三年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）22-人教版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）22人教版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊教案4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）22人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）。我們將學(xué)習(xí)如何計算兩個兩位數(shù)的乘積，并處理進位。教材的章節(jié)為第4.2節(jié)，具體內(nèi)容包括：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3.學(xué)會處理乘法中的進位問題。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的含義。2.學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，正確進行計算。3.學(xué)生能夠掌握處理乘法中的進位問題的方法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生如何正確處理乘法中的進位問題。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我們要計算23乘以45，我們可以將這個問題看作是23個45相加的結(jié)果。我們可以用實際的物品，如23個蘋果或者45個鉛筆，來幫助學(xué)生理解這個問題。2.例題講解：我們以23乘以45為例，進行講解。(1)我們將23寫在上方，45寫在下方，然后將23分解為20和3，45分解為40和5。(2)接著，我們分別計算20乘以40、20乘以5、3乘以40和3乘以5。(3)我們將這四個結(jié)果相加，得到最終的答案。3.隨堂練習(xí)：(1)24乘以35。(2)56乘以47。(3)78乘以23。4.板書設(shè)計：板書示例：23×45=(20×40)+(20×5)+(3×40)+(3×5)920+100+120+1510855.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：(1)25乘以44。(2)67乘以33。(3)88乘以55。(4)99乘以99。(5)100乘以任何一位數(shù)。(6)任何一位數(shù)乘以100。(7)任何一位數(shù)乘以任何一位數(shù)。六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠正確處理進位問題。在課后，學(xué)生可以嘗試解決更復(fù)雜的乘法問題，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)，以及探索乘法的其他性質(zhì)和規(guī)律。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法至關(guān)重要。下面，我將對這些重點和難點進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了23乘以45為例，讓學(xué)生通過實際的物品來理解乘法的含義。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生明白乘法可以看作是多個相同加數(shù)的和。例如，23乘以45可以理解為23個45相加的結(jié)果。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以23乘以45為例，詳細解釋了計算過程。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。具體步驟如下：1.將23寫在上方，45寫在下方，然后將23分解為20和3，45分解為40和5。2.分別計算20乘以40、20乘以5、3乘以40和3乘以5。3.將這四個結(jié)果相加，得到最終的答案。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立完成一些類似的乘法題目。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生通過實踐，鞏固并運用所學(xué)的計算方法。在學(xué)生練習(xí)時，我會在一旁進行指導(dǎo)和解答疑惑。四、板書設(shè)計板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我將23乘以45的計算過程進行了詳細的展示。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生通過板書，清晰地理解乘法計算的步驟和過程。板書的設(shè)計要簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，以及一些探索性的題目。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生通過作業(yè)，進一步鞏固和拓展所學(xué)的知識。在作業(yè)中，我鼓勵學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的乘法問題，并探索乘法的其他性質(zhì)和規(guī)律。六、課后反思及拓展延伸在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的過程中，我重點關(guān)注了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠正確處理進位問題。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐和探索，加深對乘法知識的理解，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還會在講解過程中加入一些幽默元素，使課堂氛圍更加輕松愉快。我合理分配了時間。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生跟隨我的思路進行思考，并留出時間讓學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學(xué)生獨立完成題目，并及時給予解答和反饋。我運用了情景導(dǎo)入的方法。通過實際的物品和情景，讓學(xué)生更好地理解乘法的含義。例如，我使用了23個蘋果和45個鉛筆來展示23乘以45的計算過程，使學(xué)生能夠更加直觀地理解乘法的本質(zhì)。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的設(shè)計還是相當(dāng)合理的。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠全面地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。然而，我也意識到在講解過程中，可能對進位問題的處理講解得不夠詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生對這個部分的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重進位問題的講解，并給予更多的例子和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這個知識點。總的來說，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。然而，我仍然需要在今后的教學(xué)中不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升a)34×25b)56×47c)78×35d)92×51a)兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)增加10，另一個因數(shù)減少10，它們的乘積不變。b)兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)減少1，它們的乘積不變。3.解決問題：a)小華買了27本故事書，每本故事書的價格是8元。小華一共花費了多少錢？b)一箱橙子有24個，小明吃了3個橙子，剩下的橙子數(shù)量是多少？c)一個長方形的長是15厘米，寬是8厘米，求長方形的面積。4.進位問題：i)45×37ii)76×28iii)89×56b)解釋為什么在乘法中會出現(xiàn)進位，并給出處理進位的方法。答案：1.計算過程和答案：a)34×25=85034×5=17034×20=680170+680=850b)56×47=263256×7=39256×40=2240392+2240=2632c)78×35=273078×5=39078×30=2340390+2340=2730d)92×51=471292×1=9292×50=460092+4600=47122.探索規(guī)律答案：a)兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)增加10，另一個因數(shù)減少10，它們的乘積不變。b)兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)增加1，另一個因數(shù)減少1，它們的乘積不變。3.解決問題答案：a)小華一共花費了216元。b)剩下的橙子數(shù)量是21個。c)長方形的面積是120平方厘米。4.進位問題答案：a)計算過程和答案：i)45×37=166545×7=31545×30=1350315+1350=1665ii)76×28=212876×8=60876×20=1520608+1520=21