教育學(xué)試題題庫

教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.教育學(xué)的研究對象是（)

A.教育問題B.教育價(jià)值C.教育事實(shí)D.教育

規(guī)律

2.最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是（）

A.康德B?培根C.夸美紐斯D.赫

爾巴特

3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）

A.赫爾巴特B.康德C?培根D.夸美紐

斯

4.教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來

認(rèn)識的是（）

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說

D.勞動起源說

5.馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.做到因材施教C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等D.

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

6.我國近代第一個正式實(shí)施的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.六三

三制

7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）

A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性C.方向性D.可

能性

8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點(diǎn)。

A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動方

式個體性

9.中學(xué)高級、一級教師職務(wù)聘任由（）聘任。

A.國家教育部B.省級教委C.地市一級教育局

D.縣級教育局

10.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）

A.社會本位價(jià)值取向B.個人本位價(jià)值取向

C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說D.政治本位價(jià)值取向

11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)

校教育必須做到“兩個全面"，即（）

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面發(fā)展，面向全體

12.體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。

A.提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)

C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界

13.德育個體性功能的最高境界是（）

A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能

D德育的享用性功能

14.將心理學(xué)引入教育的第一人是（）

A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.夸美紐斯D.

亞里斯多德

15.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于

（）的論爭。

A.知識與能力B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)C.分科與綜合

D.知識與思想

16.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種

利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為

（）

A.信號圖式法B.探究一發(fā)現(xiàn)法C.暗示教學(xué)法D.五

段教學(xué)法

17.最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是（）

A.討論法B.談話法C.講授法D.實(shí)踐法

18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.布置批改作業(yè)D.成績考評

19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測驗(yàn)是（）

A.形成性測驗(yàn)B.診斷性測驗(yàn)C.總結(jié)性測驗(yàn)D.

安置性測驗(yàn)

20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級授課制D.復(fù)式教

學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題

1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（）

A.實(shí)施精英教育B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會和個體發(fā)展要

求

C.注重手段的更新D.進(jìn)行科學(xué)教育

E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律

2.學(xué)校教育的基本要素有（）

A.教育場地B.教育者C.教育管理

D.受教育者E.教育影響

3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為（）

A.教育方針政策B.學(xué)校傳統(tǒng)C.學(xué)校儀式D.學(xué)校物質(zhì)硬

件E.學(xué)校規(guī)章

4.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的?（）

A.洛克的“白板”論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.

柏拉圖的三等論

D.基督教的“原罪說”E.中國的性善性惡論

5.衡量教師社會地位高低的指標(biāo)性因素有（）

A.教師的權(quán)威B.教師的積極性和責(zé)任感C.經(jīng)濟(jì)地位D.政治

地位E.文化地位

6.學(xué)校體育活動的基本特性是（）

A.生存性B.娛樂性C.競爭性D.技能性E.教育

性

7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持（）原則。

A.統(tǒng)一要求B.因地制宜C.分類指導(dǎo)D.按需施教

E.學(xué)用結(jié)合

8.課程設(shè)計(jì)的方法大致有（）

A.主觀法B.客觀法C.實(shí)驗(yàn)D.經(jīng)驗(yàn)法E.活動分

析法

9.個人本位教育目的論的代表人物是（）

A.凱興斯坦納B.盧梭C.福祿倍爾D.小原國芳E.

裴斯塔洛齊

10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有（）

A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書

B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)

D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學(xué)校文化2.美育3.教學(xué)大綱4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則

5.法律責(zé)任

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是什么？

2.簡述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。

3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)？

4.簡述確定教育目的的主客觀依據(jù)。

5.如何建立良好的學(xué)生集體？

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何

把握？

2.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是什么?試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的意

2003年4月教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.教育學(xué)的研究對象是（）。

A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律

2.被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。

A.康德B.培根C.赫爾巴特D.夸美紐斯

3.勒圖爾諾認(rèn)為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人

類社會之外，甚至存在于動物界。這是教育的（）的觀點(diǎn)。

A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞

動起源說

4.我國第一個正式實(shí)施的學(xué)校制度是（）°

A.《壬寅學(xué)制》B.《癸卯學(xué)制》C.《壬戌學(xué)制》D.

