部編版二年級語文上期末復(fù)習(xí)教案

二年級語文（上）期末復(fù)習(xí)教案

第一課時

（一）抽讀生字卡片。

今天我們一齊來復(fù)習(xí)本冊要認的生字。

1、開火車讀每一課的生字卡片。

2、將形近字，音近字進行辨析比較。

己一一已直一一值撥一一拔反一一翻等等

3、學(xué)生自己提出難記憶的生字，全班幫助解決。

（二）交流解疑。

1、學(xué)生總結(jié)識字方法。（加偏旁、減偏旁，加減筆畫、圖示法、動作法、編謎猜謎法、

快樂記憶法、聯(lián)想巧記識字形、字理識字法、活動游戲識字等。）

2、按照自己喜歡的方法記字。

3、四人小組交流。

4、指名學(xué)生上臺展示。

（三）讓生說說通過誰的方法記住了什么字。

第二課時

（一）讓學(xué)生看閱讀材料進行閱讀。

集體評選，解決不懂得的生字。反復(fù)強化記憶。

（將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生字編成段短文。附：短文給學(xué)生。）

只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，

并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間

的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的

偏旁，要提示學(xué)生注意。

（二）讓學(xué)生掌握形聲字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，讓學(xué)生能看字，大概會讀，看到字的偏旁部首能了

解字的意思。

（三）請同學(xué)們自己進行偏旁部首的歸類。

（四）生字開花。

（五）跑、泡、炮、袍、皰、犯一一換一個部首就會變成另一個字，您能換幾個生字？學(xué)

生小組討論，匯報。詞語成語接龍。

（六）小組接龍競賽，比比哪個組的在規(guī)定的時間內(nèi)做得又快又好。

（七）當(dāng)當(dāng)小作家：用生字編成有趣的句子、短文、故事等。

（八）A、學(xué)生自己編B、小組交流C、展示

（九）小結(jié)：這兩節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了識字的方法，同學(xué)們的思維都很活躍，通過自己的

記法記住了該記的生字，很能干。

第三課時

（一）談話引入。

這一課我們一齊來復(fù)習(xí)一下這一冊要掌握的語文知識點。

（二）讀一讀。

1、四人小組讀一讀每一課后的“我會讀”的詞語和句子。

2、游戲：摘蘋果。

誰能讀出老師手上的詞語或句子就能得到一個蘋果。

（三）詞語訓(xùn)練。

1、讀讀說說。

高高興興開開心心許許多多進進出出

（1）讀詞語。

（2）指名說。

（3）拓展說。

2、讀讀寫寫。

值仁們打抄掃

（1）讀讀，自己寫。（2）四人小組說。（3）拓展說。

3、生字開花。

子盤棋桃飄力棋棋

（1）讀讀，自己寫。（2）同桌說。（3）拓展說。

4、比一比，寫一寫。

訪（）綿（）剛（）狀（)

紡（）棉（）鋼（）壯（)

（1）讀讀，自己寫。

（2）指名說。

5、我會連。

堆雪人飄著雪花

打雪景披著雪毯

看雪仗鋪著銀裝

（1）讀讀，自己寫。

（2）指名說。

（3）拓展說。

6、寫出下列詞語的反義詞。

進——（）快----（）買----（）

正----()困難----（）安全一一（）

復(fù)雜一一（）寒冷——（)

（1）讀讀，自己寫。

（2）指名說。

（3）拓展說。

7、讀讀寫寫.

看了看一個比一個好神氣極了跑來跑去立刻歡呼起

（1）讀讀，自己寫。（2）指名說。（3）拓展說。

8、我會填。

一把（）一支（）一根（）

一只（）一條（）一件（）

（1）讀讀，自己寫。（2）指名說。（3）拓展說。

第四課時

（一）漢字變變變。（給以下的字加上不同的部首，變成不同的字）

也皮包躁很

（二）你能分清它們嗎？

飄（)災(zāi)（)伸（)體（)

漂（)滅（)申（)休（）

?。?川（)級（)

注（)卜1（)極（)

