寫的比較：1、從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術包括哪些方面？2、通過測評，你知道印刷術給記錄和傳播信息帶來了哪些改變嗎？說一說1、印刷術的發(fā)明有什么重大意義？2、生活中還有哪些像印刷術這樣偉大的發(fā)明？印刷技術發(fā)展的歷程雕版印刷術活字印刷術速印機激光打印機謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第三單元

工具和技術第7課時

信息的交流傳播

你知道這是什么嗎？它是通過什么方式傳遞信息的呢？小新計劃這周末和同學一起去踢足球，他想提前知道周末的天氣怎么樣，可以怎么做呢？

這些信息交流傳播的工具是如何傳遞信息的？它的作用是什么？書本和電腦各給我們提供了什么形式的信息？它們是如何傳遞信息的？效果有什么不同？制作獨輪車要求：全班分為兩組，A組使用電腦查看制作視頻，B組使用提前打印的紙質(zhì)資料查看制作信息；限時：20分鐘；在規(guī)定時間內(nèi)完成小車的制作。比較傳播效果PK兩種工具傳播相同的信息，效果一樣嗎？閱讀紙質(zhì)資料觀看視頻不同傳播工具對制作的影響評測表活動任務使用工具傳播形式使用便利性傳播速度信息直觀性信息有效性制作獨輪車模型￡書本￡文字

￡圖像￡符號

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￡視頻￡不方便￡比較方便￡很方便￡慢￡一般￡快￡需要理解￡生動形象￡無效￡一般￡有效￡電腦￡文字

￡圖像￡符號

￡色彩￡音頻

￡視頻1、比較書本和電腦傳播信息有什么差別？2、制作獨輪車模型的過程中，我們用到了哪些工具？獨輪車模型包含了學習過的哪些技術？3、談談對工具和技術的一些新看法。小結不同的信息傳播工具會影響人們接收信息的效果。信息的交流與傳播驅(qū)動著工具和技術的發(fā)展。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第四單元

能量第1課時

各種形式的能量

這輛汽車是如何運動起來的？汽油為汽車提供了什么？汽油為汽車提供了能量——化學能。在我們的周圍，還存在著哪些能量表現(xiàn)形式呢？這些能量讓身邊的物體發(fā)生了哪些變化呢？讓汽車動起來的能量還有哪些呢？這些能量來自哪里？車運動的能量來自哪里？電動汽車電能太陽能汽車太陽能汽車類型能量的表現(xiàn)形式能量來源汽油車化學能汽油電電能電動汽車太陽能汽車太陽能太陽尋找身邊的能量形式回憶生活，交流觀察到的現(xiàn)象中存在的能量形式。我身邊的能量形式觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量來源）物體發(fā)生的變化轉(zhuǎn)動的電風扇電葉片轉(zhuǎn)動我的課堂活動記錄表說一說：能量被消耗以后物體發(fā)生了什么變化？能量的表現(xiàn)形式又發(fā)生了哪些變化？超聲波清洗眼鏡磁懸浮列車化學能太陽能電能磁能各種形式的能量都能轉(zhuǎn)換為一種新的能量形式——機械能你能找到哪些能量形式？它們是如何轉(zhuǎn)換的？引起了什么變化？我們周圍存在的能量表現(xiàn)形式：能量光能電能熱能太陽能化學能磁能調(diào)查家里的10種家用電器，了解功率、容量等信息，嘗試估算家用電器的使用時長和耗電量。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第四單元

能量第2課時

調(diào)查家中使用的能量

1.家中經(jīng)常使用的能量有哪些？2.這些能量所需要付出的經(jīng)濟成本和環(huán)境代價是怎樣的？分析家庭日常出行所使用的工具，它們的能量形式和來源是什么？這些能源可再生嗎？如果不能，你能找出替代或節(jié)能的辦法嗎？分析我們出行和使用的物品分析我們出行和使用的物品分析家庭日常的用品，它們的能量形式和來源是什么？這些能源可再生嗎？如果不能，你能找出替代或節(jié)能的辦法嗎？電冰箱洗衣機電飯煲能量的來源？物品名稱能源可否再生替代或節(jié)能的辦法交通工具家用物品分析我們出行和使用的物品記錄表現(xiàn)在大多數(shù)小汽車、卡車、輪船、飛機都是使用汽油和石油作為燃料的，這些燃料都是不可再生能源。一輛汽車大約只有20%的燃料用于驅(qū)動車輛，剩下的燃料主要轉(zhuǎn)換成了熱能、聲能等，散發(fā)到空氣中去了。燃油汽車發(fā)動機排出的氣體對環(huán)境危害很大，給地球造成了環(huán)境污染。為了降低污染，我們國家制定了一些關于汽車尾氣排放的法律法規(guī)，你知道哪些呢？《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《全國機動車尾氣排放監(jiān)測管理制度》《機動車污染排放防治技術政策》不可再生能源：

