六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) ｜西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2分?jǐn)?shù)除以整數(shù)｜西師大版我今天要為大家?guī)?lái)的是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。我們將通過(guò)實(shí)例來(lái)理解掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，一家三口分蘋果，媽媽吃了2個(gè)，爸爸吃了3個(gè)，那么剩下的蘋果怎么分呢？2.例題講解：我們來(lái)看一道題目，8/9÷2。我們可以將8/9÷2轉(zhuǎn)換為8/9×1/2，這樣我們就可以很容易地進(jìn)行計(jì)算了。3.隨堂練習(xí)：同學(xué)們，你們能試著解決這個(gè)題目嗎？6/10÷3。4.講解答案：我們同樣可以將6/10÷3轉(zhuǎn)換為6/10×1/3，這樣就可以很容易地得到答案2/15。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：8/9÷2=8/9×1/26/10÷3=6/10×1/3=2/15七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)7/12÷4(2)9/16÷3答案：(1)7/12÷4=7/12×1/4=7/48(2)9/16÷3=9/16×1/3=3/162.請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決實(shí)際問(wèn)題：一家四口分月餅，媽媽吃了1個(gè)，爸爸吃了2個(gè)，那么剩下的月餅怎么分呢？八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)有了更深入的理解。希望大家能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于拓展延伸，同學(xué)們可以嘗試研究分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，這是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我想進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和說(shuō)明。實(shí)際情景的引入。通過(guò)引入分蘋果的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我選擇了8/9÷2和6/10÷3這兩個(gè)例題來(lái)進(jìn)行講解。通過(guò)將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生能夠更直觀地理解計(jì)算法則，并且能夠更容易地進(jìn)行計(jì)算。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。作業(yè)的設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是計(jì)算題目，一個(gè)是實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這兩個(gè)題目，我希望能夠讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，從而更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)引入實(shí)際情景，講解例題，進(jìn)行隨堂練習(xí)，設(shè)計(jì)作業(yè)，我希望能夠讓學(xué)生能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解課程內(nèi)容時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。尤其是在引入實(shí)際情景和講解例題時(shí)，我盡量讓語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠更好地理解和記住知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間分配的合理安排。在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，既保證了講解的充分性，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。特別是在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。再次，課堂提問(wèn)的巧妙設(shè)計(jì)。我根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。情景導(dǎo)入的有效運(yùn)用。我以分蘋果的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。在教案反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)趯?shí)際情景中能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，他們能夠掌握計(jì)算法則并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)的設(shè)計(jì)也能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但是，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，我可以在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加全面地掌握分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)點(diǎn)。我還可以通過(guò)更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是成功的，但仍然有一些地方需要改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升為了讓同學(xué)們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目既有計(jì)算題，也有實(shí)際問(wèn)題，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念。1.計(jì)算題：(1)4/7÷4(2)8/15÷3(3)12/18÷2答案：(1)4/7÷4=4/7×1/4=1/7(2)8/15÷3=8/15×1/3=8/45(3)12/18÷2=12/18×1/2=2/92.實(shí)際問(wèn)題：一家五口分糖果，媽媽吃了2個(gè)，爸爸吃了3個(gè)，剩下的糖果怎么分呢？答案：設(shè)剩下的糖果為x個(gè)，則x