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文檔簡介
2022小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》題庫練習(xí)試卷附答
案
注意事項:
1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。
2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。
3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。
姓名:_______
考號:_______
得分評卷入
一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
1、開設(shè)人口教育課,環(huán)境教育課,閑暇與生活方式課等新課程,這些課程要融合歷史、地
理、化學(xué)、生物、物理、衛(wèi)生等知識,這是()。
A、綜合課程
B、活動課程
C、學(xué)科課程
D、分科課程
2、教學(xué)目標與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標的教學(xué)
方法是()。
A.陶冶法
B.討論法
C.練習(xí)法
D.講授法
3、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是()o
A.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則
第1頁共13頁
B.教育影響一致性原則
C.正面教育原則
D.因材施教原則
4、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問,王老師直接批評了聰明外向但不認真思考
的小明,對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是()。
A.啟發(fā)創(chuàng)造原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.因勢利導(dǎo)原則
5、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》我國初中階段課程設(shè)置主要是(
A、分科課程
B、分科課程和綜合課程結(jié)合
C、綜合課程
D、活動課程和綜合課程結(jié)合
6、為了便于因材施教,學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進行水平測試,并據(jù)此成績進
行編班。這種評價屬于()o
A.診斷性評價
B.安置性評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
7、教師通過聽寫英語單詞,了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于()。
A.測驗評價
B.量表評價
C.實作評價
D.檔案袋評價
8、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是()。
第2頁共13頁
A.梅伊曼
B.赫爾巴特
C.洛克
D.康德
9、兒童心心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的,而是時而猛長、時而緩慢,這表
明了兒童身心發(fā)展過程具有(
A.不平衡性
B.階段性
C.靈活性
D.差異性
10、當前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于()。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.經(jīng)驗課程性
I).社會課程
11、王老師是負責管理學(xué)生學(xué)籍的老師,每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時都是她最忙的時候,
王老師路屬于下列學(xué)校組織機構(gòu)中的哪一個(
A、總務(wù)處
B、教務(wù)處
C、教研組
【)、校長辦公室
12、林老師教學(xué)《借生日》時,先板書“生日”,讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣
過生日的?接著又板書“借”,并提出問題“每個人都有自己的生日,為什么要借生
日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。
A.故事導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
第3頁共13頁
C.懸念導(dǎo)入
D.直接導(dǎo)入
13、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是(),>
A.理論聯(lián)系實際
B.長善救失
C.教育影響的一致性制
D.因材施教
14、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面:一是職權(quán)影響力;二是
()o
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.個性影響力
D.學(xué)術(shù)影響力
15、提出教師成長公式:經(jīng)驗+反思+成長的是()。
A、加涅
B、羅森塔爾
C、戴爾
D、波斯納
16、趙毅在學(xué)習(xí)過程匯總,缺乏獨立性,易受同學(xué)影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一
致時,往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于()。
A.整體型
B.序列型
C.場獨立型
D.場依存型
17、張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè),提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”,以此來促進學(xué)生
第4頁共13頁
品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是()。
A.陶冶法
B.示范法
C.鍛煉法
D.說服法
18、通常所說的備課要“備”,除了鉆研教材、設(shè)計教法之外,還包括()。
A.研究學(xué)生
B.設(shè)計作業(yè)
C.設(shè)計評價
D.指導(dǎo)學(xué)法
19、“同學(xué)們,每到春天校園里百花齊放、娃紫嫣紅,花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的
顏色呢?帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課。”張老師所運用的導(dǎo)課方式屬于
()o
A設(shè)疑導(dǎo)入
B溫故導(dǎo)入
C釋題導(dǎo)入
D故事導(dǎo)入
20、在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程屬于(
A、分科課程
B、綜合課程
C、活動課程
D、社會課程
得分評卷入
二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
第5頁共13頁
1、簡述溝通在學(xué)校管理中的作用。
2、簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。
3、簡述新課程改革的具體目標。
得分評卷入
四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
1、小輝個子矮小,家境又不好,常常受到同學(xué)們歧視,班主任王老師多次對同學(xué)們進行教
育,但收效甚微。無奈之下,王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨,同學(xué)們走進教室,驚
訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子,上面寫著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開
盒子,驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂”的歌聲中,他愉快地和同學(xué)們一起
分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使是誰?望著孩子們那一雙雙充滿期待
的眼睛,王老師說道:“天使代表著圣潔、善良,專門為人們傳播真、善、美。她是不愿意
披露自己姓名的,但她確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人,我相信
天使不但會把愛帶給小輝,也會帶給別的同學(xué)。而我們每一個同學(xué)也可以成為別人的天使,
用自己的愛心去關(guān)心需要溫暖的人。從那以后,班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn),同學(xué)間都
能夠互相關(guān)心、平等相處。
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問題:
(1)請對王老師設(shè)計的這一活動進行評析
(2)作為班主任,如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍。
2、下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境:
情景1:一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué),回家時間比平時遲了一個多小時,當
張欣一推開家門時,著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責的意思、,只是囑咐女兒
不要回來太晚了。但是,張欣頓時暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你們總是告訴我該做
什么,你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動,頭也不回地走出家門。
情景2:初二學(xué)生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡直就是個完美的人,她不
容同學(xué)說麗麗的壞話??墒怯幸惶?,當王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人,
便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責她是一個騙子,再也不信任她了。
情景3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來,岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高興,
興奮不已真想大聲歡呼。但當他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時,他控制了自己內(nèi)
心的激動,表現(xiàn)出若無其事的樣子。
問題