在自然界中經(jīng)過億萬年才能形成，短期內(nèi)無法恢復的能源。隨著人類的開發(fā)利用，能源儲量越來越少，總有枯竭的一天。包括：煤、石油、天然氣、核能等。可再生能源：

在自然界可以循環(huán)再生的能源，是取之不盡，用之不竭的。包括太陽能、水能、風能、生物能、潮汐能等。統(tǒng)計家里日常電能的消耗家用電器名稱功率（瓦）使用時間耗電量（度）節(jié)能建議一天的耗電量____度，一個月的耗電量____度；一個月的電費_____元。耗電量=功率（瓦）×

時間（時）/1000家里都使用了哪些能量？這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？低碳生活：我是節(jié)能小能手課后，和爸爸媽媽一起制訂節(jié)能計劃，開展全家節(jié)能總動員，以之前調(diào)查的電費為比較對象，看看下個月你家的電費是（

）元。測評你制訂的節(jié)能計劃。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第四單元

能量第3課時

電和磁

圖中有哪些能量表現(xiàn)形式？磁的運用1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電導線靠近了指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，打開了人類大規(guī)模利用電能的大門。你知道是什么現(xiàn)象嗎？活動一：用通電導線靠近指南針，觀察導線是否會產(chǎn)生磁性。實驗材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線（其中一根較長）、開關、指南針。實驗步驟：1、先組裝一個可以點亮小燈泡的電路。2、把電路中的導線拉直靠近指南針上方，與指南針的方向一致。先接通電路，觀察指南針是否偏轉(zhuǎn)；然后斷開電路觀察指南針有什么變化。3、調(diào)整指南針與導線之間的距離，重復實驗步驟2，同時記錄實驗現(xiàn)象。1、制作一個短路電路。接通和斷開電流，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。讓實驗現(xiàn)象更明顯注意：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱，所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能過長。2、將直導線換成線圈，接通電路，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況。點擊觀看實驗視頻我的記錄表實驗項目指南針的指針是否偏轉(zhuǎn)閉合電路斷路用接有小燈泡的導線靠近指南針用不接小燈泡的導線靠近指南針我的發(fā)現(xiàn)：通電導線可以產(chǎn)生磁性，磁性的強弱與電流的大小有關。電流越大，磁性越強，反之越弱?；顒佣河猛娋€圈靠近指南針，重演奧斯特實驗。實驗材料：電池、電池盒、導線（其中一根導線長1米以上）、開關、指南針。實驗步驟：點擊觀看實驗視頻在實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小磁針偏轉(zhuǎn)角度與線圈的位置以及線圈的圈數(shù)有什么關系？1、活動一中，指針為什么會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？2、分析奧斯特實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？廢舊電池真的沒有電嗎？請用奧斯特實驗來檢測廢舊電池中是否有電。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第四單元