填上合適的詞。

嶄新的（)珍貴的（)金光閃閃的（

拼命地（)小心地（)迫不及待地（

(）的陽光(）地說又（）又）的（)

(三)給句子加上標(biāo)點，在分別說一個帶句號、問號、感嘆號的句子。

1、我從外面回到家發(fā)現(xiàn)家里來了一位奇怪的客人

2、草叢里藏著什么呢

3、小鳥正開眼睛一看牽?；ㄕ谒磉厸_著它吹喇叭呢

(五)利用以上的句子進行說話訓(xùn)練。

第五課時

(一)句子訓(xùn)練。1、讀讀寫寫

A、小明是我們班的勞動委員。B、我們班的勞動委員是小明。

A、小華是我的好朋友。

B、是

(1)指名讀例句。(2)自己填。(3)指名說。

2、造句。

讀一讀，并用上其中的詞語造句。

仔細地認真地奇怪地親切地

(1)讀詞，同桌互相說。

(2)指名說。

(3)你還能用上類似的詞語造句嗎？

3、讀讀說說。

花壇真漂亮呀！我要把它拍下來！

北京真??！

我多么想！

真，我

(1)讀句子，同桌互相說。

(2)(2)指名說。

(3)4、讀讀比比。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

(1)比較。(2)照例子說話。

5、填標(biāo)點。

你是誰（）真高興呀（）她是我的媽

媽（）

（1）讀句子，自己寫。

（2）指名說。

（3）你還能說類似的句子嗎？

（二）課后小結(jié)：這節(jié)課老師和大家一起復(fù)習(xí)了一些詞語和句子的使用，相信大家多寫多練就

能掌握得很好。

第六課時

（一）把下列詞語重新排列組合成一個通順的句子，并加上標(biāo)點。

1、鄧爺爺微笑帶著向我走來慈祥

2、好朋友和小華王麗是一對

（二）把句子寫生動。

1、湖水像鏡子。（怎樣的湖水像怎樣的鏡子？）

2、小鳥飛。（怎樣的小鳥在什么地方怎樣的飛或飛得怎樣？）

3、我背課文。（什么時候，我在什么地方怎樣的背什么課

文？）

（三）將下面的句子變以下說法，意思不變。

例：這難道是我的錯嗎？這不是我的錯。

1、這難道是自己的影子嗎？

2、我怎么會把你喝的水弄臟呢？

第一單元

一'、字詞。

1、詞語：

景色宜人春華秋實五谷豐登金秋時節(jié)層林盡染山河壯美秀麗神奇天高云淡

波浪電燈作業(yè)生字蘋果勞動尤其特區(qū)巨石它們安全幾塊車站

已經(jīng)甲板豆芽知識紛紛如果好事娃娃山洼

2、默寫《古詩兩首》（《贈劉景文》、《山行》）。

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

金(jin)秋(qiu)時(shi)節(jié)(jie)天(tian)高(gao)云(yiin)淡(dan)

四(si)海(hdi)為(wei)家(jia)秀(xifi)麗(li)神(sh6n)奇(qi)

春(chun)華(hua)秋(qitl)實(shi)安(an)全(quan)如(ru)果(guo)

波（b。）浪（lang）華(hua)燈(diSng)壯(zhudng)麗(li)

2、形近字組詞。

華（中華）容（容易）壯（壯麗）屋（房屋）波（波浪）

化（化學(xué)）谷（山谷）狀（形狀）層（層次）破（破壞）

浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）勞（勞動）

良（良好）作（作業(yè)）仔（仔細）蘋（蘋果）牢（牢記）

龍（龍燈）棋（下棋）區(qū)（區(qū)分）快（快慢）己（自己）

尤（尤其）其（其它）巨（巨石）塊（一塊）已（已經(jīng)）

甲（甲蟲）幟（旗幟）娃（娃娃）枝（樹枝）

由（由于）識（認識）佳（佳節(jié)）技（技術(shù)）

3、給下列多音字組詞。

行｛為｛降｛

都｛作｛盡｛

4、照樣子寫詞語。進出（進進出出）

許多（許許多多）高興（高高興興）快樂（快快樂樂）說笑（說說笑笑）

認真（認認真真）來往（來來往往）彎曲（彎彎曲曲）開心（開開心心）

5、寫出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹）（村）月（臉）（膽）（脖）什（花）（草）（著）