(1)結(jié)合材料,分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點。
(2)如何知道中學(xué)生進行有效的情緒調(diào)節(jié)。
第7頁共13頁
得分評卷入
五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)
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請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
(1)簡要分析文本的寫作特點。
(2)指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標,教學(xué)重點和難點。
(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。
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參考答案
一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
1、A
2、【解析】Co練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作,以鞏固知
識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標的實現(xiàn)。
3、D
4、B
5、B
6、A
7、A
8、D
9、A
10、A
11、B
12、C
13>D
14、C
15、D
16、D
17、A
18、【解析】Ao
19、A
20、A
二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
1、答案如下:
第9頁共13頁
(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的,所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實
現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右,使學(xué)校成為一個既有分工,又有合作,權(quán)責明
確,運行有序的系統(tǒng)。
(2)控制。學(xué)校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào),離不開溝通渠道。
學(xué)校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道,上級的指令通過它層層下達,下級的情況通過
它層層上報,學(xué)校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達到有效的控制。
(3)激勵。在學(xué)校中,溝通是一種激勵的工具。及時地領(lǐng)導(dǎo)工作,對工作績效的評估進行
肯定,獎勵出色的行為,對下屬提供培訓(xùn)深造的機會等,這些溝通方式都是為了達到激勵的
目的。
(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道,人
們彼此之間交流情感,交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法,有助于提高個人的參與感、滿意
感。
2、答案如下:
為了提高復(fù)習(xí)效果,復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點:
(1)復(fù)習(xí)要及時。
(2)復(fù)習(xí)要合理。
(3)復(fù)習(xí)活動既要避免無限過度,又要堅持適當超額。超額學(xué)習(xí)程度達到150%時,效果最
佳。
3、答案如下:
(1)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
<2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性,綜合性,選擇性
(3)密切課程內(nèi)容與生活時代的聯(lián)系
(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度
(6)實行三級課程管理制度
四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
1、答案如下:
(1)材料中王老師設(shè)計的這一活動值得肯定,很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊
第10頁共13頁
重了學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造性地將班主任的力量履行到了實處。
①王老師的這一活動設(shè)計符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明教師要做學(xué)
生的促進者。材料中,王老師面對班級同學(xué)之間對于小輝的歧視,采用“另辟蹊徑”的活動,
使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認識到互相關(guān)心的重要性,幫助學(xué)生實現(xiàn)了品德成長。
②王老師的活動設(shè)計符合班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者的角色。材料中,王老師
發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的人際關(guān)系不和諧,于是積極采取措施,利用這一活動,很好的協(xié)調(diào)了同學(xué)間
的人際關(guān)系。
③王老師的這一活動符合德育過程基本規(guī)律中利用多種開端對學(xué)生知情意行培養(yǎng)提高的
過程規(guī)律。材料中,王老師針對有同學(xué)歧視小輝的現(xiàn)象,并沒有一味的進行說教,而是利用
道德情感這一切入口,使同學(xué)們感受到了同學(xué)之間的濃濃情意。從而實現(xiàn)了學(xué)生品德的提升
和班級良好氛圍的建設(shè)。
④王老師的這一活動設(shè)計體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。材料中,面對同學(xué)之間關(guān)系的不和
諧這一復(fù)雜情境,王老師沒有因循守舊,而是創(chuàng)造性的利用“天使的禮物”這一活動,很好
的解決了這一問題。
⑤上述四點皆說明了王老師在教育教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生的主體性,在面向全體學(xué)
生的基礎(chǔ)上因材施教,不僅維護了小輝的尊嚴,也讓全班學(xué)生受到了教育??傊趵蠋煹?/p>
做法是正確的,值得我們肯定和借鑒學(xué)習(xí)。
(2)形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面,為了達到這一目的,班主
任可以從以下幾個方面入手:
①了解和研究學(xué)生,熱愛學(xué)生。只有了解和研究學(xué)生的情況,才能使班主任很好的把握
學(xué)生,為工作打下良好基礎(chǔ);
②發(fā)揮班主任的表率作用并踐行活動民主的原則。班主任的一言一行都會影響學(xué)生的思
想和行為,班主任只有以身作則才能感染學(xué)生;
③發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級輿論,形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng);
④利用主題班會。通過相關(guān)的主題班會,使學(xué)生們認識到班級氛圍的重要性;
⑤通過班級活動,營造和諧班級。班主任可以通過不同形式的活動,使學(xué)生在活動中切
身感受班集體的魅力。
⑥培養(yǎng)學(xué)生自信心,利用“期望效應(yīng)”激勵學(xué)生進步;藝術(shù)批評,在進行必要批評時要
注意保護學(xué)生自尊心。
2、答案如下:
(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在:①爆發(fā)性和沖動性。情景一中
第II頁共13頁
的張欣在媽媽表達了關(guān)心之后“暴跳如雷”,情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”,都是
情緒外化的表現(xiàn),體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點;②外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂于
表達自己的情緒,當同時由于自控能力的增強而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性,情景三中的岳勇成績
滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn),但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情緒的
內(nèi)隱性。除此之后,中學(xué)的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。在開
展教育活動時,要關(guān)注青少年的階段性特征。
(2)采用正確恰當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進行情緒調(diào)節(jié):①敏銳覺察情緒;②平和接納情緒狀
態(tài);③正確調(diào)整情緒;④有效表達情緒;⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒。
五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)
1、答案如下:
(1)①作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點,如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂
吠”對比,表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴厲的特點;用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,顯出
鵝“步調(diào)從容,大模大樣”的大家風(fēng)范;通過對狗“躲在籬邊窺伺”,“敏捷的跑過來,努
力吃它的飯”,“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派
頭,這一系列對比非常形象生動,使人如聞其聲,如見其形。
②作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情,如用,'我們的鵝老爺”“不
勝其煩”,“架子十足”的似乎含有貶義的詞語,以及“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,像平
劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性,從中我們可以看出
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