能量第4課時

電能和磁能

通電線圈產(chǎn)生的磁性能像磁鐵那樣吸引鐵嗎？電磁起重機磁懸浮列車電磁爐什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)換為磁能呢？電磁鐵吸引搬運大頭針實驗實驗材料：大鐵釘、導線、電池、大頭針、電池盒、小塊砂紙。實驗前思考：電磁鐵是怎樣搬運大頭針的？怎樣控制大頭針能讓它掉落在指定的位置?實驗步驟：1、把準備好的大鐵釘與大頭針接觸，觀察現(xiàn)象。2、用有絕緣皮的導線在大鐵釘上沿一個方向纏繞50~100圈，導線兩頭留出10厘米~15厘米做引出線。固定導線兩頭，以免松開。注意：制作電磁鐵時，導線要沿一個方向纏繞。4、接通電流把電磁鐵與大頭針接觸，觀察電磁鐵能否吸起大頭針以及吸起大頭針的數(shù)量。5、斷開電流，把電磁鐵與大頭針接觸，觀察現(xiàn)象。實驗步驟：3、將電池裝入電池盒。將電磁鐵兩端的引出線與電池盒連接。6、重復步驟4，把大頭針從A處搬運到B處。實驗步驟：點擊觀看實驗視頻實驗過程實驗現(xiàn)象能否搬運到指定位置未接通電流時接通電流后斷開電流后我的記錄表我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵接通電流，產(chǎn)生磁性；斷開電流，磁性消失。探究電磁鐵的南北極活動一：探究電磁鐵的南北極與導線纏繞方向的關系。實驗步驟：1、按照記錄表中兩種線圈的纏繞方法做兩個電磁鐵。注意拿釘子的方向不變，拿釘子的左右手不變，只是纏繞的方向相反。2、分別用指南針測出釘尖和釘帽的磁極。注意：實驗時電池正負極連接方向不變。點擊觀看實驗視頻線圈纏繞方向?qū)嶒灛F(xiàn)象我的記錄表我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是有南北極的，電磁鐵的南北極和線圈的纏繞方向有關?；顒佣禾骄侩姶盆F的南北極與電池正負極接法的關系。實驗步驟：1、制作一個電磁鐵，確定釘尖和釘帽的南北極。2、只改變電池正負極的連接方向，觀察電磁鐵的南北極是否發(fā)生改變。我的記錄表實驗步驟用圖文表示電磁鐵的磁極把制作的電磁鐵接在電池上改變電池正負極接法我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的南北極和電池的正負極接法有關。1.用電磁鐵搬運物體，能量是怎樣轉(zhuǎn)移的？在這個過程中，能量形式是怎樣轉(zhuǎn)換的？2.如何改變電磁鐵的南北極？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第四單元

能量第5課時

電磁鐵

全身烏黑一片，有長有圓有方。它會指出南北，常與鐵器相伴。猜一猜一物脾氣怪，鋼鐵它最愛；遇到就粘上，不扯分不開。謎底：磁鐵電磁鐵與磁鐵有什么相同點與不同點呢？電磁鐵的磁性強弱是不同的，影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些呢？探究影響電磁鐵磁性強弱的因素

交流探討影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？2.作出假設1.電磁鐵的磁力大小與()有關，2.你作出這個假設的理由是：

線圈匝數(shù)電流大小假設活動一：探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系實驗步驟：1、如下圖，制作三個電磁鐵，導線長度不變，只改變線圈的匝數(shù)，并統(tǒng)一為整數(shù)，如20匝、40匝、60匝。2、統(tǒng)一用釘尖去吸引大頭針，每個電磁鐵吸三次。3、記錄每次吸引大頭針的數(shù)量。實驗步驟：電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)關系實驗記錄表線圈匝數(shù)吸引大頭針數(shù)量（個）磁性強弱排序第1次第2次第3次平均數(shù)我的發(fā)現(xiàn)：線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強；線圈匝數(shù)越少，磁性越弱。我的記錄表活動二：探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系實驗步驟：1、制作一個電磁鐵。2、將一節(jié)電池放入電池盒，將電磁鐵兩端的引出線與電池盒連接。3、接通電流把電磁鐵與大頭針接觸，觀察記錄電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量。4、將電磁鐵分別與2節(jié)電池、3節(jié)電池連接，重復實驗步驟3。提示：實驗中只改變電池的節(jié)數(shù)（電流的大?。?，電磁鐵線圈的匝數(shù)、線圈與鐵芯的距離、鐵芯的大小形狀等不變。電磁鐵磁性強弱與電流大小關系實驗記錄表電池節(jié)數(shù)吸引大頭針數(shù)量（個）磁性強弱排序第1次第2次第3次平均數(shù)我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁性強弱與電流大小有關，電流越大，電磁鐵磁性越強；電流越小，電磁鐵磁性越弱。我的記錄表1、電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關系是怎樣的？2、實際操作過程中，為什么會出現(xiàn)同等條件下吸引大頭針的數(shù)量不同？為什么有時吸起大頭針的數(shù)量為0？謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第四單元

能量第6課時

神奇的小電動機

為什么玩具小車能動起來？它的里面有什么？小電動機通電后為什么會轉(zhuǎn)動呢？今天我們就一起來研究一下神奇的小電動機。觀察小電動機里有什么拆開小電動機觀察，它有幾個部分？各部分有什么零件？想一想轉(zhuǎn)子的構造和我們前面所研究的電磁鐵很像，它是不是電磁鐵呢？怎樣驗證猜想？換向器的作用是什么呢？接通電流并轉(zhuǎn)換電流方向。實驗檢驗方案：轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動后靠近大頭針，觀察大頭針能否被吸起。小磁針靠近通電轉(zhuǎn)子鐵芯，觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。探究小電動機