第二單元

■、詞語。

二胡唱戲下棋鋼絲培養(yǎng)休息伸手香甜歌聲小院消除您好牽掛

困難員工青春安寧教室榜樣學(xué)校親切響亮班級哈欠元旦背包

鬧鐘遲到及時身體仔細層次隊禮更加怦怦地觀看彈琴

二、1、看拼音寫詞語。

青(qing)ill(shan)隊（dui）禮（li）仔(zi)細(xi)身(shen)體(ti)

牽(qian)掛(gua)親(qln)切(qi?)下（xid）棋（qi）教（jido）室（shi）

休(xiu)息(xi)盡(jin)力(li)

2、形近字組詞。

胡（二胡）觀（觀看）休（休息）伸（伸手）歌（歌曲）困（困難）

湖（湖水）現(xiàn)（現(xiàn)在）體（體育）身（身體）哥（哥哥）因（因為）

員（員工）青（青蛙）寧（安寧）到（到達）樣（樣子）次（一次）

圓（團圓）晴（晴天）宇（宇宙）室（教室）洋（海洋）欠（哈欠）

元（元旦）包（書包）遲（遲到）極（極點）禮（隊禮）架（書架）

園（公園）抱（擁抱）尺（直尺）及（及格）扎（扎彩）加（加法）

3、給多音字組詞。

興｛擔(dān)｛彈｛

寧｛切｛背｛

4、照樣子寫句子。

⑴小軍是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小軍）。（他）是（今天的值日生）。

5、造句。

親切地：老師親切地說：“你今天的表現(xiàn)真好！”

興奮地：我興奮地走在回家的路上。

仔細地：我仔細地檢查試卷。

順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。

6、照樣子，給下面的字加部首，組成新字，并組詞。

例：白一（怕）（害怕）青一（清）（清早）只一（織）（織布）中一（鐘）（鐘表）

合一（哈）（哈欠）各一（客）（客人）分一（紛）（紛紛揚揚）

7、查字典填空。

“算”字先查部首（），再查（8）畫。

“鐘”字的部首是（），除去部首有（4）畫。

第三單元

一、詞語。

夕陽與其山川神州講臺爭取民族億萬潔白歡慶祖國旗幟樂曲

中央城市路旁花壇圖案申請布匹互相北京淚水海洋擁抱飄揚

拍打手指接著驚奇故事時候風(fēng)景優(yōu)美綠樹成陰

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

問(w?n)候(hou)擁(yong)抱(boo)民(min)族(zu)互(hu)相

(xiang)

飄（pido）揚（ydng）山（shdn）川（chudn）神(shen)州(zhOu)海(hai)

