教師教學工作規(guī)程（試行）

教師教學工作規(guī)程（試行）第一章總則第一條教學工作是學校的中心工作，提高教學質量是學校的永恒主題。為了明確教學工作職責，促進教學工作規(guī)范化，以切實提高教學質量，特制定本規(guī)程。第二條教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻，認真履行教育教學工作職責，教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第三條教師應當自覺地以馬克思主義的立場、觀點、方法、為指導，深入進行教學內容和教學方法的改革，不斷提高教學質量。第二章權利和義務第四條教師在教學工作方面享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗并按有關規(guī)定申報優(yōu)秀教學成果獎。（二）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品德和學業(yè)成績。（三）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。（四）參加進修或者其他方式的培訓。第五條教師在教學工作方面應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（二）貫徹國家的教育方針，遵守學校的規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，使之學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。（五）制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。（六）學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，不斷提高思想政治覺悟。（七）適應社會、經濟、科技發(fā)展和教育改革的發(fā)展趨勢，更新教育觀念，不斷擴展、充實、完善自身的知識結構，掌握教育和教學工作規(guī)律，努力提高教育教學業(yè)務水平。第三章任課資格第六條主講教師原則上應由具有講師（或具有碩士學位）以上職稱的教師擔任。青年助教開課一般須具備以下條件：（一）參加過助教崗前培訓或進修過《高等教育學》、《青年心理學》、《大學教學論》等課程，經考核成績合格。（二）擔任過輔導、答疑、習題課、討論課、實驗課等教學輔助工作一輪以后，工作認真負責。（三）按照教學大綱的要求，已掌握擬開課程的基本內容、重點、難點，掌握有關參考書及其他中外文參考資料，寫出部分講稿，并試講部分內容，經同行教師評議確認效果良好，可保證教學質量。師資緊缺的專業(yè)聘任未具備以上條件的青年助教承擔教學任務，需由系（部）主任報分管教學院長批準。第七條凡有下列情況之一者，不宜繼續(xù)擔任主講任務：（一）違反四項基本原則的；（二）在思想性或科學性方面多次出現嚴重差錯的；（三）對工作不負責任，不能履行教師職責的；（四）教學效果差，又無明顯改進的。第四章課堂教學第八條任課教師在接受教學任務后，應先認真研究本專業(yè)的教學計劃，明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程在教學計劃中的地位作用及其與其他課程的聯系，了解先行課的教學情況和后續(xù)課的要求，處理好課程之間的銜接。第九條各門課程均須制定符合教學計劃要求的教學大綱。各系（部）應根據專業(yè)人才培養(yǎng)目標和要求，組織教師編寫教學大綱。大綱應明確規(guī)定本課程的教學目的，教學內容細目及達到的教學要求和課時大體分配。大綱經系（部）主任審批后執(zhí)行，并報教務處備案。教學大綱是教師從事教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據，是檢查教師教學質量的標準。在執(zhí)行過程中，對教學大綱的基本內容不得隨意變動，如需更動，需報系（部）主任審批。教學大綱通過一定時間的教學實踐，應在系（部）領導下定期修訂。第十條各門課程都要有統(tǒng)編或自編教材。選用教材時，應注意教材與教學大綱盡可能一致，注意內容的思想性、科學性、系統(tǒng)性、實踐性與先進性。教材原則上由教研室主任與任課教師協(xié)商選定并報系（部）主任批準。各系（部）應在期末檢查下學期教材落實情況，如因出版、運輸延誤而未能及時提供教材，應采取印講義或其他應急措施，使每位學生上課時都有教材。任課教師應明確與教材相配合的教學參考資料與必讀參考書目，通知學生，并由各系辦公室匯總后報校圖書館。第十一條任課教師應按教學大綱的要求擬定教學進度表，經教研室主任（或系部主任）批準后，并在開學前交系（部）辦公室。