《甲子學(xué)制》

5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的看法是（）的觀點(diǎn)。

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論D.系統(tǒng)論

6.認(rèn)為“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機(jī)制的自我演變過程”

是（）的觀點(diǎn)。

A.孔子B.皮亞杰C?杜威D.馬克思

7.中國古代最早的教育論著《學(xué)記》提出：“君子欲化民成俗，其必由

學(xué)乎”，“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”。該論述體現(xiàn)了（）

的觀點(diǎn)。

A.教育的無目的論B.神學(xué)的教育目的論

C.社會本位的教育目的論D.個人本位的教育目的論

8.德育即是對學(xué)生進(jìn)行（）的教育。

A.政治思想B.品德C.文明行為習(xí)慣D.價(jià)值觀

和方法論

9.德育個體功能的最高境界是（）o

A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.約束

功能

10.教學(xué)活動就其本質(zhì)而言，是一種（）。

A.學(xué)生身心發(fā)展的過程B.特殊的認(rèn)識活動

C.特殊的實(shí)踐過程D.師生交往活動

11.班主任工作的首要任務(wù)是（）o

A.教書育人B.監(jiān)督學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.培養(yǎng)班干部

D.建立良好的班集體

12?班集體內(nèi)教育教學(xué)活動的核心是（）。

A.教導(dǎo)主任B.學(xué)生C.班主任D.任課教

師

13.在教學(xué)中以學(xué)生為中心，不重視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情性

理解，無條件尊重和真誠。這是（）教學(xué)方法的做法。

A.非指導(dǎo)教學(xué)法B.探究一研討法C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

14.在學(xué)生咨詢中，（）是著重調(diào)整情感的方法。

A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學(xué)習(xí)法

D.身體放松法

15.在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

A.鼓勵表達(dá)法B.系統(tǒng)脫敏法C.深入共感法

D.身體放松法

16.以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的是（)°

A.安置性測驗(yàn)B.形成性測驗(yàn)C.診斷性測驗(yàn)

D.總結(jié)性測驗(yàn)

17.反映了學(xué)生在群體中的地位的測驗(yàn)是（)°

A.學(xué)能測驗(yàn)B.成就測驗(yàn)C.常模參照測驗(yàn)D.

標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

18.在教學(xué)過程中，以改進(jìn)工作為目的而開展的評價(jià)稱之為（）。

A.總結(jié)性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.絕對評價(jià)

D.相對評價(jià)

19.如果學(xué)?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷

害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)校或教師（）

責(zé)任。

A.完全不承擔(dān)B.兒乎不承擔(dān)C.承擔(dān)部分

D.承擔(dān)全部

20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格,

（）取得教師資格。

A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情況

二、多項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校教育的基本要素包括（）°

A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育經(jīng)費(fèi)

E.教育活動

2.在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）°

A.不得以營利為目的辦學(xué)B.不得以盈利為目的辦

學(xué)

C.教育必須與宗教相分離D.教育可以與宗教相結(jié)

合

E.公立學(xué)校不能盈利、私立可以盈利

3.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的（）的特點(diǎn)。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

E.協(xié)調(diào)性

4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在（）。

A.管理功能B.導(dǎo)向功能C.激勵功能D.調(diào)控功能

E.評價(jià)功能

5.智育的主要任務(wù)是（）。

A.傳授知識B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)

自主性

D.培養(yǎng)創(chuàng)造力E.進(jìn)行思想品德教育

6.最常見的、最一般的課程結(jié)構(gòu)包括（）。

A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程指南

E.教科書

7.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識模式的主要步驟包括（）o

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會新教材C.擬定解決課題方案D.

鞏固知識E.檢查

8.班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）o

A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師生

關(guān)系結(jié)構(gòu)

D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E.直線職能結(jié)構(gòu)

9.當(dāng)前在學(xué)校咨詢中，比較常用的模式有（）。

A.管理模式B.指導(dǎo)模式C.治療模式D.發(fā)展模式

E.興趣模式

10.良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是（）o

A.實(shí)用性B.可信度C.有效性D.難度E.區(qū)分

度

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學(xué)校文化2.美育3.課程4.班級5.學(xué)校事故

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.現(xiàn)代教育的基本特征。

2.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

3.教師聘任制的基本特征。

4.教師在運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

5.班主任工作的重要性。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)我國的教育目的？

2.試析班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

2003年10月教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）o

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究一研討法C.綱要信號圖教學(xué)