洋（yang）

風(fēng)（feng）景（Jing）優(yōu)（you）美（mei）

2、形近字組詞。

川（四川）抬（抬頭）爭（爭取）憶（回憶）民（人民）歡（歡樂）

州（神州）臺（講臺）箏（風(fēng)箏）億（億萬）眠（冬眠）次（一次）

旗（旗幟）由（由于）交（交通）旁（旁邊）尤（尤其）城（城市）

棋（下棋）曲（彎曲）校（學(xué)校）傍（傍晚）優(yōu)（優(yōu)秀）誠（誠實）

國（國家）伸（伸手）京（北京）族（民族）揚（飄揚）

圍（包圍）申（申請）驚（驚奇）旅（旅游）楊（姓楊）

3、多音字組詞。

發(fā)｛曲｛似｛相｛鋪｛

4、寫出意思相反的詞。

買一（賣）退一（進）快一（慢）反一（正）危險一（安全）復(fù)雜一（簡單）

美一（丑）貧一（富）冷一（暖）恨一（愛）虛假一（真誠）冷漠一（熱忱）

4、補充句子，并加上標(biāo)點。

（1）小紅正在（寫作業(yè).）

（2）（北京）真美啊（！）

（3）（你今天過生日）嗎（？）

第四單元

一、詞語。

寸有所長取長補短拔苗助長徒勞無功無邊無際自言自語一串串

穿衣服落后相信井沿抬頭青蛙錯過回答還有每次治病一棵牽掛

好哇奇怪快慢怎么意思彎曲對比淺海漂浮好啊纖夫表示口號汗

水傷心呼吸極點兔子告訴狐貍猴子顆粒

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

寸（cun）有（you）所（suo）長（chang）拔（ba）苗（miao）助（zhu）長（zhang）

無（種）邊（bian）無（wu）際（ji）坐（zud）井（jing）觀（guan）天（tian）

狐（hi!）貍（li）思（si）想（xidng）補（bU）丁（ding）

衣（yl）服（fu）告（gdo）訴（sfi）傷（shdng）心（xln）

2、形近字組詞。

村（山村）撥（撥開）?。幦。┭兀ň兀┨Вㄌь^）示俵示）

寸（尺寸）拔（拔草）敢（勇敢）鉛（鉛筆）治（治?。╇H（邊際）

蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵樹）哇（好哇）怎（怎么）穿（穿衣服）

洼（山洼）言（語言）顆（顆粒）掛（牽掛）作（作業(yè)）空（空氣）

淺（深淺）飄（飄?。├ɡ郑┨欤ㄌ鞖猓┪ㄎ眨┟猓赓M）

錢（金錢）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）極（極點）兔（兔子）

訴（告訴）貍（狐貍）猴（猴子）

所（所以）理（道理）候（時候）

3、多音字組詞。

轉(zhuǎn)曲還

5、看標(biāo)點符號寫句子。

（1）葉子上的蟲還用治？（葉子上的蟲不用治）。

（2）有幾個蟲子怕什么?。ㄓ袔讉€蟲子不可怕）。

（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

6、填上合適的詞語。

（1）小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。我（高高興興）地走在回家的路上。

7、默寫從“一到千”的數(shù)字成語。例：一本正經(jīng)。（語文園地四）

8、寫句子。

（我做完作業(yè)了）。

（今天的天氣真好?。?！

（你喜歡小白兔還是喜歡狐貍）？

第五單元

'、詞語。

挑千斤曲折樹根單獨滿足容易采用背包木板椅子但是傍晚清晨

消除扎風(fēng)箏由于美術(shù)鉛筆課桌拿走破壞松樹抓住祝福句號

慶幸總之命令宣布直線現(xiàn)在星期輪流走路吞吞吐吐景色宜人

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

心(xln)意(yi)宣(xuan)布(bu)祝(zhu)福(fu)議（yi）論（1立n）

傍(bang)晚(wan)容(r6ng)易(yi)人("n)心(xin)齊(qi),泰(tdi)山(shdn)移(yi)。

一(yi)花(hua)獨(dll)放(fang)不(bii)是(shi)春(chun),百(bai)花(hua)齊(qi)放(fang)