一份發(fā)給教學班，另二份各存系（部）、教務處，以備檢查。第十二條任課教師要認真?zhèn)湔n、編寫教案。在備課時，既要深入鉆研教材，大量閱讀有關的文獻資料，又要了解學生的學習基礎、接受能力和存在問題，從多數學生的實際水平出發(fā)組織教學，合理安排教學內容、進度，選用合適的教學方法和手段，同時應貫徹因材施教的原則，加強對優(yōu)秀生和差生的個別輔導。第十三條教師上課時，要作好組織教學，檢查學生出勤情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律。第十四條教師要精心組織教學。上課時要緊密圍繞教學目的，合理組織教學內容，突出重點，主次結合，抓住關鍵，突破難點。不僅教給學生知識，更重要的應在培養(yǎng)學生素質和能力上下功夫。要重視基本概念、基本理論和基本技能的教學，著重分析概念的引入、理論形成的來龍去脈及相互關系，論證思路與思想方法，發(fā)展學生的思維能力與分析解決問題的能力，做到概念闡述準確、理論論證嚴密、邏輯性強。既注意有科學的嚴謹性，又要注意語言的清晰、流暢、生動和板書的規(guī)范。教學中還要貫徹理論聯系實際的原則，提高學生運用理論去解決實際問題的能力。并注意及時了解教學效果，隨時調節(jié)教學。第十五條教師在教學過程中，要采用與教學目的和內容相適應的教學方法，大力提倡啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生學習本課程的濃厚興趣，調動學生內在的學習積極性，以充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體作用。要改革教學方法和手段，充分利用和發(fā)揮現代教育技術的作用，推進教學手段的現代化。第十六條任課教師要主動征求同系（部）教師、院系（部）領導和學生對教學的合理意見，不斷改進教學。教師應積極開展教學研究和教學改革，努力提高教學質量。第五章課外指導第十七條課外指導的重點是培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力和習慣。主要內容有：指導學生制定學習計劃，合理安排時間，閱讀參考書目和查閱文獻資料，指導學生掌握學習規(guī)律和科學的學習方法，提高學習效率。第十八條任課教師要定時下班輔導答疑，下班時間由系辦公室安排，向學生公布并報教務處。對學生普遍存在的疑難問題，應進行集體輔導。在輔導過程中，教師不要簡單地給答案，而要引導學生認真地進行思考，力求收到舉一反三的效果。第十九條為了幫助學生理解和掌握課堂講授的內容，教師除開列要求學生查閱的必讀參考書和文獻資料外，還要布置思考題、習題及其他作業(yè)，促使學生多讀、多寫、多練。有的課程必須每次課后布置作業(yè)或每周至少布置一次作業(yè)的，批改量可為學生數的二分之一；不是每次課都必須布置作業(yè)的課程，一學期布置作業(yè)或階段報告（或小論文）次數應不少于3次，另加２次平時測驗，并要求全部批改。系（部）領導和輔導員（或班主任）要經常了解學生課外負擔情況。提出調節(jié)和平衡建議，防止畸輕畸重。第二十條教師要認真及時地批改作業(yè)，對學生完成作業(yè)的情況和在作業(yè)中出現的問題要專門記載，以便講評和輔導，對不按時繳交作業(yè)的，要加以督促，作業(yè)不符合要求的要退回重做；對學習態(tài)度不端正而馬虎應付甚至抄襲作業(yè)的，要嚴格進行批評教育。無故缺交作業(yè)達布置作業(yè)量三分之一以上者，教師應向系（部）主任報告，并取消其學期考試資格。第二十一條承擔第二課堂的教學和指導，是教師的職責之一。教師要積極為學生舉辦學術講座，介紹本學科學術動態(tài)和科技新成果，以擴大學生視野。對學生圍繞課程學習而組織的課外興趣小組或科研小組，任課教師要熱情地給予關心和指導，形成研究和探討問題的濃厚氛圍。第六章實驗、實習和畢業(yè)設計（論文）第二十二條實驗課教師應從培養(yǎng)學生實驗技能的總體要求出發(fā)，擬定實驗教學大綱，確定實驗課應達到的具體要求和實驗內容安排。第二十三條擬定實驗教學大綱時，應遵循學生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合實驗，由驗證性實驗到設計性、研究性實驗，使學生的實驗技能得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。第二十四條上實驗課前，教師或實驗室人員應檢查儀器設備的性能和藥品的有效性，保證實驗順利進行。第二十五條教師對實驗課應認真指導，嚴格要求，要在實驗前讓每個學生都了解實驗的目的、內容、方法和步驟，了解儀器設備的性能和使用方法，了解實驗操作規(guī)程，實驗進行時，教師必須在場巡視指導，解答實驗中出現的問題，嚴防意外事故發(fā)生。