法D.暗示教學(xué)法

2.（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、

時(shí)的問題。

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)原則C.教學(xué)方法D.教學(xué)

組織形式

3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了（）教學(xué)原則。

A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固

性

4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活

動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有

典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是（）o

A.教學(xué)B.教學(xué)原則C.教學(xué)模式D.教學(xué)方式

5.最早把評價(jià)引入課程編制過程之中的是（）。

A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯

納

6.課程的一般結(jié)構(gòu)（）o

A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書

B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)

C.課程目的-課程評價(jià)-課程實(shí)施

D.知識-經(jīng)驗(yàn)-活動

7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）o

A.課程是知識B.課程是計(jì)劃C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.

課程是活動

8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是（）。

A.藝術(shù)美育B.哲學(xué)美育C.超美育D.社會美

育

9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）

A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維

C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑

之一

10.德育要賦予每個個體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體

現(xiàn)了德育個體性功能的（）o

A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用

功能

11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實(shí)踐

典型的是（）o

A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐C.素質(zhì)教育運(yùn)動

D.教育的國際化走勢

12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬（）o

A.解聘B.不聘C.續(xù)聘D.辭聘

13.教師的工作目的和使命是（）o

A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.教書育人D.創(chuàng)

新開拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了

教師的（）素養(yǎng)。

A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識

D.過硬的教學(xué)基本功

15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這

體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。

A.順序性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性

16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動的教育家是（）。

A.柏拉圖B.洛克C.華生D?杜威

17.中國近代史上產(chǎn)生的第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為（）。

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.五四

制

18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個性、需要對組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系

的協(xié)調(diào)對組織的工作有決定性影響的思想是（）的觀點(diǎn)。

A.科學(xué)管理學(xué)派B.官僚科層制C.行為分析理論D.

系統(tǒng)權(quán)變理論

19.“出自選物主之手的東西都是好的,而一到人手里，就全變壞了二

這一論點(diǎn)出自的。（）

A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》

C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是（）°

A.《學(xué)記》B.《雄辯術(shù)原理》C.《大教學(xué)論》D.《普

通教育學(xué)》

二、多項(xiàng)選擇題

1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學(xué)者有（）。

A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.

凱興斯坦納

2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)

定?（）

A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》

E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

3.美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括

)°

A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.道德領(lǐng)域D.動作技能E.

美學(xué)領(lǐng)域

4.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件：（）。

A.具備專門的知識技能B.有碩本學(xué)歷

C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認(rèn)證進(jìn)行管理

5.瓦?根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有（）。

A.基本性B.基礎(chǔ)性C.差異性D.范例性E.可

控性

6.智育的任務(wù)為（）。

A.傳授知識B.發(fā)展智力C.形成技能D.有鑒賞和

創(chuàng)造美的能力

E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

7.教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求

有（)°

A.要有較好的政治背景B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有

關(guān)規(guī)定

E.專門從事教育教學(xué)工作

8.家庭教育的主要任務(wù)有（)°

A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造良好條件

C.做好參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假日活動

D.加強(qiáng)對子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作

9.學(xué)校文化的形成來自于二方面，即（）o

A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會特定要求的和主流的文化D.

年輕一代的文化

E.以上都不是

10.現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

A.為全體人民服務(wù)B.公平性C.大眾性D.公益性

E.免費(fèi)服務(wù)

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.德育的教育性功能2.啟發(fā)性原則3.教學(xué)模式4.教育5.

學(xué)生集體

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)校教育與社會教育的配合途徑有哪些？

2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些？

3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。

4.簡述現(xiàn)代教育的特征。

5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.你是如何認(rèn)識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實(shí)教育目的？

2.請結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評價(jià)存在的問題及改革策略

2004年1月教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.發(fā)表于1806年的《普通教育學(xué)》的作者是（）。

A.康德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D?盧梭

2.提出教育在人的發(fā)展中的巨大作用，并構(gòu)建系統(tǒng)的紳士教育的理論

體系的教育家是（）o

A.孟子B.培根C.夸美紐斯D.