春（chtin）滿（man）園（yuan）

2、形近字組詞。

輪（車輪）棋（下棋）現(xiàn)（現(xiàn)在）弟（弟弟）當(dāng)（當(dāng)然）植（植物）

論（議論）期（星期）觀（觀看）第（第一）靈（百靈）直（直線）

令（命令）禮（禮物）壞（壞人）京（北京）課（課本）?。ㄗ∷蓿?/p>

今（今天）扎（扎風(fēng)箏）懷（懷念）景（景色）棵（一棵）注（注意）

清（清水）旁（旁邊）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）

睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）

3、多音字組詞。

重漂教

吐削背

干處

4、照樣子填空

例：聞了聞

（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望）

例：一個比一個好

一（棵）比一（棵壯）一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了

（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了（漂亮）極了

例：蕩來蕩去

（跑）來（跑）去（飛）來（飛）去（飄）來（飄）去（走）來（走）去

例：立刻喊起來

立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）立刻（唱起來）

5、填空。

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）一條（小河）

一盤（水果）一雙（筷子）一份（報子）一片（葉子）一句（話）

第六單元

■、詞語。

1、詞語。

美丑永遠饑寒溫飽冷暖貧富戶口四周病床開始張揚尋食

哭泣優(yōu)良雙份體操場所粉筆昨天妹妹讀書小舟乘客音樂

2、默寫《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》。

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

昨（zu6）天（tidn）生（shOng）?。╞ing）溫（w?n）暖（nuin）操（cdo）場（chdng）

姑（gu）娘（nidng）

開（kdi）始（shi）妹（mQi）妹（m?i）如（ni）何（h?）讀（dii）書（shtl）

2、形近字組詞。

飽（溫飽）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸體）床（病床）

抱（擁抱）溫（溫暖）愛（愛好）富（豐富）戶（戶口）慶（歡慶）

良（良好）休（休息）操（做操）場（場地）份（一份）作（作業(yè)）

浪（波浪）體（身體）澡（洗澡）揚（飄揚）粉（粉紅）昨（昨天）

晴（晴天）良（良好）讀（讀書）舟（小舟）客（客人）

睛（眼睛）娘（姑娘）賣（買賣）船（小船）容（容易）

3、多音節(jié)組詞。

好還樂

4、造句。

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。氣球上畫著一張可愛的小臉。

高興地：他高興地叫了起來。他看著墻上的小紅花高興地笑了。

5、填空。

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）

心愛的（裙子）遙遠的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）

快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）

7、加標(biāo)點符號。

(1)我在學(xué)校撿到一個錢包（。）（2）你是二年級的學(xué)生嗎（?）

(3)你的回答真好?。ǎ。?）老師今天怎么會發(fā)火呢（?）

(5)今天的天氣真好呀(!)

第七單元

I司語。

叢林牢記拍手保護動物母雞小貓羽毛紅領(lǐng)巾捕捉蹦蹦跳跳

機靈清晨消失覺得扔掉眼睛紙船永久在乎至于

生死彎腰撿起顆粒棉被并且夜晚喜歡味道輕重時刻人群

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

牢（Ido）記（ji）動（d6ng）物（wfi）紅（h6ng）領(lǐng)（ling）巾（jin）

眼（ydn）睛（jing）清（qing）晨（ch6n）喜（xi）歡（hudn）

羽（y。）毛（mdo）在（zdi）乎（htl）保（bdo）護（hfi）

2、形近字組詞。

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）撿（撿起）要（要求）至（至少）

裙（裙子）孩（孩子）經(jīng)（已經(jīng)）味（香味）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達）

乎（在乎）舟（小舟）睛（眼睛）奶（奶奶）靈（機靈）令（命令）物（動物）

呼（歡呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）尋（尋找）領(lǐng)（紅領(lǐng)巾）場（操場）

護（保護）怕（害怕）叢（叢林）

戶（戶口）拍（拍手）從（從前）

3、多音字組詞。

卷朝中重

4、填空。

機靈的（小鳥）快樂的（節(jié)日）翠綠的（樹苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）

美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實的（孩子）干凈的（教室）精彩的（電影）

5、寫比喻句。

（湖水）像（一面鏡子。）

（彎彎的月亮）像（眉毛。）

（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

6、詞語接龍。

看見一見面一面粉一粉紅一紅色一色彩一彩云一云朵

中國一國家一家長一長大一大小一小孩一孩子一子女

語文一文字一字體一體操一操場一場地一地方一方向

7、把“把字句”改成“被字句”，或者把“被字句”改成“把字句”。

（1）他把小魚扔進大海里。（小魚）被（他扔進大海里。）

（2）風(fēng)兒把樹葉吹落了。（樹葉）被（風(fēng)兒吹落了。）

（3）教室被小明掃干凈了。（小明）把（教室掃干凈了。）

（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

第八單元

一、詞語。

衛(wèi)星運動宇宙飛船航空母艦沖洗曬衣服水池飄浮災(zāi)害黑夜機器海岸

花紋山洞倒影游泳圓滿包圍杯子一件記住必須能量事物歷史消滅

千克化學(xué)古代兒孫植樹工廠生產(chǎn)介紹農(nóng)業(yè)科技紡織

二、作業(yè)。

1、看拼音寫詞語。

宇（yti）宙（zh6u）衛(wèi)（w?i）星（xlng）花（hud）紋（w?n）倒（ddo）影（ying）植（zhi）物

(wu)