實驗后應認真全部批閱學生的實驗報告，不符合要求的要退回重做。第二十六條實習期間，帶隊指導教師應對學生的思想、學習和生活全面負責。要爭取實習單位對實習工作的支持，為學生提供必要的條件，并與實習單位有關人員共同指導學生完成實習大綱所規(guī)定的各項實習任務。第二十七條師范類專業(yè)的教育實習指導教師應審閱學生的教案和班主任工作計劃，指導預講，參加聽課，評議考核學生的成績，并做好實習總結匯報工作，高職高專的實習指導教師應審閱學生的實習工作計劃，指導實習活動，批閱學生撰寫的實習心得體會，并結合學生的實際表現，評定成績或作出鑒定。第二十八條畢業(yè)論文或畢業(yè)設計應由教研室全面負責，選題應在教研室認真討論以保證選題準確、合理、切實可行。教研室要選派有教學和科研經驗的教師擔任畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的指導工作。畢業(yè)論文或畢業(yè)設計成績?yōu)榱家陨系?，必須采用答辯方式進行評定。各專業(yè)要按學科成立答辯委員會。答辯時既要向學生質詢課題中的關鍵問題，也要考查學生掌握“三基”的情況和分析、解決問題的能力。第七章考試考查第二十九條學生平時測驗及完成作業(yè)的情況，應作為考核學生平時學習成績的重要內容予以記載，并以平時成績（包括半期考成績）、學期考成績分別占30-35％、70-65％的比例評定學生課程總成績。第三十條學期考要以教學大綱為依據進行命題，既要考核學生理解和掌握基礎知識、基本理論和基本技能的情況，又要考核學生的實際運用能力?？己耸煊?、領會、運用、分析綜合的試題應有合理的比例，既要考核大綱規(guī)定的重點內容，又要注意試題的復蓋面，促使學生全面掌握知識，提倡客觀型試題與非客觀型試題相結合，以適當增大試卷的題量，提高考試分數的可信度。第三十一條凡使用統(tǒng)一大綱、教材的課程，由不同教師任課時，應由教研室組織統(tǒng)一命題。第三十二條各門課程的學期考試，至少應擬出Ａ、Ｂ兩套平行試卷，即其考試要求、難度、題量等大致相當。但兩卷的試題都不相同。Ａ、Ｂ卷經教研室主任審核，系（部）主任批準后，由教務處任選其一套作正考用，另一套作重考或重修考試用。第三十三條溫書迎考期間，任課教師應下班個別輔導，在學生全面系統(tǒng)復習的基礎上回答學生提出的問題，但不得劃定范圍，圈定重點，或對考試內容作任何暗示。第三十四條任課教師有責任教育、督促學生嚴格遵守考試紀律。發(fā)現作弊行為，應立即制止，并按有關規(guī)定進行處理。第三十五條考試成績的評定應公正、客觀，盡量減少評分誤差。試卷評分的合理性應經得起檢查。統(tǒng)考課程應實行集體閱卷，評卷教師應按題目分工，流水作業(yè)。第三十六條學期考試結束后，教師應按規(guī)定及時上報學生成績，以便及時發(fā)放學生成績單，讓重考學生做好準備。同時，任課教師要以教學大綱為依據，認真進行質量分析，獲取教學反饋信息，以不斷改進教學。第八章教學紀律第三十七條在教學過程中，教師不得散布不符合四項基本原則的言論和觀點。第三十八條教師上課不能遲到，不能提前下課，不能未經批準隨意請人代課，不能隨意調課、停課（包括擅自改為自習課）。教師因故經批準停課，均須安排與停課時數相同的補課。因故確需停課調課時，必須辦理調課、停課手續(xù)，不得由學生代辦。由教師本人填寫調、停課申請表，經系（部）主任簽字后報教務處，由教務處作出停課、調課決定，并由教務處、系通知各有關教學單位。第三十九條教師應按照教學進度表內容進行教學，不能任意增刪內容，也不能任意增刪學時。教師在考前不得縮小考試范圍、泄露考題或變相泄露考題，更不允許在考試分數上徇私舞弊。第四十條教師外出兼職兼課，須在完成聘約規(guī)定工作的前提下，并經系（部）主任同意，不能因兼職兼課影響本職工作，影響教學質量。第九章：教學工作考核、獎懲及其他第四十一條教師教學工作考核，以教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學效果、課外指導、課程建設為主要內容。通過考核，肯定優(yōu)點，發(fā)現問題，改進教學工作，提高教學水平。第四十二條教師工作考核通過以下形式進行（一）院領導及教務處、部、系（部）、教研室領導要深入教學第一線，通過聽課、檢查學生作業(yè)、抽樣調查、與學生座談等方式，對教師的教學工作進行考核。（二）學院或系（部）、教研室要制訂課堂教學質量評估體系，組織有關領導、同行教師及學生開展課堂教學質量評估。（三）每學年結束時對每位教師一年來的教學工作包括執(zhí)行本規(guī)程的情況，進行自評和互評相結合的全面考核鑒定?？己私Y果作為提升職稱及獎懲依據之一。第四十三條學校設教學先進個人和集體獎。設