二年級下冊數(shù)學教案-有余數(shù)除法的認識 蘇教版

二年級下冊數(shù)學教案有余數(shù)除法的認識蘇教版教案：二年級下冊數(shù)學教案有余數(shù)除法的認識蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括蘇教版二年級下冊數(shù)學第63頁至第65頁的章節(jié)，這部分內(nèi)容主要介紹了有余數(shù)除法的概念、計算方法以及應用。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解有余數(shù)除法的含義，掌握計算方法，并能應用于實際問題中。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解有余數(shù)除法的含義，掌握計算方法，并能正確計算有余數(shù)的除法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解有余數(shù)除法的含義，以及如何正確計算有余數(shù)的除法。2.教學重點：學生能夠獨立完成有余數(shù)的除法計算，并理解其含義。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、有余數(shù)的除法計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些生活中的實際問題，如分配物品、分配時間等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過除法來解決。2.概念講解：教師通過講解有余數(shù)除法的定義，讓學生理解有余數(shù)除法的含義，并引導學生觀察有余數(shù)除法的特點。3.計算方法講解：教師通過例題講解有余數(shù)除法的計算方法，讓學生掌握計算步驟，并能正確計算。4.隨堂練習：教師設(shè)計一些有關(guān)的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。5.應用拓展：教師通過設(shè)計一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，從而加深對有余數(shù)除法的理解和應用。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：有余數(shù)除法的計算方法1.被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)2.余數(shù)總是比除數(shù)小七、作業(yè)設(shè)計（1）23÷4=（2）56÷7=（3）37÷5=答案：（1）23÷4=53（2）56÷7=8（3）37÷5=72（1）小華有30個糖果，他想要把這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？（2）小明有45分鐘的時間，他想要用這些時間來完成他的作業(yè)，如果他每分鐘可以完成3道題目，他可以完成多少道題目？還剩下多少分鐘？八、課后反思及拓展延伸同時，我也會鼓勵學生在課后運用所學知識解決生活中的實際問題，從而提高他們運用數(shù)學知識的能力。例如，學生可以嘗試用有余數(shù)除法的方法來分配家中的物品、規(guī)劃自己的時間等，以此來加深對有余數(shù)除法的理解和應用。重點和難點解析一、實踐情景引入在教案中，實踐情景引入是一個重要的環(huán)節(jié)。通過展示一些生活中的實際問題，如分配物品、分配時間等，我可以引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過除法來解決。這一步驟的關(guān)鍵在于讓學生意識到除法在現(xiàn)實生活中的應用，從而激發(fā)他們對除法的學習興趣。在實際教學過程中，我需要注意選擇貼近學生生活實際的問題，以便更好地引發(fā)學生的共鳴。二、概念講解概念講解是有余數(shù)除法教學中的重點。通過講解有余數(shù)除法的定義，我需要讓學生理解有余數(shù)除法的含義，并引導學生觀察有余數(shù)除法的特點。在這一環(huán)節(jié)中，我需要用簡潔明了的語言闡述有余數(shù)除法的概念，并通過舉例讓學生直觀地感受有余數(shù)除法的特點。我還需要注意引導學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別，從而加深他們對有余數(shù)除法的理解。三、計算方法講解1.明確計算步驟：我需要向?qū)W生講解有余數(shù)除法的計算步驟，讓他們明白每一步驟的意義。我需要通過例題演示每一步驟的操作，讓學生跟著步驟進行計算。2.注重算理：在講解計算方法時，我需要引導學生理解每一步驟的算理，讓他們明白每一步操作的原因。這樣可以有助于學生更好地理解和掌握計算方法。四、隨堂練習1.題目設(shè)計：練習題目的設(shè)計應涵蓋有余數(shù)除法的各個方面，如簡單計算、應用題等。同時，題目難度應適中，既不能過于簡單，也不能過于困難。2.及時反饋：在學生完成練習后，我需要及時給予指導和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。這樣可以提高學生的學習效果。五、應用拓展1.問題設(shè)計：實際問題應貼近學生的生活，具有趣味性和實用性，以激發(fā)學生的學習興趣。2.引導思考：在學生解答實際問題時，我需要引導他們思考如何將所學知識運用到問題解決中，從而培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在教學過程中，我還需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同程度的學生給予適當?shù)妮o導和指導。對于學習有困難的學生，我需要耐心地幫助他們克服困難，讓他們也能夠理解和掌握有余數(shù)除法的知識。對于學習程度較高的學生，我需要設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的題目，讓他們在解決問題的過程中進一步提高自己的能力。在有余數(shù)除法的教學過程中，我需要關(guān)注上述重點細節(jié)，并通過有效地講解、引導和實踐，幫助學生理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計算方法。同時，我還需要注重學生的個體差異，調(diào)整教學策略，使每個學生都能夠在學習過程中取得進步。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行有余數(shù)除法的教學時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握知識。一、語言語調(diào)在講解概念和計算方法時，我特別注意了自己的語言語調(diào)。我盡量使用簡潔明了的語言，以便學生能夠更好地理解。同時，我也會根據(jù)學生的反應，適時地調(diào)整語速和音量，以確保他們能夠聽清楚并理解我所講解的內(nèi)容。二、時間分配在課程的時間分配上，我進行了精心的規(guī)劃。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學生能夠充分理解和掌握。例如，在講解概念和計算方法時，我會留出足夠的時間讓學生進行思考和提問；在隨堂練習和應用拓展環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行練習和思考。三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生進行提問。我會鼓勵他們提出問題，并與他們一起進行討論。通過提問，學生能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠提高他們的思維能力和表達能力。四、情景導入在課程開始時，我通過展示一些生活中的實際問題，如分配物品、分配時間等，引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過除法來解決。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們更好地理解除法的應用。教案反思在本次教學中，我深刻反思了自己的教學方法和教學內(nèi)容。我意識到在講解有余數(shù)除法的概念和計算方法時，需要更加清晰和簡潔的語言，以便學生能夠更好地理解。同時，我也意識到需要給予學生足夠的時間進行練習和思考，以提高他們的學習效果。我也意識到在教學過程中，需要更加關(guān)注學生的個體差異。對于學習有困難的學生，我需要更加耐心地進行輔導和指導，幫助他們克服困難。對于學習程度較高的學生，我需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，以提高他們的能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷地反思和改進，我能夠更好地進行教學，幫助學生更好地理解和掌握有余數(shù)除法的知識。課后提升題目1：小明有23個橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個橘子？還剩下幾個橘子？答案：23÷4=53每個朋友可以分到5個橘子，還剩下3個橘子。題目2：小華有35顆糖果，她想要把這些糖果平均分給她的6個朋友，每個朋友可以分到幾顆糖果？還剩下幾顆糖果？答案：35÷6=55每個朋友可以分到5顆糖果，還剩下5顆糖果。題目3：學校買了47本圖書，打算把這些圖書平均分給7個班級，每個班級可以分到幾本圖書？還剩下幾本圖書？答案：47÷7=65每個班級可以分到6本圖書，還剩下5本圖書。題目4：小紅的鉛筆有26支，她想把這些鉛筆平均分給她的3個朋友，每個朋友可以分到幾支鉛筆？還剩下幾支鉛筆？答案：26÷3=82每個朋友可以分到8支鉛筆，還剩下2支鉛筆。題目5：一套衣服有5件，如果每3件衣服裝一包，那么可以裝幾包？還剩下幾件衣服？答案：5÷3=12可以裝1包衣服，還剩下2件衣服。題目6：一