洛克

3.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法

研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是（）o

A.赫爾巴特B?裴斯塔洛齊C.拉伊和梅伊曼

D.狄爾泰

4.最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。

A.普魯士B.奧地利C.英國

D.美國

5.學(xué)校的公益性原則（）。

A.僅體現(xiàn)在公立學(xué)校中B.僅體現(xiàn)在私立學(xué)校中

C.同時(shí)體現(xiàn)在公立和私立學(xué)校中D.有時(shí)體現(xiàn)在公立學(xué)校、有

時(shí)體現(xiàn)在私立學(xué)校中

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）o

A.學(xué)?？冃.辦學(xué)思想C.課程與教學(xué)

D.評估與督導(dǎo)

7.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對兒童發(fā)展都有重要的影響作用是

（）的觀點(diǎn)。

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論

D.系統(tǒng)論

8.“教育即生長”是著名教育家（）提出來的。

A.孔子B.皮亞杰C.杜威

D.布盧姆

9.“政教合一，以吏為師”的局面是（）時(shí)期的典型狀況。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會

D.資本主義社會

10.夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備”。體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.教育的無目的論B.神學(xué)的教育目的論

C.社會本位的教育目的論D.個人本位的教育目的論

11.以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動指的是（）o

A.廣義的美育B.狹義的美育C.形式美育

D.實(shí)質(zhì)美育

12.從主觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和客觀學(xué)科教材的結(jié)合處來看待和解釋課程，這是

（）的觀點(diǎn)。

A.課程是知識B.課程是能力C.課程是經(jīng)驗(yàn)

D.課程是活動

13.學(xué)校的中心工作是（）o

A.教學(xué)工作B.智育C.體育D.德育

14.教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)一,

尤其是發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能。這是（）教學(xué)方法的做法。

A.發(fā)現(xiàn)法B.探究一研討法C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

15.學(xué)生集體與學(xué)生群體相比較而言，學(xué)生集體是學(xué)生群體的（)°

A.同義語B.小部分C.低級形式

D.高級形式

16.在學(xué)生咨詢中，（）是著重調(diào)整情感的方法。

A?統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學(xué)習(xí)法

D.鼓勵表達(dá)法

17.在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。

A.模仿學(xué)習(xí)法B.鼓勵表達(dá)法C.深入共感法

D.身體放松法

18.以調(diào)控教學(xué)為根本目的的測驗(yàn)是（)°

A.安置性測驗(yàn)B.形成性測驗(yàn)C.診斷性測驗(yàn)

D.總結(jié)性測驗(yàn)

19.只關(guān)注考生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平的測驗(yàn)是（)°

A.學(xué)能測驗(yàn)B.成就測驗(yàn)C.常模參照測驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

20.在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由

）承擔(dān)賠償責(zé)任。

A.校長B.教師C.上級主管部門D.學(xué)

生本人

二、多項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。

A.自愿性B.自由性C.壟斷性D.非自愿性E.

公益性

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般從以下兒個方面著手（）o

A.建立民主、和諧的師生關(guān)系B.加強(qiáng)管理和監(jiān)督

C.重視學(xué)生課堂參與D.重視系統(tǒng)講授E.尊重學(xué)生個別差

異

3.教師考核的內(nèi)容主要包括（）o

A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.人際關(guān)系

E.工作成績

4.學(xué)校體育活動的基本特征是（）o

A.教育性B.競技性C.技能性D.娛樂性

E.發(fā)展性

5.按照課程目標(biāo)的垂直分類，主要包括（）o

A.教育目的B.學(xué)科課程目標(biāo)C.具體課程目標(biāo)D.單元教育目標(biāo)

E.課堂教學(xué)目標(biāo)

6.決定課程的兒個基本關(guān)系是（）。

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B.知識與能力C.分科與綜合

D.人文主義與科學(xué)主義

E.理論與實(shí)踐

7.教學(xué)工作實(shí)施的一般過程包括以下（）基本環(huán)節(jié)。

A.備課B.上課C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)

E.家庭訪問

8.班級組織建構(gòu)的原則是（)°

A.有利于管理B.有利于教育C.目標(biāo)一致D.有利于提

高學(xué)業(yè)成績

E.有利于身心發(fā)展

9.咨詢活動的基本原則有（)°

A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生B.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密E.協(xié)調(diào)

學(xué)校和社區(qū)咨詢

10.承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括（)°

A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng)B.行為人須具有行

政法律責(zé)任能力

C.行為人須具有相應(yīng)的情節(jié)D.符合社會價(jià)值取

向或者特殊需要

E.行為人必須是故意

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學(xué)校2.教育目的3.教學(xué)模式4.德育5.總結(jié)性評價(jià)

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.兒童個體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點(diǎn)。2.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹因

材施教原則?