介(ji?)紹(shdo)紡(fbng)織(zhi)必(bi)須(xtl)歷(li)史(shi)古(gii)代(d

ai)

2、形近字組詞。

織（紡織）技（技術(shù)）價（價紹）歷（歷史）直（直尺）化（化學(xué)）刻（刻苦）

幟（旗幟）枝（樹枝）介（介紹）廠植（植物）華（華燈）克（千克）

心（心情）飄（飄動）住（住宿）牢（牢記）圍（包圍）員（員工）倒（倒影）

必（必須）漂（漂?。┩▉硗┘ㄒ患﹤ィ▊ゴ螅﹫A（圓形）到（到達）

景（風(fēng)景）按（按時）器（電器）航（航空）運（運動）

影（影子）岸（岸邊）哭（哭泣）艦（軍艦）遠（遠方）

3、多音字組詞。

奔沒倒分

4、填空。

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）

一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

5^造句。

活一（快活）—魚兒在水里快活地游來游去。

容一（容易）—這次考試太容易了!

讀一（朗讀）—我們每天早上都要朗讀課文O

路一（公路）—放學(xué)后，我們不能在公路上玩耍。

6、寫出帶有下面偏旁的字。

女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、嘆、哈）

-H-（草、勞、落、花、菜、著）車（鐵、鐘、針、鋼）

4（祝、福、禮、祖）%（紡、織、紋、紛、經(jīng)、細、組）

六年級語文復(fù)習(xí)計劃

【范文一：六年級語文復(fù)習(xí)計劃】

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的

一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其

它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素

質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文

化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具

有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出

發(fā)點及歸宿，以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，

指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實

其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體

現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注

重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理

好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點

（一）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、

韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“U”的拼寫規(guī)則；

4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序

查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、認識兒化音；

（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種

能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解

其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，

可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、

多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累

則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部

分會用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握

規(guī)范的語言；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)

注意：

1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)

詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問

句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，

把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；

5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；

6、仿寫句子。

（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、

句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面

表達自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要

在每個知識點上多下點工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是

說明方法的掌握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，

體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提

示語”中標(biāo)點的使用；

n、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致

的了解，以備考試。

（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，

不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重

要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能

力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通

和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證

順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己

班級的實際情況進行補充。

（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，

更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏

等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；

（A）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體

發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)

合。其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資

料，嘗試寫簡單的研究報告；

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫

活動計劃和總結(jié)；

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象,

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需

要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進一步提高學(xué)生的作

文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情

況進行教學(xué)；

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即

寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的

人和事進行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇

的能力的培養(yǎng)。

【范文二：六年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的

問題進行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的

復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。

二、復(fù)習(xí)要求

1、能準(zhǔn)確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一

步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按

不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮

句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自

主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正

確使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)重點與難點

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點

的表達作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。

正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文

章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具

體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘

述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字詞（詞語半點，生字表生字）。

2、句子（日積月累，句式變換）。

3、課文人物及作者。

4、課文重點語段閱讀。

5、習(xí)作。（以教材八個單元習(xí)作訓(xùn)練為主）。

五、復(fù)習(xí)策略

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)

備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分

六、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的

學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。

3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。

【范文三：小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

字：

1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些

I司語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點,

3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字

句、縮句、擴句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上

正確的標(biāo)點符號。

篇：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進行了練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確

使用標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，

閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一

個好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習(xí)重點。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外

閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)

慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，

解決生活中的實際問題。

3、準(zhǔn)確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,

寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的

能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，

少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會

默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握

寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一

落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上

下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感

情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡

單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要

內(nèi)容。

8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵

學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為

心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、對照《新課標(biāo)》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)

習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕

松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中

樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、

充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，

又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實施步驟。