3.教師在運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)遵循哪些基本要求？4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的

主要工作。

5.教師的義務(wù)。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.試論中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹饕蝿?wù)。

2004年4月教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識的必由之路，為后來的教育學(xué)發(fā)展

奠定了方法論基礎(chǔ)的是（）o

A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊

曼和拉伊

2.下列哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想（）。

A.美德是否可教B.教學(xué)具有教育性C.人的和諧發(fā)展和年齡分

期D.教育即生活

3.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是（）o

A.《雄辯術(shù)原理》B.《康德論教育》C《大教學(xué)論》D.

《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

4.與封建社會教育特征不符的是（）o

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級性

和宗教性

C以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書

院和社學(xué)并存

5.首先提出“普及教育”口號的是在（）時(shí)期。

A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社

會主義社會

6.我國第一個正式實(shí)施的學(xué)制是（）o

A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.甲午學(xué)制

D.癸卯學(xué)制

7.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為

先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論

D.個人本位論

8.對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。

A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與

互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

CJL童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡

性

9.“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教

育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是（）教育目

的論。

A.神學(xué)的B.科學(xué)本位C.社會本位

D.個人本位

10.確定教育目的的客觀依據(jù)是（)°

A.哲學(xué)觀念B.人性假設(shè)C.理想人格D.

生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

11.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）o

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性

12.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊

重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點(diǎn)。

A.人文主義B.科學(xué)主義C.知識本位

D.能力本位

13.杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是（）。

A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)一領(lǐng)會新教材一鞏固知識一檢查

B.設(shè)置問題情境一確定問題或課題一擬定解決課題方案一執(zhí)行計(jì)劃一

總結(jié)與評價(jià)

C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料一建立假說、推測答案一驗(yàn)證一得出結(jié)論

D.個別解釋一種類解釋f掌握規(guī)律一獲得理解

14.綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于（）o

A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強(qiáng)C.提高了教學(xué)效率

D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則

15.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。

A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.

有利于身心發(fā)展的原則

16.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（）o

A.1985年B.1989年C.1993年

D.1995年

17.心理咨詢的根本目標(biāo)是（）。

A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B.學(xué)會自己獨(dú)立處

理類似問題

C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任D.學(xué)生對咨詢過

程的積極參與

18.鼓勵表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）o

A.著重訓(xùn)練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法

C.著重改變認(rèn)識的方法D.游戲療法

19.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集

體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于（）o

A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.發(fā)展指導(dǎo)

D.問題預(yù)防

20.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定

學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗(yàn)是（）。

A.安置性測驗(yàn)B.形成性測驗(yàn)C.診斷性測驗(yàn)

D.總結(jié)性測驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題

1.下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述（）o

A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E.反思自身，形成教育學(xué)元理論

2.教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)

動，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）

A.科學(xué)性原則B.客觀性原則C.公正性原則D.準(zhǔn)確性原

則E.激勵性原則

3.教育的科學(xué)性對兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下兒方面

加以把握（）0

A.教育目標(biāo)要反映社會的發(fā)展B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)

展

C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性D.在整體發(fā)展

的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展

E.建立和諧民主的師生關(guān)系

4.學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容（）。

A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學(xué)習(xí)、

工作的態(tài)度

D.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解E.教育的理想與

追求

5.資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學(xué)制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)

在（)°

A.實(shí)行義務(wù)教育B.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)和工科大

學(xué)

C.建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)校D.建立各類成人教育機(jī)構(gòu)

E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學(xué)，形成完整的學(xué)制系統(tǒng)

6.學(xué)校咨詢活動應(yīng)遵循哪些咨詢原則?（）

A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生B.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密E.

澄清和評估問題

7.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做

到（）。

A.嚴(yán)格要求B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導(dǎo)

D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動E.保持教師的絕對權(quán)

威

8.建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最

為適宜，每一單元至少包括以下兒個部分（）o

A.主題B.練習(xí)題C.任務(wù)D.教科書

E.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

9.我國中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪兒方

面?（）

A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)

的教育

C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.提高人的智慧水平的

教育

E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育

10.我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下兒

方面：（）

A.社會主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全

面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想

C.教育目的有鮮明的政治方向D.優(yōu)越的社會制度保證教

育的極高的社會效益

E.堅(jiān)持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.教育學(xué)2.學(xué)生主體性3?人的全面發(fā)展4.班主任5.教育

國家化

四、簡答題（每小題5分，共25分）

1.你是怎樣理解范例教學(xué)法的？2.學(xué)校如何實(shí)施對家庭教育的指

導(dǎo)？

3.良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。4.為什么教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動？

5.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面？

五、論述題（第1小題12分，第2小題13分，共25分）

1.教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？

2.試述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式及其對教育實(shí)踐的意義。

2004年10月教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成

為一種科學(xué)二“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）

的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴

特

2.現(xiàn)代教育的（）是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容

和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)

的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。

A.公共性B.生產(chǎn)性C.科學(xué)性D.終身

性

3.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是（）。

A.學(xué)校的產(chǎn)生B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C.有了國家D.

創(chuàng)造了文字

4.學(xué)校管理的基本途徑是（）。

A.制訂計(jì)劃B.營造校園文化C.更新管理硬件D.

順暢溝通渠道

5.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為（）o

A.學(xué)校校園文化B.學(xué)校教師文化C.學(xué)校制度文化D.

學(xué)校物質(zhì)文化

6.學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享

有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特

征？（)

A.程序性B.壟斷性C.非自愿性D.公益性

7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？

（）

A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)

上促進(jìn)個性發(fā)展

C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

8.具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的

本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識。

A.精神本位論B.社會本位論C.神學(xué)本位論

D.個人本位論

9.在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。

A.教勞結(jié)合活動B.社會經(jīng)濟(jì)活動C.社會文化活動

D.社會政治運(yùn)動

10.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？（）

A.教育功能B.娛樂功能C.健體功能D.

個體享用功能

11.美育之“超美育”功能，即指（）。

A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能

D.美育的附加功能

12.我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗(yàn)C.課程是活動

D.課程是項(xiàng)目

13.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了

目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是

（）。

A.陳述式B.例舉式C.概括式

D.二維圖表式

14.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動

的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有

典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（）。

A.教學(xué)模式B.教學(xué)原則C.教學(xué)組織形式

D.教學(xué)過程

15.教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、

概括等一系列活動，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。

A.研究一探討法B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)法

D.范例教學(xué)法

16.通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)

用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A.講授法B.談話法C.討論法

D.練習(xí)法

17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的（）注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使

理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中

接受有效的更多的信息。

A.綱要信號圖式教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)法C.探究法D.

暗示教學(xué)法

18.糾正認(rèn)識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常

用（）的方法。

A.著重調(diào)整情感B.著重訓(xùn)練行為C.著重改變認(rèn)知

D.游戲

19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“（）”

的觀點(diǎn)。

A.問題中心B.社會中心C.教師中心D.當(dāng)事

人中心

20.依據(jù)法律對權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請求司法

機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為（）o

A.學(xué)校事故B.法律救濟(jì)C.法律責(zé)任

D.法律義務(wù)

二、多項(xiàng)選擇題

1.在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上有以下兒種經(jīng)典的觀點(diǎn)

（）。

A.神話起源說B.教育生物起源說C.教育心理起源說D.教育勞動起

源說E.以上兒種都是

2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.一定社會政治和經(jīng)濟(jì)制度

C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格D.社會歷史發(fā)展進(jìn)程

E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

3.個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點(diǎn)是“社

會功能學(xué)派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？

()

A.裴斯泰洛齊B.凱興斯坦納C.涂爾干D.盧梭

E.諾篤爾普

4.泰勒原理所包含的四大問題是指（）°

A.課程政策是如何制定的B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)D.怎樣才能有效地組織這

些教育經(jīng)驗(yàn)

E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇兒種模式，統(tǒng)整各自

優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

A.保持原有特色的優(yōu)勢B.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性

C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控D.采用導(dǎo)向式管理

E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

6.教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在（）o

A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用B.借助工具認(rèn)識事物C.認(rèn)識對象的間接性

D.認(rèn)識方式的間接性

E.學(xué)生是不成熟的認(rèn)識主體

7.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會談過程有以下哪兒個階段？（）

A.建立咨訪關(guān)系B.澄清和評估問題C.確定改變目標(biāo)D.

促成改變實(shí)現(xiàn)

E.結(jié)束咨詢及追蹤效果

8.教學(xué)實(shí)踐中評價(jià)的激勵功能可采用哪些方法達(dá)成？（）

A.將課程分成小單元，即時(shí)激勵B.擴(kuò)展評價(jià)范圍，各顯長項(xiàng)

C.重視對學(xué)習(xí)過程的檢測D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表

現(xiàn)，增加學(xué)生成就感

E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價(jià)

9.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）o

A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物

權(quán)

C.學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實(shí)施的行為D.按過錯責(zé)任追究

E.受害人過錯承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

10.學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。

（）

A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B.必須針對特定的被申訴人

C.提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)

D.在規(guī)定的期限內(nèi)E.以上說法都對

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.教育目的2.學(xué)制3.智育4.課程5.非指導(dǎo)

性教學(xué)法

四、簡答題（每小題5分，共25分）

1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？2.簡述贊可夫的教學(xué)原則體系。

3.我國學(xué)校的法律地位。4.如何對教師授課質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)？

5.班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級原則。

五、論述題（第1小題12分，第2小題13分，共25分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具

備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？

2.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

2005年4月教育學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

A.赫爾巴特B.皮亞杰C?杜威

D.瓦?根舍因

2.（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)

立做出了貢獻(xiàn)。

A.洛克B.裴斯泰洛齊C.盧梭

D.亞里士多德

3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）

A.美德是否可教B.教學(xué)的教育性

C.教育即生長，學(xué)校即社會D.“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”即教育

4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集

體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）o

A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.發(fā)展指導(dǎo)

D.問題預(yù)防

5.教師專業(yè)化的嘗試始于（）。

A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C.教育立法的規(guī)定

D.國民教育制度的確立

6.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是

（）。

A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說

D.勞動起源說

7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會體現(xiàn)了現(xiàn)代教

育（）的特征。

A.公共性B.生產(chǎn)性C.科學(xué)性

D.未來性

8.學(xué)校的基本功能是（）。

A.為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B.為繁榮文化服務(wù)

C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會所需的合格人才

9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心

發(fā)展（）的特點(diǎn)。

A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段

性

10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?（）

A.教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為B.公

開、直接、透明

C.平等自愿雙向選擇D.聘任合同

是有法律效力的

11.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是（）o

A.提出申請B.受理C.參加資格考試

D.頒發(fā)證書

12.國家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

A.國務(wù)院B.國家教育部C.省教育行政機(jī)關(guān)

D.地方教育行政機(jī)構(gòu)

13.教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教育目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的

目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。

A.神學(xué)的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育

目的論D.教育無目的論

15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作

的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）o

A.身體協(xié)調(diào)能力B.智慧能力C.元認(rèn)知技能

D.自主能力

16.德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的

兩大含義。

A.社會性B.個體性C.教育性D.享用

性

17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是（）o

A.杜威B.泰勒C.布盧姆D.

布魯納

18.下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）o

A.五段教學(xué)法B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.范例教學(xué)法D.結(jié)構(gòu)化

教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式

19.在集體發(fā)展的兒個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）o

A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段

C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時(shí)期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主

體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B.不利于在短時(shí)間獲得大量

系統(tǒng)的知識

C.不利于教師面向全體學(xué)生D.不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)

習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題

1.德育對智育.、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾

點(diǎn)（）o

A.動機(jī)作用B.方向作用C.習(xí)慣和方法上的支持D.

提升智慧

E.獲得體魄、體能的提高

2.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。

A.以兒童為中心B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)

現(xiàn)

C.學(xué)校即社會D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程E.教育即學(xué)生經(jīng)

驗(yàn)的繼續(xù)不斷的增長

3.社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在（）o

A.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有B.社會主義教育與宗權(quán)分離

C教育內(nèi)容共享D.教育目的是為社會主義培養(yǎng)合格公民和

建設(shè)人才

E.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

4.學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。

A.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別